《大舞台》小学语文第八册教学设计汇编.docx

大舞台小学语文第八册教学设计大舞台小学语文第八册教学设计1教学目标：1.正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、闲聊”等词语的意思。2.读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。3.体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。4.从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既留意视察，又专心思索。5.联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。教学重点：了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。教学打算：课前搜集有关冰心的资料教学时间：2课时第一课时一、谈话导入前面，我们了解了冰心奶奶的很多作品，今日我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何表现的吧!齐读课题：大舞台二、以小组为单位，初读课文，订正字音。三、沟通、汇报1.指名读一读下面的词语，订正字音，检查生字、词的读音，正确不正确，通顺不通顺：花蕊茸毛古董童稚闲聊宽阔奔游欢畅稀里糊涂绘声绘色2.小组汇报，对生字的组词3.找出形近字、多音字(辨析)4.同义词、反义词5.词语的理解四、再读课文，整体感知1.默读课文，思索：冰心童年的“大舞台”指的是什么?2.小组沟通汇报。冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和四周的'海边、山上。五、学生质疑：以对词语的理解为主六、专项训练：抄写生字词七、谈收获八、练习有感情读课文其次课时一、回顾引入二、通读全文，提出问题1.回忆作者童年生活中的“大舞台”究竟指的是什么?2.在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活?3.课文介绍了作者童年生活的哪几件事?三、学生自学沟通，探讨提出的问题四、全班汇报沟通，感悟真情1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人艳羡-你最喜爱哪种生活，选择自己最喜爱的内容进行朗读，通过读的方式，告知大家你独特的感受。师：谁情愿用读的方式告知大家你读出的感受?2.全班沟通，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。阅读二至七自然段时，老师应当让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。(1)生1：喜爱到山上采摘野花。体会冰心的欢乐、自由。(2)生2：喜爱去海边看潮起潮落。(播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲切与宏大。)(3)生3：喜爱听海军军营里休息的号声。指导朗读(哀痛的、深情地)(4)生4：喜爱听水兵们讲故事。播放水兵遇到大风浪的图像资料。请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。(5)生5。喜爱和打鱼人闲聊。(生1生5为小组汇报沟通)朗读这一段。(惊异的、赞美的)师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美妙的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的?在课文里找出这个内容，并读一读。提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情?小结：那就让作者童年美妙的生活也深深地印在我们的脑海里!让我们怀着留恋的心情齐读最终一段课文。五、质疑答疑六、选择自己喜爱的段落有感情朗读(冰心奶奶童年的世界真大呀!在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活?0七、谈学习收获联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经验是作者没有过的。师：同学们，想把自己的童年往事写下来告知冰心奶奶吗?(日记)大舞台小学语文第八册教学设计2教材分析：大舞台一文与本单元的前面几篇课文不同，是作家山曼以第三人称介绍的童年的冰心在烟台东山边海军营旁边居住时的生活经验。课文开头以简洁的语言交代出山上或海边是儿时的冰心常去的地方。其次自然段写的是冰心常到山上去看野花、野菜，快乐地跑来跑去。第三自然段写冰心常到海边看常涨常落，感受了大海的亲切与宏大。第四自然段写军营的号声给冰心带来的特别感受。第五自然断则是写冰心从军营的水兵们那里了解到了水兵们与大海搏击的情形。第六自然段写的冰心了解道的“渔眼”等渔民捕鱼的状况。第七自然段可以说是对前面有关大海的内容的总结，强调了大海对冰心强大的吸引力和影响力。课文的结尾借用了冰心晚年的回忆，点出了她童年生活的舞台及这个舞台给她留下的美妙感受舞台特别宽阔，生活在这个舞台上的冰心则感受到了“无限的欢畅与自由”。教学目的：1、正确认读本课两个生字，学会七个生字。2、读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。3、体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。4、从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既留意视察，又专心思索。5、联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。教学过程：第一课时一、阅读课文，了解冰心的童年生活。1、冰心童年生活中的“大舞台”究竟指的是什么?2、冰心过着怎样的童年生活?3、在教学过程中，老师要注意让学生进行充分的朗读练习，并适当地进行朗读的指导。有的地方可以提示学生边读边想当时的情景是怎样的?二、品词析句，字里行间悟真情。1、在阅读过程中，老师不仅应当引导学生了解：冰心在这个童年的大舞台上是怎样生活的?还应当引导学生体会：冰心在这个童年的大舞台上生活得怎么样?(1)、阅读二至七自然段时，老师应当让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。(2)、阅读第七、第八自然段时，从概括的角度来谈。三、由课内阅读向生活拓展，提高学生的综合语文素养。课后的第三题是一道拓展性的题目，让学生的视野由课文中介绍的冰心的童年生活转向自己的生活。让学生先谈自己的生活，然后了解冰心的童年生活。让学生对自己的生活有意识地视察，并进行思索，有所体验，有所发觉。其次课时1、快速阅读课文，说说课文主要讲的内容。2、谈一谈你的生活3、识字与写字4、关于读准字音(1)“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。(2)“号”是多音字，读四声5、指导书写“斤”字可以和“斥”对比记忆“茸”字不简单写端正，要留意最终一笔的写法。“聊”字写时要留意写紧凑，避开写的过于宽扁6、完成作业板书设计：30、大舞台山上：一草一木冰心海边：潮水、营房、水兵、渔人