小学教学视导汇报材料汇总.docx

小学教学视导汇报材料小学教学视导汇报材料1敬重的各位领导：xx小学95年建校，是边院镇最北边的一所山区小学。现有教职工15人，6个教学班，共有学生169人。本学期，在市教化局的领导下，在镇教化办公室和教研室的指导、帮助下，我校仔细贯彻党的教化方针，坚持教化创新，深化教化改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教化质量这个中心，加强常规管理，突出多媒体协助教学特色，充分调动全校老师教学教研主动性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。应当说，我校的教化教学工作能立足学校的实际，把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标，努力提高教常规管理水平，更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础，依据上级有关文件精神，结合我校实际状况，现将我们的工作状况汇报如下：一、求真务实，公正严明，狠抓常规管理落实1、教育处充分利用每周的老师政治、业务学习的时间，以校本培训为主要方式，主动组织全体老师深化学习了各学科新课程标准和肥城市小学教学规范等材料，做到人手一份资料，仔细学习，仔细作笔记。2、我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程方案的执行和管理，做到了“开齐、开足、教好”，促进了学生的全面发展。我校突出了教学管理中的“三抓”：抓备课，每学期教育处对老师的教案每月检查一次，着重对老师的教案和教学反思进行检查，多数老师的备课体现了特性化和特色化，教案书写规范，教后反思具体，每位老师充分发挥自己教学上的特性特长，发挥集体的才智，力求体现共性和特性的完备的结合，形成一个优化的教案。抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年接着实行了听随堂课和公开课的方式，结合学校举办的课堂教学大展示活动，促进了老师的教学观念转变，课堂效率的提高，加强了对老师的专业指导。抓作业。每学期教育处对各科作业批改状况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整齐，任课老师细心设计了每次作业，做到批改仔细刚好，激励性评语不少于学生作业次数的三分之一；作业量适中，符合减负要求。3、通过开展家访、召开家长会和“秋教秋学秋练”活动，有力地推动了我校的教化教学工作，效果显著。二、师生练功，彰显我校特色我校把“三字一画一话”训练作为日常工作常抓不懈，做到了周周有活动，有评比，老师基本功稳步提升。每周要求老师写一篇钢笔字、写一篇毛笔字、写一板粉笔字、画一张简笔画、非常钟的一般话训练。把老师基本功训练的成果应用于课堂教学中，真正提高了老师的课堂教学水平。针对学生书写普遍较差的现状，结合学校老师基本功训练和肥城市教研室关于学生书写的要求，确定在我校开展“我是中国娃，爱写中国字”的活动。我们首先向学生介绍写好字的重要性，在此基础上让学生学习写好字的有关要求，通过实行“星星换月亮，月亮换太阳”的评价机制，调动学生书写的主动性。通过半学期的活动，学生的书写水平有了很大的提高。敬重的各位领导，成果属于过去，欣喜之余，我们认为，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的珍贵看法和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，争取取得更大的进步。小学教学视导汇报材料2为落实全县小学教学工作会议精神，全面贯彻教化方针，全面推动自主教化，深化推动课堂教学改革，促进我校教化教学工作管理水平和教化教学质量的提升，根据县教化局关于对全县中小学进行教学综合视导评估的通知（西教函20xx94号）文件要求，我校组织专班，比照检查细则，对我校教学工作进行全面自查。现将自查状况汇报如下：一、学校基本状况景阳乡中心小学始建于1931年，位于景阳乡大兰河畔，占地面积14428平米，建筑面积5025平米，是一所六年制完全小学。学校现有学生710名，共有16个教学班，34名。在各级政府、教化主管部门和社会各界的关注、关切、支持下，学校办学条件将得到逐步改善，教化教学质量也稳步提升，成为景阳教化的窗口学校。二、主要工作完成状况1、随着自主教化改革在我校如火如荼的开展，我校的高校课堂构建工作成果喜人。近三年来共有五个学科的多名老师在县级说、讲课竞赛活动中荣获一、二等奖，我校青年老师黄元双在十堰市开展的“课内比教学”活动中荣获二等奖。2、在上级教化部门和各级党委政府的指导和帮助下，我校的办学条件逐步改善。学校新建了生活楼、综合楼，标准化的运动场建设也在主动筹备中，学校办学条件的改善为教化教学水平的提高供应了强有力的保障。近几年，我校先后获得“市级文明单位”、“县级先进单位”、景阳乡“先进单位”等多项荣誉称号，学校在20xx年顺当通过“一般话示范学校”创建、平安校内创建、绿色校内创建等多项创建工作，在县教化局、中心学校的正确领导下，学校各项工作顺当开展，得到了上级教化主管部门的确定，赢得了社会各界的一样好评。3、养成教化有序开展，学生养成了良好的学习习惯和行为习惯。我们秉承“成人、成才、胜利”的校训，脚踏实地，将文明礼仪教化渗透在校内的每一个角落；班级自主管理理念之“花”盛开在每位教职工的心中；课外爱好小组（开设有乒乓球、绘画、踢毽子、象棋等十多个爱好活动）悄无声息的走进每一位学生的生活，成为他们校内生活不行或缺的一部分，素养教化已落地生根。三、工作措施（一）、完善管理机制，提高管理水平俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，学校高度重视领导班子建设，校领导班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的凝合力和战斗力。学校从自身实际动身制订了适合学校发展的工作安排，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素养教化要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。