学校课程建设实施方案范文.docx

学校课程建设实施方案学校课程建设实施方案1课程教学是确定学校人才培育、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推动教化创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了接着深化学校教化教学改革，全面提高教学质量，英语专业确定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。详细建设方案如下：一、指导思想坚持党的教化方针；面对社会，面对市场，面对经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教化教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教化教学水平。精品课程建设应当遵循以下原则：1整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度动身，优化结构，精选内容，突出特性，注意实践，形成特色。2协调发展原则：要把素养教化置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学学问、专业实力与整体素养的协调发展和综合提高。3以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。4辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。二、建设目标精品课程是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教化与教学改革工程的重要组成部分。依据我校整体战略目标，结合学校现有条件，安排在将来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。三、建设内容1切实加强老师队伍建设要着力培育思想品质好，学术造诣高，教学实力强，教学阅历丰富，教学特色显明的精品课程负责人与主讲老师。细心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的学问结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。具有高级职称的老师应达到30%以上。加强青年老师培育，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”老师培育，专业类课程“双师型”老师应达到70%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担当兼职老师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导老师的培育，提高实践指导老师的操作实力与指导实力。注意探讨型老师梯队建设，使精品课程主讲老师能够担当教化探讨或教学改革项目，并取得市级或市级以上成果。2强化课程体系改革和教学内容建设以应用性职业型人才培育目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业实力培育为重点，深化开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的基础上，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要刚好反映学科领域的最新科技成果，并广泛汲取先进的教学阅历，主动整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培育提出的新要求。其中的专业课程要依据行业企业发展须要和完成职业岗位实际工作任务所须要的学问、实力、素养要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业实力培育的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。3注意教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新进一步深化教学模式改革，逐步适当地实行有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。要依据课程内容和学生特点，敏捷运用案例分析、分组探讨、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生主动思索、乐于实践，提高教与学的效果。进一步更新教化观念，深化探讨现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教化技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教化技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。4加强课程基本建设与网络教学平台建设进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、试验指导书、资料库等课程基本资源。创建网络教学平台，建立精品课程特地网站与教学资源库，突出精品课程的开放性与示范性。种类教学文件、教学资料、文献书目以及教学录像等要网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。5进一步加强教材建设与管理教材建设是课程建设的重要组成部分，精品课程建设要与精品教材建设有机结合。精品课程应选用国家优秀教材或省级优秀教材，进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设，推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和协助教材等构成的立体化教材。学校激励并支持精品课程主讲老师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。