学校经典诵读活动总结精编.docx

学校经典诵读活动总结学校经典诵读活动总结1诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。这学期我们班依旧开展每周一诗活动，现总结如下：一、尝试运用的教学方法1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是书读百遍，其意自见就是这个道理。2、是依据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的学问面，从而激起学生读背古诗词的爱好。3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。二、培育学生的实力1、经典诵读大大激发了学生的学习爱好，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素养。三、不足的地方1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。2、检测反馈须要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采纳嘉奖措施，会背的学生也没有实行任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严峻。以后检测、激励措施要跟上。3、讲解方式须要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费劲，没发挥学生的自主能动性。以后的方法打算让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。学校经典诵读活动总结2书香润校内 ，诵读千古文章，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学期初制定了诵读经典诗文活动方案。我们依据小学生的实际编写古诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼熏陶，注意感悟即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。二、科学支配，营造氛围。突出以经典诗文诵读为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的诗配画加以装饰。2、利用校本教材，刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。三、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展课前一吟活动，做到读而常吟，学而时习之。2、举办诵诗竞赛，激发热忱。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。3、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。参与活动的老师诵读经典美文有利于学生真实感悟经典文章之美，品尝与书为友的乐趣，激发酷爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在书香校内中，获得美的体验与感受，做一个真、善、美、健的锦绣学生，从而拥有华蜜人生的开端。每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。学校经典诵读活动总结3自XX年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深化开展了经典诵读活动，切实做到了全员参加，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动状况进行一个简要的总结。一、围绕一个核心“教化教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染实力、思想启迪效果，在建设书香校内的同时激发学生的学习欲望，培育学生的学习实力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素养成长的过程。二、发挥两大功效1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合三方力气1、学校的职责！（1）广泛宣扬，营造氛围为了使家长、学生相识到经典诵读的意义，主动主动参加到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣扬诵读经典的好处，同时，我校还主动创设诗意盎然的环境，如在校内的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的'视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。（2）成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，支配师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实状况，评核活动成果。2、社会的支持！学校经典诵读活动的顺当开展还与各级部门领导的关切以及社会群体的支持密不行分。我校切实做到与当地乡党委政府亲密联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内胜利克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参加到我校的活动当中，起到了一个良好的宣扬推广作用。3、家长的协作！在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通沟通，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。四、形式四个结合！1、经典诵读活动要与课堂教学相结合！我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌颂中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。2、经典诵读活动要与课余时间相结合！经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,12年级跟读，36年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合！（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣扬阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。（2）每月同级进行一次读书沟通活动，共享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教育处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。（3）学经典，画经典。学校定期实行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌颂后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。（4）每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生依据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。（5）实行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文竞赛、“亲子诵读竞赛”、“经典故事演讲”等活动。4、经典诵读活动要与爱好小组相结合！我校在爱好小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更详细生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。五、收获五种华蜜！1、学校德育内涵丰富之华蜜。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施。2、学生道德品质提高之华蜜。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教化，培育学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。3、学生综合素养提升之华蜜。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了。三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、老师文化底蕴提高之华蜜。开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。5、书香文化校内建设之华蜜。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校内文化生活，提高了我校师生的文化品尝，促使了我校和谐建设进程的加快。经典浸润人生，书香伴我成长。闻名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。”经典诵读如同一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，熬炼了学生各方面的实力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，吸取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。总结人：xxx学校经典诵读活动总结4学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关切和指导下，坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动渐渐成为学校的特色。一、思想上高度重视，大力宣扬经典诵读的意义。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。老师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生须要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处。二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标。