大班语言教案：比尾巴最新.docx

大班语言教案：比尾巴大班语言教案：比尾巴1设计意图：在实习期间里，我发觉班上的孩子都喜爱竞赛。比谁吃饭得第一；谁睡觉、起床最快等等，就连买了新衣服也比谁的功能多。通过比尾巴这个活动让幼儿知道每个人都有自己的优点，每样物体都有自己的用处。进一步提高幼儿的语言水平及发展他们的视察实力、创编实力。活动目标：1在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、大小等关系概念的阅历。2能依据各种关系学习续编儿歌比尾巴。3丰富和发展幼儿的想像力。活动打算：1教具打算：动物范例图四幅；教学文字一幅。2场地打算：将椅子围半圆。3录音机、磁带。活动过程：一、导入活动老师：“老师知道我们班的孩子是最能干、最棒的。对吗？老师：“小挚友们都很能干，小动物们也很能干。今日有几只小动物要竞赛，想请我们班的小挚友给它们做裁判，你们情愿吗？看看他们是谁呢？”（出示猴子、兔子、松鼠图画）二、学习儿歌比尾巴1视察、探讨老师：“小挚友猜猜看，这几只小动物会比些什么呢？（幼儿探讨）现在就由老师来揭晓谜底。这几只小动物今日要比尾巴。他们的尾巴长什么样子啊？”（幼儿探讨）老师：“我们来看看，小猴子的尾巴是什么样子的？”（引导幼儿说出“长的”；猴子的尾巴是长的）老师：“那小猴能得冠军吗？为什么？”老师：“那兔子的尾巴是什么样子的呢？”（引导幼儿说出“短的”；兔子的尾巴是短的）老师：“小兔能得冠军吗？为什么？”老师：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠张大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨”来引导幼儿说出“松鼠的尾巴好象一把伞”）老师：小松鼠能得冠军吗？为什么？老师小结：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。2学念儿歌老师：“小挚友们都记住小动物的尾巴长什么样子了吗？现在老师考考小挚友，看谁最能干。”“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？”（幼儿回答）老师：“小挚友们都很能干，在不知不觉中就编了一首很好听的儿歌，现在请你们宁静地听老师念一次。”（老师念儿歌）3巩固学习老师：“你们还记得对唱吗？我们像对唱一样来念儿歌，老师提问题你们来回答，还要听一听你们的声音是否洪亮？（念儿歌）老师：“现在我请男孩子和女孩子竞赛，由男孩子提问，女孩回答，看看谁最能干？”（男孩、女孩分成两队站好念儿歌）换女孩子提问，男孩子回答。老师：“小挚友都很能干，现在我们就一起用好听的声音来念一次儿歌。”（念儿歌）四、活动结束做嬉戏老师：“森林里除了这几只小动物还有别的小动物，我们一起去找找看，看看它们的尾巴是长什么样子的。”请小挚友围成一个圈在音乐声中做“找挚友”的嬉戏。活动延长：出示苹果、樱桃、香蕉水果图片，让幼儿仿编儿歌。如：谁的身子大？谁的身子小？谁的身子像月亮？等等。大班语言教案：比尾巴2一、活动目标1、能用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。2、 知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。3、体验帮助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。二、活动打算PPT小松鼠的大尾巴三、活动过程(一)猜谜嬉戏，引出主角1、今日，老师打算了一个谜语，看看哪位小挚友能开动小脑筋马上猜出来的?“小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小挚友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)（教案：）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲解并描述)3、老师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?(二)引导幼儿视察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。1、出示画面：(1)小挚友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了许多五彩缤纷的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小挚友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?师：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。(5)小鸡现在的心情怎么样(快乐)，为什么?师：受到别人的帮助很快乐，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好挚友感到很暖和。2、老师带领幼儿一起依据画面讲故事。3、出示画面：(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(老师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?细致看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)(4)有谁情愿依据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?4、老师带领幼儿一起依据画面完整讲解并描述。(三)引导幼儿视察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲解并描述、表演。1、出示画面：(1)现在，就请你找一位自己的好挚友，依据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。(3)请两名幼儿上台表演故事。(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小挚友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?2、看来，小挚友们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、其次幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。(四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。（教案：）那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?2、幼儿进行猜想，出示图片，激励幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。(五)带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?2、我们大家一起来完整的讲解并描述这个小松鼠的大尾巴故事吧。(六)活动延长：1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了许多人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。那我们小挚友平常确定也会常常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲解并描述)老师依据幼儿讲解并描述的事例进行表扬激励。2、老师：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、情愿与别人共享欢乐的人。大班语言教案：比尾巴3活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4、了解儿歌的含义。活动打算：1、比尾巴PPT课件2、各种动物图片若干。活动过程：(一)老师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿爱好：今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与"比尾巴"的竞赛。(二)竞赛分两场，请小挚友当评委。1、第一场竞赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿视察它们尾巴的特点。(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。大班语言儿歌优秀教案比尾巴含PPT课件(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：1、供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。3、沟通各组仿编的儿歌。活动延长：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。大班语言教案：比尾巴4活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引导幼儿视察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。4、知道动物是人类的挚友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。活动打算：1、教学课件、角色头饰。2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。孩子们，今日我听说森林里面正在实行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿视察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小挚友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完整看课件，了解故事中的详细内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小挚友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小挚友做壁虎，其他小挚友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小挚友一起讲解并描述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小挚友戴上小壁虎的头饰，请四个小挚友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）五、总结延长，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的挚友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。大班语言教案：比尾巴5活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情改变。2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。3、培育幼儿知道关切爱惜动物。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情改变。2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。活动打算：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的爱好。