八年级语文《陋室铭》公开课教案汇编.docx

八年级语文陋室铭公开课教案一：教学目标学问目标：1、驾驭作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识;2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法)，了解特别文言句式的翻译。实力目标：1、能够当堂成诵;2、理解文章的主旨，领悟作者托物言志的写法;3、学习并了解文中对偶等修辞。德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培育学生高洁的情操。二：教学重点 1、朗读与背诵;2、文章的主旨;3、托物言志的写法。三：教学难点：调素琴和丝竹乱耳之间不冲突的关系。四：教学方法：多媒体录音、课件的运用和重点内容的手写板书相互协作，以多媒体调整课堂气氛、加大课堂容量，以板书提示学生重点学问。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。一课时教学。1、生字注音;2、评价手册第一题找出本课的韵脚;3、搜集作者的相关背景学问。一：导入同学们有没有自己的座右铭?(请学生说说自己的座右铭。)大家写这些座右铭是有什么用的呢?(用来激励自己的。)那可以看出铭里面的内容应当是激励警戒自己。(ppt课件展示座右铭的含义，提示学生留意铭)其实铭最早是我们古代的一种文体。除了有我们今日的激励警戒之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。(ppt课件展示铭的文体学问，用韵二字加色标注，引起学生留意。)二：指导朗读1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字?(学生说。)韵脚读的时候要清楚洪亮。2、放配图录音，学生跟读。3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，老师点评。4、集体朗读。三：疏通字词，文意串讲(协作板书与课件)1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。(老师板书，画一屋子，引起学生新奇心。)老师自语：我把孔子放在屋顶。为什么?因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。孔子说了什么?(孔子云：何陋之有?)何陋之有怎么翻译?(宾语前置句，现代语序有何陋，有什么简陋的呢?之，加强了反问的语气。)此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢?我们来看看原文。(ppt展示论语子罕：子欲居九夷。或曰：陋。如之何?子曰：君子居之，何陋之有?老师说明此段话。)孔子认为陋还是不陋(不陋)。为什么不陋，用孔子的话来说?(君子居之)。此句确定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应当是疑问的语气，而是带有确定语气的反问。(学生自由读)2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢?(斯是陋室，惟吾德馨。)请同学来翻译这一句话，同时留意把省略的部分补出来。(这是简陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。)这句话在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。(学生自由读)那你们认为我应当把这句话画在这个屋子里的什么部位呢?(顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。)(板书)3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的?(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。(学生自由读)你们认为此句话我应当放入房子的.哪一部位?(台阶处，和室外相连。)(板书)(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。鸿儒、白丁各做何说明?(博学之人和无学问的人)此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。(板书)。此句中无的一句要读得比有轻。(学生自由读)(3) 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。生活之事雅致丝竹指什么?这是什么修辞?(音乐，借代)案牍指什么?(官府的官文)。为什么作者不喜爱音乐呢?他自己不是也喜爱调琴吗?这二者之间有什么区分呢?(学生探讨，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。)此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢侈生活和官场的厌恶之情.)这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。(板书)。此句也和上句一样无的部分要读得轻一些。(学生自由读)4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容?集体读一下。(1)山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么?(山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚)老师讲解比兴：以比方起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。(2)南阳诸葛庐，西蜀子云亭。此句用了什么表现手法?(类比)此处类比有什么作用?(学生探讨得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。)(老师板书)5、集体朗读课文。6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情?(结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生探讨明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。老师板书)这是托物言志的写法。7、此课主要运用了什么修辞手法呢?(对偶)提示学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，(对联)。课本翻倒183页练习三，学生自己读读画画，看看对偶有什么特点(结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子)找找文章中哪些句子是对偶。四：拓展延长1、即兴小对(学生练习对偶的修辞)老师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的教室铭，要求学生也仿陋室铭写自己的卧房，留意铭的特点，立意要高。作为家庭作业。五：集体背诵学生比照黑板板书背诵全文。六：作业布置评价手册中22课陋室名的练习题。