通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校依据上级的支配，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文老师应结合自身课程支配，加强对学生的传统文化教学。激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。3、措施方法到位重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，开心地记，提高学习古诗的质量。4、以竞赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深化地开展。我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室实行了“学道德模范做有德之人”中华经典诵读竞赛。各班级踊跃参与，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。三、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施。2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，养了学生爱祖国，爱家乡，培育他们高远的志向和博大的胸怀。3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事务多了；三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中；四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、板报等，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、提高了老师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教化，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园。学校经典诵读活动总结5多年来，我校努力贯彻“为华蜜的人生奠基，为胜利的人生铺路”的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校内文化建设，着眼学生终身发展，扎实推动素养教化，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素养。学校现有18个教学班，1000多名学生，60余名老师。学校功能室齐全，配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学试验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆。全校全部教室均实现三网“班班通”，且教室全部配备液晶投影幕。学校学生活动场地充裕，拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，美丽的内花园和外广场。教学楼充溢童话色调，少年宫彰显塑身操、跆拳道特色，走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置。学校现已发展成为 “市绿色学校”、“市规范管理示范学校”、“市红领巾示范学校”“国际数棋特色学校”、 “县文明单位”。已逐步形成以国际数棋，数学报、经典诵读为龙头的特色发展项目。近年来，在各级政府的大力支持下，在县教化局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特殊是在弘扬传统文化，提倡经典诵读活动方面取得较好的教化效果，现将有关状况汇报如下一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校主动响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展唱红歌、读经典、讲故事活动，主动构建学习型校内，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教化特色。1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充溢。自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终持续到今日，先后组织师生一起学习了以弟子规和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读弟子规后我们开展了学生德行教化系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在将来若干年，我们将接着通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。2、领导重视，带头参加我校之所以有深厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，主动参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读弟子规增广贤文唐宋诗词等经典篇章。正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的氛围也更趋深厚。3、注意师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参与国家级、省级的经典诵读培训活动。二、结合校内文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围我们始终在思索和探究：假如建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们主动创建良好的校内文化方面，通过环境育人。1、校内环境布置到处彰显经典文化石桥小学进行了校内文化布置，墙面文化已做得很好了。20xx年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校内文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等。走进石桥小学校内，能真实的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校内环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的爱好和恒心。2、学生活动围绕经典文化我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期支配老师和学生带领全校师生一起学习弟子规、孝经、论语和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典沟通，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要比照经典所提倡的去做。3、学校交往体现经典文化我校学生在进入校内时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校在礼仪方面的详细要求，告知学生在与人交往时，应道留意礼节，敬重自己的伙伴。从学生课间礼仪也不难看出：我们不但组织学生仔细的学习了传统的经典，我们在教化学生践行自己学到学问方面也是做得不错的。三、结合常规教学，深化经典诵读效果组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也主动推广。1、结合综合实践课程，开设经典诵读教学依据我校实际状况，利用综合实践课程，我们开设了经典诵读的课程。在综合实践课堂上，老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教化学生怎样做人。2、结合自习课，师生通读经典我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生主动诵读经典，并做好记录，学校定期检查。3、利用读书角，推广经典结合图书角工程，我们为每个班级配备了肯定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面。4、开设国学班，试验推广经典新路子xx年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干老师担当班主任，聘请热心传统文化的社会人士担当课程指导老师。在这样一个班级，我们主动提倡礼仪，注意学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长协作，探究学生品德评价新机制。这个班级学生从一年级起起先诵读弟子规、三字经、高校等传统经典。四、立于坚持，成果斐然多年来，我始终坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和探讨工作，期间，我们取得了一些成果，得到了相关部门的认可。我们学校的经典教化先后通过连云港网上家长学校等媒体报道，课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项。xx年我们组织学生参与赣榆县经典诵读竞赛获得二等奖。目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将接着努力，把经典诵读活动推向深化。学校经典诵读活动总结6为深化贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，推动书香校内建设，使师生深化了解中华文化的精髓，增加爱国主义热忱，全面把提高人文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用每年的端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日实行中华经典诵读竞赛。一. 动员阶段11月2511月30日为本活动动员阶段，召开老师会议学习教体局关于在全市中小学深化开展中华经典诵读活动的通知领悟文件精神，在召开班主任会议对活动作统一要求，详细支配，使老师从思想上高度重视此项工作，到班级要求扎实支配此项工作。二. 加强训练阶段12月11日12月16日为加强训练阶段，各班级从三字经，弟子规，千字文，论语，道德经及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前非常钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读状况，利用早操课间操抽查集体朗读状况。