：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、细致听故事其次遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来驾驭方向。)3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、安排角色，进行表演。2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的挚友，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。活动反思：小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在肯定的难度。在教学中，我实行了直奔重点，突破难点，通过读说想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。一、读文古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和驾驭阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又绽开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最终，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。二、说图本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相像，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相像，我将第三段作为教学的重点，让学生在读说想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并驾驭了肯定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的'铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。三、想我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不愿借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达实力的训练。以上是小壁虎借尾巴教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、探讨。小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延长为事物主要部分的跟随部位大班语言教案：比尾巴6活动目标1、倾听故事，理解故事内容。2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物奇妙的爱好。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点活动重点仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。活动难点知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物奇妙的爱好。活动打算ppt；小挚友的书·动物王国。活动过程一、引出主题出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不满足。猜猜它会向谁去借尾巴？二、倾听故事1、老师讲解并描述故事第一遍。2、老师提问：故事里有谁？小兔子想干什么？三、探讨理解1、老师出示活动教具，并讲解并描述故事其次遍。2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）情愿将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参加故事的探讨中，通过揣测动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以帮助老师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况）3、依据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的揣测。4、接着讲解并描述故事并提问，重复上面的环节。5、拓展探讨，了解其他动物尾巴的特别作用。四、完整倾听1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着老师能学说小动物之间的对话。2、翻看小挚友的书·动物王国第293页“借尾巴”，再次依据画面复述故事中小动物间的对话。课后反思借尾巴是一篇童话故事，充溢了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小挚友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的主子。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的主动性。在活动中既发展了幼儿的语言表达实力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。大班语言教案：比尾巴7活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。活动打算：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：（1）看（老师演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解随意说说）2、完整观赏故事究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲解并描述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一起边讲解并描述边表演）三、仿编故事1、探讨：（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿探讨）2、仿编新故事（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小挚友去把它画出来。（2）幼儿相互沟通请小挚友相互说一说自己的想象。（3）讲解并描述新故事选择几个小挚友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。假如没有，激励小挚友把没有的回去编出来。活动延长：接着仿编新故事。大班语言教案：比尾巴8活动目标、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。活动打算课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条活动过程一、猜谜语引出课题：我们班小挚友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小挚友一猜就猜出来了，真聪慧。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、（1）小挚友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今日老师给小挚友带来了许多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。小鸭的尾巴：扁，来回摇摆，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。孔雀的尾巴：象把扇。（2）老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。、老师问，幼儿答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、两组互换。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小挚友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：、鸟的尾巴，绽开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于驾驭方向。、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能限制方向。、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很惊奇，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必需爱护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个嬉戏：揪尾巴。（一组小挚友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小挚友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）大班语言教案：比尾巴91、在老师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。2、能基本讲解并描述故事小壁虎借尾巴3、在学习故事的过程中，体验欢乐。1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子；2、自制绘本小壁虎借尾巴。一、以自编儿歌引入师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好挚友。”师：“小挚友们，刚才的儿歌里面讲的是谁啊？”（壁虎）师：“今日我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。”二、出示纸偶小壁虎，进行情景表演1、老师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小挚友们，我是小壁虎，前两天我遇到了一个事。小挚友们想知道我遇到了一个什么事吗？让老师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。”2、老师情景表演，讲解并描述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。（故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借······）三、老师提问，帮助幼儿巩固对故事的理解。1、看完情景表演后，老师：“小挚友们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事？”2、师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗？为什么？”3、师：“它最终有尾巴了吗？是谁的尾巴？”四、老师出示绘本，和幼儿一起讲故事。1、师：“我们的小挚友听的真细致，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和老师一起来看看吧。”2、老师出示绘本，引导幼儿与自己一起讲解并描述故事。五、活动小结师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来限制翱翔的。”六、活动延长师：“今日我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小挚友再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的？”