6大力强化实践教学环节精品课程建设要遵从职业教化规律，高度重视试验、实训、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合企业在生产和设计过程中的详细要求，开设综合性、好用性和探究性试验或实践，开展探讨型教学，引导和激励学生参与小型科研活动，不断提高学生的动手实力、创新实力和创业实力。接着加强情景教室和开放实训中心建设，为课程的实践教学供应真实的工作环境，满意学生生产性实训或仿真实训的须要，并且做到设备完好率与试验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作，共同搞好校外实训基地建设，做到布点合理，功能明确，能够满意学生了解企业实际、体验企业文化的须要。主动激励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书，努力提高证书的获得率；主动组织、指导学生参与“全国高校生英语竞赛”等各级各类技能竞赛活动，扩大参加面，提高获奖率。7建立科学合理的.学业考核模式精品课程要以对学生的学问、实力、素养综合考核为目标，主动开展考试内容改革，不断改革考试、考查的传统模式，探究符合教学内容特点，切合学生学习实际，既有利于检验学生的学习成果，发挥考核的反馈功能，又有利于通过考核，培育学生综合素养与职业技能的新方法、新方式，全面客观地反映学生学习业绩，从而引导学生自主学习，不断探究，提高自身综合运用学问的实力和创新实力。8以研促教，进一步推动教科研工作精品课程建设须使教化教学与科研有机结合，边科研、边建设，以建设拉动科研，以科研促进建设。获准立项的课程，在建设期间，应有校级以上科研课题或项目成果，力争获得市级以上成果。四、立项方法1立项的打算各教学部要依据学校发展规划和精品课程建设方案要求，仔细制定相关专业的精品课程建设规划，对现有的文化类课和专业类课程，逐门比照精品课程建设的相关要求，从老师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、教学条件等方面着手，充分论证，细心选择，从而确定精品课程备选课程。选择打算申报立项的课程时，一般应考虑如下内容：（1）课程在专业及人才培育过程中的地位，作用。（2）相关课程师资队伍现状。包括现有老师年龄、学历、职称、特长等；课程建设负责人状况；师资队伍建设规划等。（3）课程建设的现状。包括教学大纲等教学文件是否完备及完善程度；选用或自编主要教材及协助教材状况；试验、实训等实践性课程开设状况；课程教学内容、教化方法改革状况，现代教化技术的应用及效果，考核与评价方式的改革等。（4）课程建设的目标与预期成果。（5）课程所需教学条件现状及改善构想。（6）课程建设的主要措施及实施步骤。2立项程序（1）申报：英语专业填写语音精品课程建设申报表、国际贸易函电精品课程建设申报表。（2）评审：学校组织有关专家对申报的精品课进行评审。（3）立项：对通过专家评审的申报项目，学校与项目负责人签订精品课程建设协议书，正式立项。五、课程管理1实行课程负责人制精品课程建设以课程为管理对象，采纳“项目管理”的模式，实行课程负责人制。课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担当本课程主讲的教学经验，且学术水平高、教学效果好、师德高尚的老师担当。课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，依据学校精品课程建设规划的要求，拟订精品课程建设规划书及精品课程建设实施方案，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。课程负责人要组织小组成员全程开展深化的教学探讨工作。如教学内容的探讨；学生需求的探讨；教学方法与教学技术的探讨；相关政策的动态探讨；其它学校精品课程建设胜利阅历与失败教训的探讨等，以保证课程建设的质量。2突出建设过程的管理精品课程建设一般以三年为一个建设周期，学校于每学年结束前组织中期评估检查，假如建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将依据详细状况，实行限期整改、削减建设经费、或撤销建设资格等处理措施。3实行项目评估验收与项目复评制度精品课程项目建设结束后，学校组织专家依据齐齐哈尔工程学院精品课程评估指标进行评估验收，项目小组应供应下列材料：（1）精品课程建设工作总结。（2）精品课程建设自查报告及相关资料包。（3）项目建设过程中的科研成果。（4）具有代表性的课堂教学录像。（5）精品课程建设经费详细运用状况报告。（6）能够反映精品课程建设的其它材料。六、建设经费预算设立精品课程建设专项经费，经费主要用于下列事项：（1）教学大纲的修订，各种文字、声像教材的编写、出版、印刷，试题库建设。（2）课程建设方面调研活动的差旅费。（3）小型教具、模型、挂图、教学资料、课程软件购置与开发所需费用。（4）项目验收和鉴定所需费用。（5）主办或参与与本课程相关的教学改革研讨会、教学阅历沟通会的会务费用。（6）精品课程建设期间的部分劳务费用。学校课程建设实施方案2课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是教学工作逐步走向规范化的重要措施，是提高教学质量的重要环节，是搞好专业建设的基础工作。其宗旨是提高课程教学效果，实现人才培育目标。为了加强和指导课程建设的组织与管理，特制定本方案。一、课程建设的组织（一）院教学工作委员会是课程建设与评价的组织决策机构。院教学工作委员会的课程建设职责是：1、审议课程建设有关规章制度；2、审议学校课程建设规划和发展目标；3、审议课程建设项目和安排；4、审定课程建设年度经费投入方向和重点建设项目；5、检查课程建设项目实施和执行状况；6、组织课程建设项目评估和验收；7、评定并举荐课程建设的嘉奖项目（包括精品课程、优质课程、合格课程等）。（二）各系（部）成立相应的组织，负责本单位的课程建设组织与领导工作。系（部）的课程建设职责是：1、确立课程建设规划和发展目标；2、申报课程建设项目和安排；3、组织课程建设，进行课程体系改革。二、课程建设的规划（一）对于课程建设，各单位要统筹支配、总体规划，提出近期和远期的目标。