《奇妙的声音》教案汇编.docx

奇妙的声音教案奇异的声音教案1活动打算乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。乐音和噪音的录音。重点难点知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。知道噪音的危害，在生活中避开噪音。活动目标知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。发展幼儿的听辨实力，能够对探究四周世界感爱好。了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。活动过程一、找寻声音（一）、听声音，通过嬉戏激发对声音的爱好。今日老师给小挚友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小挚友细致听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。1. 出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以让乐器发出声音。2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。（三）、利用试验嬉戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）_ 儿童网3.玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，然后立刻阻挡振动，看看有什么改变？（引导幼儿发觉物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。二、制造声音（一）、提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿依据生活中的阅历说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。（二）、请小挚友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体找寻声音。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。三、辨别声音（一）、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问：第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。其次段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，其次段的声音不好听。）老师：你听到不好听的声音有什么感觉？（幼儿：很不舒适，耳朵难过你）（二）、好听的声音是乐音，不好听的是噪音。你们喜爱哪种声音？为什么？那我们应当怎么样才能避开噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）四、结束活动老师小结：我们生活中的许多物体都是通过振动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平常要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。等下我们把这些削减噪音的方法，告知其它班上的小挚友好不好？请幼儿轻轻走出教室。五、活动延长户外嬉戏我学小猫静静走。奇异的声音教案2活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。 喜爱听好听的声音。活动打算1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）2、奇异的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；3、打算大鼓、碰铃等乐器；活动流程一、起先部分：小挚友今日我们班来了好多客人，你们想相识它们吗？二、基本部分：1、引导幼儿发觉声音（1）老师引导：老师顺手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告知幼儿：“瓶子说今日相识小挚友特别兴奋，瓶子问小挚友们早上好。”你们也赶快相识一下其它客人吧，听一听它们告知你什么静静话。（2）老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。老师引导：1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？2、声音是从哪里来的呢？3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。老师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。3、引导幼儿听听声音（1）你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）4、听辨声音嬉戏猜声音（1）老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（嬉戏激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）4、供应声音环境，让幼儿听听奇异的声音（1）老师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。（2）听磁带，感受奇异的声音，说说自己喜爱听什么声音。5、引导幼儿听听四周有什么声音，了解护耳常识。（1）户外漫步，听听四周有什么声音。知道我们的生活中有许多声音，都是耳朵帮助我们听到的。（2）说说怎样爱护耳朵，如：不随意挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。活动延长：嬉戏：学做“小喇叭”老师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告知大家。嬉戏反复进行我的创新：小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。依据小班幼儿的年龄特点，引发他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。奇异的声音教案3活动目标：1、在探究中发觉并记录物体通过振动会发出声音。2、体验用不同方式感受振动现象的好玩过程。活动打算：1、新年敲钟视频，一段美丽的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探究声音的话题。（材料打算：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会发出声音，不敲，钟就没有声音。二、探究1：初步了解声音因振动而产生。（材料打算：操作材料及记录纸、笔）1、沟通探讨生活中有哪些物体也会发出声音2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探究操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a每种材料都要试一试b把自己的发觉记录在记录卡上（4）幼儿操作，老师引导a大鼓：雪花片怎么样了?b橡皮筋发什么了改变？c放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发觉什么呢？（碗里的水怎么样了？）。4、沟通探讨：让哪些材料发出了声音？发觉了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项，并沟通感受。6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料打算:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、沟通探讨怎样的声音好听？2、观赏打算音乐，视察软件画面，说说看到的现象及感受。3、小结延长：那些听上去舒适，悦耳好听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？奇异的声音教案4教学理念：声音在我们的日常生活中随处可以听到，好多的声音对小班孩子来说并不生疏。他们对四周的事物都充溢新奇，喜爱摆布。对任何自己感爱好的东西都会玩玩、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。特殊对于好听的声音更能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的新奇心与求知欲。本活动通过丰富的活动材料，吸引孩子们用自己的耳朵主动地去感知、去发觉声音的奇异和多样性，丰富已有的学问阅历，更好地相识四周的世界。活动目标：1、知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。2、简洁区分乐音和噪音，喜爱听好听的声音。活动流程：情景导入感知各种声音玩打击乐器探究健康教化活动打算：各种声音的磁带、打击乐器、课件活动过程：1、创设情境，让幼儿感知声音的多样性。孩子们，动物园里要召开运动会。听听是谁的声音？他是坐什么车来的？（各种动物的叫声，汽车喇叭声、火车发动的声音、鞭炮声、敲锣打鼓声、雨声、雷声）2、说说自己喜爱的声音。（笑声、妈妈的声音等）3、让幼儿听一些典型的乐音和噪音，再次感受，结合幼儿已有的生活阅历说一说乐音和噪音还有哪些。小结：教化幼儿听好听的声音，对我们的身体有好处；噪音会危害我们的身体健康，少制造噪音。4、播放课件，医生教幼儿了解护耳常识。分析：小班孩子的思维和认知是直观形象的，让医生对幼儿进行健康教化是比较有效的。