三. 竞赛评比阶段12月18日12月24日为竞赛评比阶段，1820日以各班为单位实行选拔赛，各班选拔出选手参与学校10月21日下午组织的诵读竞赛，大赛经过将近两个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖。一等奖：王金英 刘莹莹二等奖：巴慧娟 马欢 胡娟三等奖：牛圆圆 牛莹莹 赵琼新 李亚萍 何梦凡 路润虎 权新学校经典诵读活动总结7经典著作是我国民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种相识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教化的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教化活动的主要载体。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能熬炼与人格培育的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。一、诵读内容及方式1、国学精粹三字经弟子规论语道德经以及笠翁对韵等，旨在提中学学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。2、本学期主要以国学经典弟子规三字经论语、笠翁对韵为主。3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担当老师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生主动参加经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文爱好课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。（1）、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。（2）、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。留意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，老师可找寻或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。探讨课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。探讨课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合。3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团主动参加诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣扬栏、校内广播，宣扬中华优秀传统文化经典诵读活动。4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读竞赛、学问竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。二、诵读活动基本时间支配保证学生每天不少于30分钟的诵读时间。1、早读：早自习铃响后即读。2、课前3分钟。班主任或科任老师负责，各班要充分利用每天课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。3、课后班主任负责开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读竞赛”、评比“诵读之星”等活动。三、活动成效通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在：1、通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教化学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育学生读书爱好，驾驭诵读技巧，培育阅读习惯和实力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美实力，提升了他们学生语文素养。4、在学校营造深厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰满的文化。传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素养，增加民族自信念和骄傲感，把经典诵读和德育教化结合在一起，以做有志向有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食粮。让我们在国学光辉的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！学校经典诵读活动总结820xx年10月以来，依据漳浦县教化局关于在全县中小学开展中华经典诵读活动的通知要求，我校深化开展了经典诵读活动。一年来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。现将我校诵读活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。1、实行了“中华经典诵读行动”的启动仪式。20xx年10月初，学校实行“中华经典诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开师生大会细心动员宣扬，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。2、制定相关活动方案。我校把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。3、把经典诵读与日常教学相结合。要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。二、科学支配，措施到位1、主动组织师生参与各级各类活动，提高全体师生人文素养。（1）20xx年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦高校钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的三字经视频,全体老师前往观看了视频讲解。此次别开生面的教化学习使全体老师更进一步相识了三字经的精髓内涵，理解了为人、处事、求学、交友等道理。大家纷纷表示参与此次学习受益匪浅，并将在今后努力指导学生开展中华经典诵读活动，在少年挚友中大力宣扬中华民族传统美德。（2）20xx年12月，我们在全校实行“颂中华经典，写规范汉字”书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教化成果，进一步提高广阔学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。（3）20xx年4月、5月，我校相继实行“我与经典有约”主题征文竞赛和“中华颂”经典诵读大赛等系列活动，还主动参与县组织实行的相关活动，并取得良好的成果。3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。三、收获和体会1、丰富了学校的文化内涵。（1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校。2、全面提升了学生的综合素养（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。（2）陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。（3）熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。3、提高了老师的文化底蕴通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。学校经典诵读活动总结9余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平凡。一个人假如在青年时期就起先平凡，那么今后要摆脱平凡就非常困难。”面对当前语文学习现状，我越来越觉得在中学推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。这次三中的阅读教学活动让我深受启发，三中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。他们的经典诵读重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。更重要的是他们的经典干脆带动了语文学习的全面提高，并且对其他学科的辐射和带动作用也是不行估量的，成果就是明证。看到三中的活动搞得绘声绘色，我们也是跃跃欲试，在我们学校首先是自己的语文课堂，我打算着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动：1.复述故事。比如，学习林黛玉进贾府，课前布置学生看与此关联的第2回和第3回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段;2.专题讲座。比如雨果的巴黎圣母院，可以从四个方面来介绍：“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。3.学问竞赛。每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份学问竞赛试题。4.读书报告会。以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。5.与背诵结合。平常的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著学问的默写。6.利用相关媒体。要求学生收看中心电视台“百家讲坛”节目，观看依据名著改编的电影电视剧等。7.与作文教学相结合。可以要求学生写读书心得、小论文，并进行展示、比较，最终做出总体评价。经典浸润人生，书香伴生成长。中学生正处在认知世界形成、人文素养养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不行忽视的重要意义。我信任：经典诵读如一道亮丽的风景，将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃朝气。