学校要制定5-10年的课程建设规划，1-3年的课程建设实施安排。各系（部）也应制定相应的规划与安排。各门必修课程要制定本课程建设的长远规划与近期安排，并根据课程建设指标体系进行建设，使各级的课程建设工作有明确的阶段性和长远目标。（二）课程建设规划的内容1、课程建设的总体目标；2、课程建设的近期规划，包括师资队伍建设规划、试验条件建设规划、教材建设规划、教学探讨和教学改革规划等；3、为达到目标而制定的切实可行的措施；4、须要系（部）和学校供应的条件（含经费）。（三）精品课程、优质课程的课程建设规划报教务处，合格课程的课程建设规划报系（部）。教务处依据课程建设规划，合理、有效地安排教学资源，有安排、有重点地组织课程建设工作。三、课程建设的内容（一）制订科学的建设规划；（二）切实加强教学队伍建设；（三）重视教学内容和课程体系改革；（四）注意运用先进的教学方法和手段；（五）重视教材建设；（六）理论教学与实践教学并重；（七）教学文件齐备。四、课程建设的实施（一）我院课程建设分为合格课程、优质课程和精品课程三级：1、合格课程：合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求，各专业必修课程必需全部达到合格要求。合格课程由系（部）负责建设。2、优质课程：优质课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达到合格课程标准的课程进一步提高建设质量。优质课程由学校和系（部）两级共同负责，重点建设。3、精品课程：启动精品课程建设，是为了实行教化部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20xx1号）和教化部办公厅关于印发（国家精品课程建设工作实施方法）的通知（教高厅20xx3号）文件精神，提升我院课程建设水平，带动其他课程建设。精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，精品课程以优质课程为起点。精品课程由学校和系（部）两级共同负责，重点建设。（二）课程建设是每位老师的重要职责，必需层层发动，调动全体老师重视并主动投入课程建设工作，对课程的教学文件、师资队伍、教学条件进行建设，使该项工作在面上逐步绽开，并取得较大的成效。全部课程尤其是必修课程，开课前必需根据课程建设基本条件调查表进行评价，不合格的课程要查找缘由，限期整改。（三）集中人力、物力、财力进行课程建设，以点带面，在抓好面上课程建设工作的同时，应确定部分课程分期分批重点建设。（四）每门课程均配备课程负责人，负责对该课程的教学组织、课程的建设与管理工作。课程负责人与主讲老师的职称（学历）必需符合课程建设要求，并具有较高的教学水平，驾驭本学科的发展前沿、最新学术成果及与相关学科的交叉和应用，制定本课程的建设与发展的长远规划与近期安排，并能够组织实行。其中，优质课程负责人应具备副教授职称；精品课程负责人应具备教授职称。（五）系（部）各教研室负责本单位合格课程的建设、指导和检查，组织申报院级优质课程和精品课程；院教学工作委员会负责组织开展合格课程的验收和优质课程、精品课程的评比，对各类课程进行检查、指导和评估等工作。（六）院级优质课程和精品课程申报程序1、院级优质课程和精品课程采纳以合格课程为基础、系（部）先行建设、择优举荐、学校组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。2、申报院级优质课程的课程必需已连续开设2轮以上，主讲老师具有副教授以上职称，教学大纲、教案、习题、试验指导、参考文献书目等网络教学资源库已基本建成；申报院级精品课程的课程必需已连续开设3轮以上，主讲老师具有副教授以上职称，且教学大纲、教案、习题、试验指导、参考文献书目等均已上网。同时，为评价主讲老师个人的授课效果，申报院级优质课程或精品课程，需供应不少于45分钟的现场教学录像。3、院级优质课程和精品课程申报由各系（部）统一向学校提出，每年评审一次，申报截止时间为当年的4月30日。申报受理机构为教务处。4、评审过程分为四个阶段，即：资格审查，教学资源评审，教学效果评价（系（部）举证、审看录像、现场复审、学生评价等）和公示材料（包括申请表格、说明材料、上网资源、系（部）举证、教学录像、学生评价看法等）20天。公示期内如无异议，由学校授予“滁州学院优质课程”和“滁州学院精品课程”荣誉称号。五、课程建设的经费管理（一）为大力支持并保证课程建设的质量，学校设立课程建设专项经费，特地用于精品课程和优质课程的建设。前期建设补助在评审结果公布后拨付，后续建设经费在年度检查通过后拨付。其中，优质课程建设费为3000元（前期建设补助2000元，后续建设经费1000元）；精品课程建设费为10000元（前期建设补助6000元，后续建设经费4000元）。被确定为省级精品课程的，学校按1:1比例赐予配套经费。院教学工作委员会对经费的运用状况和实际效益进行监督和检查。经费的运用管理由教务处负责。（二）本着少花钱多办事的原则，节约运用项目经费。课程建设经费可用于与课程建设有关的资料购买、复印、试验的小样制作、易损易耗品的购置、试题库、教具等。其它如仪器设备、教材建设、师资培育等经费，须按专项建设向相关部门另行申报，不在课程建设经费中开支。经费运用应有记录，供应给院教学工作委员会作为检查依据之一。六、课程建设质量的评价（一）合格课程、优质课程和精品课程原则上每年检查一次。其中合格课程检查工作由系（部）教学工作委员会负责，学校组织专家进行抽查；优质课程和精品课程检查工作由院教学工作委员会托付有关专家进行。检查不合格的取消其称号，停拨后续建设经费，但保留其两年内申请复查的资格，复查合格的复原其称号，但不补拨后续建设经费。被取消“滁州学院优质课程（精品课程）”称号的课程，两年内不得重新申报优质课程与精品课程。（二）优质课程和精品课程负责人要在规定时间内填写、提交优质课程（精品课程）年度自检表，详细时间另行通知。院级优质课程（精品课程）内容的年度更新（或新增）比例不得低于10%。（三）启动课程建设三年内（至二九年底），各系（部）课程建设合格率须达到90%以上，各专业必需有1-2门优质课程、1门以上院级精品课程，各系（部）必需有1门以上省级精品课程。