《生物入侵者》优秀教案范例.docx

生物入侵者优秀教案生物入侵者优秀教案1、了解本文说明的主要内容。、学习本文所运用的说明依次和说明方法。、提高学生的环保意识。学习本文的说明依次和说明方法。说明方法的表达效果。、支配一课时。、方法：自读、探讨。一、导入科技高度发达的世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。二、自读课文，整体把握课文、什么是“生物入侵者”？课文第一段。、本文向我们还介绍了哪些内容？本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各国对“生物入侵”所实行的相应措施。三、探讨探究，本文的说明依次和说明方法、运用了逻辑依次：作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。、说明方法：列数字、举例子、打比方。（请同学们找出文中运用上述说明方法的相关语句）。四、延长拓展探讨：自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中假如发觉生物入侵者我们该怎么做？五、总结全文这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。六、作业、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过字）、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。引出话题：介绍什么是生物入侵者。（第段）摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。（第段）探究缘由：簇新水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。（第段）揭示看法：两种不同看法（截然相反）。（第段）实行措施：通过议案、成立部门。（第段）生物入侵者优秀教案2教学目标一、了解与生物入侵者相关的学问。二、理清说明依次，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培育学生的环保意识和忧患意识，增加防范意识，为建设家园，爱护环境而努力。教学重点一，说明依次和方法二，增加环保意识。教学难点“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段依次支配教学打算：学生搜集有关资教学步骤一、情境导入1、学生齐读诗歌不第后赋菊，猜花名待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今日，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。)2、新闻报道：黄花开后百花杀-加拿大一枝黄花惊现长沙二、整体感知：仔细阅读课文，获得相关信息：1、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问?2、作者按什么思路来告知我们这些学问的?开篇：假设情境，引出话题，作出说明第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同看法。第8段;目前世界各国都在实行相应措施。提出问题-分析问题-解决问题：逻辑依次三、局部揣摩：本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。1、列数字：“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”-数字的改变说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。耗资数十亿美元-说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。(补充强调：数字的运用，使语言非常精确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增加了文章的精确性。如“仅”“就”等词。)2、举例子：举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为缘由造成的。3、打比方：课题“生物入侵者”就是一个比方，说明：a生物入侵是“移民”行为;b生物入会对人类和自然造成危害。把斑贝比方成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害的。(强调：生物入侵对大多数人来说比较生疏。作者采纳打比方的说明方法，使语言更生动形象，增加文章的趣味性，深化浅出，达到推广科普学问的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等)四、合作探究1、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班沟通合作学习成果。老师启发思索：预防、治理、利用。五、总结提升：一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们醒悟地相识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们接着对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵贡献我们的.一分才智和力气!六、作业：从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。生物入侵者优秀教案3一、导入：（一）播放火蚁电影。像这样的生物入侵给本土人员、生态带来的“灾难”数不胜数。给世界各国带来了不行估量的损失。这场人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”做一番考察。（二）据光明日报（20xx年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去找寻答案。二、整体感知（字词和各段落内容和说明依次）（一）读书。（学生读？范读？放录音？）打开生字词的幻灯片。让学生将自己不相识的生字音注在书上。（二）这是一篇科学小品说明文，你从中了解到那些学问？请学生根据段落依次，以“从文中我了解到了”为句式，说说本文介绍的学问。（依照段落打出幻灯学问点是各段的中心句，在段首。）（三）请同学讲相关的段落合并，概括段落大意。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的缘由及途径：跨国贸易(5段)揭示看法：不同(6-7段)实行措施：(8段)这篇说明文实行的依次是？（逻辑依次）小结：这是一篇事理说明文，是根据逻辑依次说明事理的。文章从说明“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终探讨对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路绽开的。三、精读品尝：说明文要运用肯定的说明方法才能把要说明的对象说明得清楚精确。请同学自读课文，以“文中某处说明方法用得好，好在”说一段话，说说运用该说明方法的说明效果。例：打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比方意义，它告知读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增加文章情趣。列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清晰地阐明白生物入侵者的危害之严峻。举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增加文章的劝服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。六、拓展：合作探究三种方式，我尚未能确定采纳哪一种。合作探究（一）1、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班沟通合作学习成果。老师启发思索：预防、治理、利用。合作探究（二）提前一周布置学生写说明文，要求学生围绕“生物入侵”自选课题：（1）什么是生物入侵？生物入侵的方式是怎样的？（2）外来生物在本土为何没有泛滥成灾，一旦入侵却难以剿灭？（外来生物在本土泛滥的看家本事有多少？）（3）我身边潜在的入侵生物知多少？（4）怎样阻击外来生物的入侵？学生选好课题后，按课题分组，写成书面的报告。报告要求（1）要运用两种以上的说明方法。（2）语言要简洁精确。课上就让学生以组为单位，介绍自己的课题探讨成果。（三）合作探究：播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性相识。围绕“对生物入侵者要不要人为干预”这个话题，结合第7段课文内容，绽开探讨（课本上本身就有基本观点：（1）人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是短暂的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必需干预“生物入侵者”，假如听任其发展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有巨大的经济损失那么在探讨的时候，假如要干预，那么怎么干预，举例来说。其实这样就回到了合作探究第一种方案了。）