让孩子知道不随意挖耳朵，不把东西放到耳朵里，声音大的时候要捂住耳朵或张大嘴巴等。活动延长：学做“小喇叭”。奇异的声音教案5一、设计意图最近我班在进行“奇妙的乐器和机器”这一主题，发觉孩子们对乐器的爱好很高，时时常会去碰碰敲敲，摸摸看看，爱不释手，为了让孩子们与乐器有更密切的接触，了解辨别这些乐器，便开展了这节课，通过看、听、玩等一系列活动，让孩子们对乐器有了更深刻的相识。二、学习目标：1、能相识数种乐器并能辨别其它音色的不同。2、会利用身体各部位发出声音。3、喜爱音乐性的活动和与别人合作。三、活动过程：1、儿歌：“声音真奇异”声音声音真奇异，有高有低有长短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起来拍手呀！来拍手。2、“猜猜我是谁”打算数种乐器，如：铃鼓、手摇铃、圆舞板、三角铁。大家围坐一圈，分别介绍每种乐器名称及所发出的声音。然后玩猜乐器的嬉戏，老师在布幕后面或用一物把乐器遮起来，让孩子看不到。老师拍乐器，小挚友来猜乐器名，假如小挚友对每个乐器都能辨别时，老师可以敲拍二种乐器或是一前一后敲，让小挚友猜猜看老师用的什么乐器。3、“跟着声音走”依据乐器来辨别方向，可请小挚友轮番负责摇乐器。例如：铃鼓代表“向前走”；手摇铃代表“向后退”；圆舞板代表“向左移”；三角铁代表“向右移”。刚起先的几次嬉戏中眼睛可以张开，熟识乐器之后则闭着眼睛来辨别发音的乐器。4、儿歌伴奏协作儿歌来拍击乐器，小挚友自由发挥或分组利用以上四种乐器做节奏改变。5、大合奏活动由一人指挥，数人拿着乐器，其他部分的小挚友用身体或其它动作来伴奏（例如：手拍腿、脚踏、拍手、“啊”、弹舌、拍桌），相同的声音在一组，每组都要给一个固定拍子。大合奏可以协作播放录音带（自选）来进行。例如：踏脚的拍子X X X X拍手的拍子 X X奇异的声音教案6听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。然而小班幼儿充溢新奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆布瓶瓶罐罐中发觉存在着声音，并自主发觉空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。其次部分探究感知。我供应了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝摸索索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的爱好。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最终，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探究爱好，进一步激发了幼儿再探究的欲望。活动名称：探究活动奇异的声音（小班）活动目标：1、通过玩玩说说，发觉声音，初步听辨声音的不同。2、激发幼儿探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。活动流程：初步感知探究感知感知延长引趣一、发觉声音今日张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！全体幼儿自由操作，教室从旁视察。（幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）1、你们听见了什么？幼儿1：有声音的。幼儿2：咚咚咚的。（问题特别明确的提出，幼儿能特别有针对性的回答。）2、声音从哪里来的呢？幼儿1：这里有声音的。幼儿2：瓶子有声音的。幼儿3：盒子里有声音的。3、怎么会有声音的呢？幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。（第2、第3个问题清楚的点拨幼儿去发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。）二、听听声音1、是不是全部的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。幼儿1：是。幼儿2：不是。（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感爱好。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探究、去尝试，有目的地利用一切资源去发觉。）2、你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）三、听辨声音猜声音1、老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）2、分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。）3、猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）四、延长活动有这么多东西都能发出声音，那请小挚友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告知我们，好吗？（活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。）评析：1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿爱好极高。2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探究爱好和表达的欲望。3、活动环节设计层次清楚，流程递进，支配较恰当。建议：供应的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。奇异的声音教案7教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？(幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。幼儿操作1.沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？（幼儿集体演示）2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿揣测并摇一摇）4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。教学反思：活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。假如采纳试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。奇异的声音教案8活动题目：奇异的声音活动对象：56岁幼儿活动设计思想：声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟识的，又是奇异的。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主子，我们设计了这个尝试性、操作性和探究性都比较强的科学学习活动。活动目标：一、过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。二、用完整的语言讲解并描述发觉的结果。三、发展幼儿的听觉辨别实力，激发幼儿对四周世界的探究爱好。活动技术支持：一、心理打算：请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。二、物质打算：1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。活动过程与方法：活动一、感知声音（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。（二）过操作，让幼儿了解声音产生的缘由。1、试验：将瓶盖放在小鼓上，边做试验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。活动二、探究声音（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（二）引导幼儿沟通自己的操作及发觉。（三）老师小结。活动三、听辨声音（一）老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？（二）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教化幼儿在嬉戏活动中说静静话，避开产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。活动创新之处：在本次活动中，老师是依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计了这个尝试性、操作性和探究性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新奇，有创意，组织的形式也能很敏捷，能见机行事，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。活动结果预料：此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探究声音的一节科学活动，活动中主要是以幼儿为主，老师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维敏捷性、动手操作实力，也同时培育了幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法。奇异的声音教案9一、教学目标:1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；2、在嬉戏中体验声音是怎样产生的；3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音嬉戏的爱好。