（二）、规范办学行为，健全管理制度我校全面实行新课程安排，开齐、开足每一门课程，每一学科能按教学安排落实；严格执行学生作息时辰表，限制学生在校时间；关注学生身心健康，主动利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，把学生阳光运动每天一小时落到实处。让学生全面发展，使每一位学生都得到发展的思想理念在教化教学工作中彰显。（三）、抓好教学常规，构建高效课堂“教学质量是学校工作的生命线，是学校工作的核心”。我校特殊重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。1、备课方面：我们在集体备课的基础上，仔细做好导学案的修改和反思工作，各教研组仔细做好检查工作，并定期向教务处反馈检查状况。以此促进老师刚好修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。学校还通过开展老师业务论坛和专题教研活动，充分发挥每位老师的才智，相互取长补短，促进教学质量的提高。2、课堂教学方面：首先，“推门听课”不留情。学校成立以校长为组长，学科带头人、教学能手、骨干老师为成员的工作小组，课前不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。其次，“师徒结对”促发展。学校持续发挥骨干老师帮扶活动，每月师父上一节示范课，徒弟上四节研讨课，学期末师父指导徒弟上一节优质课。最终，“课堂大比武”显水平。通过活动的开展，让老师在课堂教学中大显身手，相互之间找差距、促成长。3、校本教研方面：学校坚持"走出去，请进来"的原则，全面开展老师培训活动。学校激励青年老师多看、多听、多学，通过“走出去”听各级各类老师的展评课，还将“名师”请进我校的课堂，为我校老师引路。此外，学校还开展了丰富多彩的课题探讨活动。作为一所农村小学，学校以教研组为主阵地，以课题探讨为主要形式，促进老师发展。一年来，学校启动了经典诵读 传承文明课题，在探讨中，熬炼了我们的老师队伍，培育了老师的团结合作精神。（四）、创建书香校内，凸显办学特色1、校内文化建设，让书香润泽师生心灵。细心布置文化长廊，我们在教学楼道设计了诗词、警句，让之成为特色成果展示的主阵地；充分利用老师文化墙，我们设计了名人名言、成语故事，让之成为学生休闲阅读的乐园；三字经、弟子规、增广贤文每天一句让各种小景点无声地散发浓浓书香，凸显特色亮点。2、创新科研方式，让诵读成为习惯。每天早晨上课的课前非常钟以班级为单位诵读经典，教务处每天落实检查；课间操后以校为单位开展经典诵读活动，本学期课间操背三字经。学校定期实行诵读竞赛，人人都参与、班班有特色，彰显了班级文化建设。四、反思不足1、个别老师教学实力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导须要加强。2、部分老师的信息技术意识、运用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。3、师资水平有待提高。由于我校地理位置的特别性，老师变动特殊大。虽然近几年为我校补充了大量青年老师，但总体还是“青黄不接”。骨干老师群体相对薄弱，教化教学探讨活动缺乏高层次的专业引领，青年老师的成长须要专业发展制度作保障。4、学生来源困难，学生成果不匀称，老师课堂效率不高。五、努力方向1、加强老师队伍建设，提高老师队伍整体水平。从老师的职业道德、教书育人，老师的基本技能、现代教化技术等方面提高思想文化水平。2、进一步加强教化教学管理，抓好学生思想道德建设和良好习惯养成，提高老师课堂教学水平，转变教化教学观念，增加科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。3、进一步树立服务意识，加强学校现代教化技术建设，特殊是学校硬件建设；接着改善办学条件与环境，为学校可持续发展创建牢靠的物质和技术保障。4、接着推动学校各项改革，主动创建现代学校管理制度，创人民满足的学校。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学校管理工作，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创建性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。另一方面以校本教研和提高课堂教学效率为重点，同心协力，务实创新，使教学工作再上新台阶，再创新辉煌。小学教学视导汇报材料3-改革创新 不断提升新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深化，我们农村小学老师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着改变。老师的观念在渐渐更新，老师的角色在静静改变，学生的主体地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革状况汇报如下：一、狠抓农村习作教学。习作教学始终是语文教学中的一大难题，特殊是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是老师获得外部学问的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调到处以平安第一，老师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样干脆导致了农村小学习作教学犹如闭门造车。为此我校在XX年胜利立项了一个市级课题合理利用乡土资源奇妙激发生活作文。目前本课题探讨正常，每学期课题组成员都能上一堂作文探讨课。此外已胜利出了4期学生作文集，效果好，学生写作爱好大大被激发，老师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。二、多媒体已能有效地服务于课堂教学自从配备了农远教学设备后，我校语文老师都能刚好给自己充电，不断学习电脑学问，大部分老师都能娴熟运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动好玩，大大提高了课堂教学效率。