《习作6》教学设计最新.docx

习作6教学设计习作6教学设计1教学目标1、练习缩写。2、缩写课文小丑的眼泪，字数不超过400字。教学重难点不变更原文的主要意思，抓住课文的主干。教学过程一、故事导入二、明确写作内容1、缩写小丑的眼泪，不超过400字。2、不变更原文的意思，语言简洁、明白。三、复习课文，确定重点1、按课文起因、经过、结果概括主要内容起因：无法观赏小丑表演的盲女孩引起小丑的怜悯。经过：小丑到女孩家中为女孩表演。结果：小女孩知道小丑是怎么回事，小丑流下了眼泪。2、确定缩写的主干小丑为小女孩单独表演并胜利是主干，跑马道上，小丑的表演情节是枝节。3、提出缩写要求。4、教给缩写方法：并、删、改、换、留等。四、试写初稿。习作6教学设计2一、教学目标：、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。、探讨要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清晰，又要把人物的动作、表情和语言详细地写出来。、根据要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写详细，动内容写生动。二、教学重点、难点：重点：把事情的经过写清晰。难点：把人物的动作、表情和语言写出来。三、教学过程：（一）启发谈话。（二）学习例文，归纳写法。、轻声读例文，完成练习。（）给爷爷洗脚主要写（）的事。（）小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时，先写（），再写（），最终写（），其中重点写（）。、小结。、结合“习作要点探讨”，归纳写法。（）写一件事要按事情发展的依次写，把事情的经过写清晰。（）写事情要有重点，要把事情的主要部分写详细，把人物的动作、表情和语言写出来。（板书：按依次写详细）（三）细读例文，启发探讨。、细致读例文，启发探讨：小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写详细的？、归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分：打水脱袜搓洗，每一部份都写得很细致。另外，小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就非常详细了。（四）审清题意，按部就班练习。、审清题意：你们知道今日作文是写什么？有哪些要求？、开拓思路。、老师指导：（）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。（）让一个学生详细地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。、学生练习草稿，老师巡回辅导。习作6教学设计3、学习一字多义、会背美丽的古诗名句，培育学生对古诗句的观赏实力、会照样子写词语、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的漂亮富裕、训练口头表达实力，并能较好地将其写下来目标、二课时第一课时一、口语交际、同学们，你们喜爱旅游吗？最喜爱或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（依据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。、按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。、生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。二、习作、刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真快乐，见到了这么多这么美的景色，那你情愿把你最喜爱的景色写下来让更多的人喜爱它吗？、选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。其次课时一、我的发觉、自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发觉？、你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累、古诗中有许多关于写景的美句，激励学生在朗读中体会并背诵下来。、自己读读三组词语，你有什么发觉？你能照样子说出其他的词语吗？习作6教学设计4习作要求：为卡通人物编故事要求学生发挥丰富的想象，从自己宠爱或自己设计的卡通人物中选择一两位，抓住卡通人物的特点，创编一个生动、好玩的故事。设计理念：本次习作是让学生通过为卡通人物编故事，激发学生绽开丰富想象，培育创建性思维。教学过程中“重温卡通人物”“观赏卡通故事”“新编卡通趣事”等环节的设计，力图使学生能把平常从电影、电视、课外阅读中积累的'有关学问，敏捷地迁移到故事情节中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事内容又新颖好玩。课前打算：1事先调查学生喜爱的卡通人物，带一些卡通玩具，或制作部分卡通人物的头饰。2多媒体课件。教学过程：一、重温卡通形象诱发想象1同学们，你们平常喜爱看动画片吗?你喜爱哪些卡通人物? (学生说说自己宠爱的卡通人物名字)2今日，有很多卡通挚友就来到了我们身边，让我们用亲切的声音呼喊它们的名字。(多媒体出示部分卡通人物的形象)二、观赏卡通故事激活想象1这些令人宠爱的卡通人物还有很多好玩的故事。我们一起来看一个。(播放一个情节不困难、人物仅一两个的卡通故事) 2你喜爱的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗?在学生自由发言的时候，老师引导学生归纳该人物的特点(性格、语言、穿着装扮、长相等方面)。如：孙悟空：机灵英勇。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指引，爱护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却聪慧、英勇、风趣。对唐僧，他赤胆忠心；而对妖精，他毫不留情。樱桃小丸子：短短的学生发，大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜爱动感超人，喜爱吃小熊饼干。三、新编卡通趣事放飞想象1这些卡通人物为我们带来了许很多多有意思的故事，也让我们增长了许多学问，明白了不少道理。或许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今日，就请同学们选择一两个你最喜爱的卡通人物(也可以是自己设计)，为他们编一个好玩的故事。2师生合作，共同探讨编写故事的要点。想一想，你故事中的卡通人物有什么特点?这些人物怎么会相遇的?(假如你就是一个卡通人物，你想和谁相遇?)它们之间发生了一件什么事?(这是故事的重点，要讲得详细，即把事情的起先、经过和结果交代清晰。)要使故事吸引人，能不能在故事中设计一两个好玩的或惊险的场面?3小组合作，学生相互启发，合作编拟故事，然后指名讲解并描述，请全班同学评议。四、相互修改初稿完善想象1自由习作，写出初稿。(老师巡察指导)2小组沟通，合作评价修改。老师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足。3选择典型的文章，集体探讨修改。4学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。附：学生习作孙悟空美容自从西天取经回来后，孙悟空便始终休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指引点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空慢慢地对自己的相貌没有信念起来。这天，悟空正在家中闷得无聊，突然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在尽然成了一位帅哥。孙悟空怀疑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指引点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。在八戒的介绍下，悟空来到了一家闻名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一尘不染。悟空满足地回到了家。这天，悟空正在外面游玩，突然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺压一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，四周一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出很多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他遗忘自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。这下悟空可懊悔了，没想到美容尽然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了!