写景作文教学设计范文.docx

写景作文教学设计写景作文教学设计1教学预设目标：1、写一景物，抓住景物从整体到部分的视察方法和描写方法。2、表达清晰、明白，有条理，语句通顺连贯。3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。教学重难点：1、学会按依次（从整体到部分）视察景物。2、学会运用总分的句式，结合想象、比方等表达方式进行描写。教学打算：师：1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。作好教学的语言积累。2、制作拍摄视察记录表。拍摄视察记录表视察人：3、制作课件。生：1、阅读写景类文章，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲自拍摄下来，并留意看看有风时，它有什么改变，并记录下来。教学预设过程：一、课前打算1、课前组织学生视察拍摄身边的景物。2、填好拍摄视察记录卡。二、作中指导（一）、佳文赏读，感受美景。1、出示美文（课件），老师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思索：景美吗？美在哪儿？东湖的水可深了，深得看不见底。最好玩的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会望见水泡冒起来。起先水泡很小，慢慢的水泡越升越高，越来越大。水泡在阳光的照射下边变成了一颗颗珍宝，珍宝的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消逝了。东湖的假山千姿百态。你看，有的像一只温顺的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，似乎正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，肯定是刚跑步回来吧。还有的像一只猛烈的老虎，张着血盆大口，似乎要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭，那里经常坐满了人，有的在闲聊，有的在下棋，还有的在画画。2、老师小结，引出新课其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发觉美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！（二）、情景再现，真情表达。1、说山 出示连绵的群山图（课件）一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？）谁再来说说你的感受？一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形态）刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们绽开想象的翅膀从左到右，按依次一部分一部分地视察，再说说？（板书：部分、依次）谁能试着说一说，真实就好！谁能把刚才的发觉，用上“-有的-有的-有的-还有的-”、“-像-”的句式来说说。请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分）全班沟通，师生共评。2、说树山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？ 在山前出示一片茂密的树林（课F件）山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁等）最引人注目的是它的什么？（板书：颜色）都有哪些或浓或淡的绿呢？要是躺在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？（板书：气味声音）你能仿照刚才说山的方法，自己试着先说给自己听吗？（老师提示：从整体到部分，绽开想象，运用比方）（板书：想象比方）抽生沟通，师生评议。3、说水孩子们，刚才我们惊羡于山的形态万千，树的浓淡适宜。其实，我们并没有什么都说，大家做得很好，这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。（板书：特点）那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？出示树林前澄澈的湖水风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你绽开想象说一说？（板书：动静）老师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全沉醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所沉醉呢？回想一下，我们是怎样视察和思索的呢？（依据板书总结视察方法和表达方法）写景作文教学设计2习作题目：（自拟题目）教学目标：1、培育学生细致视察景物的实力。2、让学生驾驭定点视察和移步换景的写作方法。教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的依次。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景 启发引导 合作探讨 细致表达课前打算：演示文稿教学过程：一、 创设情景，谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们肯定早就捕获到了星星点点的春的影子了。2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来共享一下吧。3、学生自由汇报。老师和其他作出刚好的评价与反馈。4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美妙，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”二、 巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美妙的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的激励或者提出建议。2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和留意事项。3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的留意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动详细，以及标点运用不当等，从而提请学生留意加强对文章的反复修改。4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由探讨）按肯定依次5、分析：同学们你一言我一语就把这肯定的依次搞清晰了，那么按肯定依次描写有什么好处呢？板书：脉络清晰6、过渡回忆：除了按肯定的依次来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书： 颜色 形态、气味 声音、大小 7、探讨：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象、详细8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、详细呢？我们肯定要不遗余力地去运用比方、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9、通过以上分析与总结，奇妙地引出本次习作要求：（1、）写景要按方位依次，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）（3、）要细致视察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。（4、）写景中也可以详细地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就须要你平常多加阅读和积累，别等用时再去找。三、佳作赏析，积累运用1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、探讨范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、详细，可采纳什么方法？比方板书：拟人、夸张四、观赏美景，笔下生辉1、放录像，学生观赏春天无限的美与朝气。2、构思动笔写作。要求：结合画面，运用恰当的比方、拟人等修辞手法加以描绘。并能奇妙地抒情。3、师巡察指导。4、探讨、分析、点评。板书设计： 写景（题目自拟）1、细视察：按肯定依次 脉络清晰2、抓特点形态 颜色 比方 生动气味 声音 拟人 形象大小 夸张 详细3、多积累