大班语言教案：比尾巴10活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：（1）看（老师演示动画）春天： 小鸡 尾巴挡雨夏天： 蜗牛 尾巴扇风秋天： 小兔 尾巴扫叶冬天： 小猫 尾巴保暖（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解随意说说）2、完整观赏故事究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲解并描述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一起边讲解并描述边表演）三、仿编故事1、探讨：（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿探讨）2、仿编新故事（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小挚友去把它画出来。（2）幼儿相互沟通请小挚友相互说一说自己的想象。（3）讲解并描述新故事选择几个小挚友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。假如没有，激励小挚友把没有的回去编出来。活动延长：接着仿编新故事活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。大班语言教案：比尾巴11设计思路：幼儿乡土文化教化是幼儿爱家乡、爱祖国教化的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教化活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教化，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步起先引导孩子们学习一些与日常生活有关的简洁的上海话。在活动中视察发觉孩子们对于学说上海话特殊有爱好，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与一般话词汇在表达上存在着肯定程度的差异，我依据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与一般话词汇比照来指导孩子们学习。目前孩子们已经驾驭了一些简洁、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、嬉戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。活动目标：1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。2、培育幼儿学说上海话的爱好。活动打算：动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。活动过程：一、认一认小动物1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。3、激励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用一般话翻译。二、视察小动物的尾巴1、引导视察这些动物的尾巴各有什么特点？猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。2、激励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。三、学习沪语儿歌比尾巴1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。2、学习儿歌3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。4、激励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。5、引导幼儿在来园嬉戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。附录：儿歌：比尾巴啥人尾巴长？猢狲尾巴长。啥人尾巴短？兔子尾巴短。啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。活动反思：从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特殊有爱好，都能够主动参加学习活动。虽然班中有部格外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简洁的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关所以能够吸引他们的留意力。因为孩子们已经积累一些有关动物学问，又有肯定的表达实力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将一般话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿供应了尝试和表达的机会，他们说对了赐予确定，说错了赐予订正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。在活动中为孩子们供应的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜爱，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平常的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是一般话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。依据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、嬉戏性这些特点只要选择合适的内容肯定可以提高他们的语言实力。开展以方言为载体的教化活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教化，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将接着引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的嬉戏。大班语言教案：比尾巴12活动目标：1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。活动打算：动物图片，头饰 小白兔借尾巴课件。活动重点：了解动物尾巴的作用。活动难点：用不同的语气学习动物的对话。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的爱好。1、 师：小挚友，今日我们班还来了一位特别的客人，你们想不想见一下啊？2、出示动物图片，请幼儿回答，并仿照动物做动作。师：那小挚友都相识这只可爱的小兔，可是你们有没有视察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今日就给小挚友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小挚友想听吗？二、师有感情的讲解并描述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并出示图片一：（1）故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿态）2、出示图片二并提问：（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。3、出示第三、四图片，依次提问，老师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4、出示最终一副图，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急状况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立即运用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。三、引导幼儿探讨：（出示相应动物对话场景）。1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确相识自己的特长和短处）。四、嬉戏：比尾巴大赛引导幼儿学会相互沟通，并能简洁说出动物的尾巴特征和用途。1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好温煦。我的尾巴还可以当着陆伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。2、老师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）师：动物的尾巴各种各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们肯定要留意不要用手去拽他们的尾巴，我们要爱护小动物。五、情景表演。幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。六、观赏歌曲小兔子乖乖一起结束今日的活动。大班语言教案：比尾巴13活动目标：1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。活动打算：动物图片,头饰小白兔借尾巴课件。活动重点：了解动物尾巴的作用。活动难点：用不同的语气学习动物的对话。活动过程：一、谈话导入,激发幼儿的爱好1、师：小挚友,今日我们班还来了一位特别的客人,你们想不想见一下啊？2、出示动物图片,请幼儿回答,并仿照动物做动作。师：那小挚友都相识这只可爱的小兔,可是你们有没有视察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今日就给小挚友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小挚友想听吗？二、师有感情的讲解并描述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并出示图片一：A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿态）2、出示图片二并提问：A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。3、出示第三、四图片,依次提问,老师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4、出示最终一副图,提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急状况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立即运用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命）。三、引导幼儿探讨：（出示相应动物对话场景）。A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确相识自己的特长和短处）。四、嬉戏：比尾巴大赛引导幼儿学会相互沟通,并能简洁说出动物的尾巴特征和用途。A、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我