二、教学打算：每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。三、教学过程：（一）感知区分各种声音。1、 猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。提问：耳朵有什么用？2、 放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）3、 假如世界上没有声音会怎么样？小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也须要宁静。（二）在活动中体验声音的形成1、小挚友有什么方法让乐器唱歌？你用什么方法让乐器唱歌的？（操作后回答）2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？4、 谁有方法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。（三）解开声音产生这谜。1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊异：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小挚友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。（四）请小挚友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？奇异的声音教案10设计思路： 近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小挚友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次嬉戏共享时，孩子们都觉得嬉戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟识的，又是奇异的。为了帮助孩子进一步相识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内稍微的声音等等，声音无所不在，无所不有。 依据孩子们的爱好热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来辨别乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，找寻声音给我们生活带来的便利。活动目标：1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。活动打算：1、幼儿及老师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）2、声控娃娃3、一段录像活动过程：一、提出主题 你听到过什么声音？二、区分乐音、噪音（一）乐音1、有几位小挚友带来了他们的声音，你们细致听一听，有些什么声音？2、许老师也带来了一种声音，细致听，这是什么声音？（音乐盒）3、好听吗？你听了有什么感觉？4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）6、小结：乐音给人舒适、开心、美的享受。（二）噪音1、请你们听听这是什么声音？2、什么时候会有这个声音？3、听了这种声音你有什么感觉？4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？6、小结：噪音使耳朵难过、心理不舒适，是一种环境污染。三、削减噪音1、看一段录像2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？.）4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70 分贝就说明太吵了。5、想想怎么来削减噪音呢？ 幼儿园里？四、声音带来的便利1、出示声控娃娃2、我们科学家本事很大的，靠声音独创了许多东西，你们想做独创家吗？3、声音给我们的生活带来了许多便利，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）奇异的声音教案11教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。*幼儿操作*沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的.、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。反思：活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。假如采纳试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。奇异的声音教案12设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性及动手操作实力，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。活动目标：1、发觉声音产生的缘由，知道不同物体振动后发出的声音不同。2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。活动重点：知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。活动难点：知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。活动打算：1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。2、老师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。活动过程：一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿爱好。二、探究不同的声音。1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。三、小试验米宝宝跳舞，探究声音产生的缘由。1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，视察发生的现象。2、探讨米宝宝会跳舞的缘由。3、再次进行试验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。四、帮助幼儿相识乐音和噪音。1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？五、老师总结：小挚友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。奇异的声音教案13活动名称：奇异的声音活动目标：1、指导耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法2、喜爱听好听的声音3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音的爱好活动打算：各种声音的录音、各种乐器、药盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等活动过程：一、感知区分各种声音老师：“左一片，右一片，隔着山头看不见。”猜一猜，这是什么?(幼儿猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?幼儿：“耳朵能听见声音。”“没有耳朵，什么声音也听不见”老师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽、拍手等声音)除了这些声音，你还听到过什么声音?假如世界上什么声音都没有，会怎么样?(幼儿“假如没有声音，说话只能比划”“汽车没有声音，会把人撞死的”“上课没有声音怎么听课呀?”“没有声音，乐器也不响了。”)老师小结：生活中有各种各样的声音，人们生活离不开声音，但有时候也须要宁静老师：(请幼儿玩乐器，每人一件，自由敲打，相互交换)你用什么方法让乐器发出了声音?老师小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的声音。二、体验声音的组成老师：(请幼儿停止一切活动)嘘!怎么没有声音了?一会有声一会又没声，这是怎么回事?声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来说儿歌“洗手”刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。老师小结：不论什么东西，振动了才能发出声音，不动是不会发出声音的。我们生活中有许多声音，都是耳朵帮助我们听到的，那小挚友说一说怎样爱护耳朵?(不随意挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)三、小制作看，老师给你们带来很多东西，请小挚友做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!四、活动延长请小挚友在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。奇异的声音教案14设计思想：小班幼儿喜爱摆布东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感爱好。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探究发觉的过程中，了解瓶子里发出的奇异声音