三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并刚好做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的'课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。四、集体备课落到实处。我校要求每位语文老师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课老师需供应一份教学设计草案，教研组长组织老师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课老师结合备课状况再次修改完善教学设计，方可上课。五、努力实现着 “自主、合作”的课堂教学模式。1.语文教学要实现主体性教学，就必需充分调动学生学习的自主性，培育学生自主学习的实力。在实际教学中，我校语文老师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探究问题的情境中，产生对新学问的须要和渴求，并在爱好的激励下形成探究动机。营造民主氛围，让学生愿学。老师注意转变角色，努力营造出和谐、同等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向胜利，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。2.合作学习已经成为师生们常常采纳的学习方式。首先，重视语言沟通，营造合作学习氛围。农村小学生信息量少，口头表达实力弱，因此重视和加强农村学生说话实力的培育尤为重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实亲密相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。六、改革创新语文课堂具有许多困难性和不确定性的因素，我们可以从中找到创建的源泉和机会，因势利导，敏捷地组织教学，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。老师设计奇妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究爱好。“大疑则大进”，老师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思索、探讨，集思广益来解决问题。其次，注意开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要敬重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习爱好，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。七、困惑与思索。新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教化发生翻天改变。但在可喜的同时，也留给我们一线老师很多困惑与思索：1.一年级上册依据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音，相识常用汉字400个，会写其中的100个。单看这两个目标，对于一年级学生来说任务已经很重。假如是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务！2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新奇的教学方法把那么多的枯燥、困难的生字全部驾驭。3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，老师要擅长引导学生自主地学习。三年级学生的学习实力及口语表达实力不是很强，教学中老师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课文内容，并用语言将学习成果表达出来？实际教学中常常是“引”不出志向的效果。4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况？语文园地中“宽带网”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。教材与学生生活实际有距离，特殊是边远的农村小学，有些内容是更本没方法完成。5.作文教学始终是语文教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，老师在此环节中不知该如何把握。总之，语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促进学生的发展。小学教学视导汇报材料4加强学校教学常规管理，是全面提高教化教学质量，实施素养教化的最根本途径。本学年度，我校从实际动身，遵循教化教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范老师每节课的教学行为，培育学生良好的学习习惯，全面提升教化教学质量。现将我校教学管理工作汇报如下：一、严格执行课程标准和课程安排我校严格根据教化部颁发的课程标准、课时安排和教学内容，开齐课程，开足课时。教育处在支配课程是统筹考虑，尽量发挥每一个人的特长并确保各学科有较合适的老师任教，无随意增减或删改课程课时现象。二、加强常规管理自从XX年区教化局下发了xx区中小学教学常规管理暂行方法后，我校主动行动仔细学习，加以实行。抓教学常规落实，加强教学过程管理。学校教育处针对新修订的xx区小学学段教学质量考评方法制定了实施细则。教育处每学期进行教学常规检查3次，开学第三周进行教学安排的检查；期中进行教学常规检查，内容是检查教学安排的落实状况、备课笔记、作业的布置与批改以及教研组安排的执行状况，并记录在册；学期末进行教学常规评估检查，内容是检查每一位老师的备课笔记、作业的布置与批改、辅导安排的落实、以及检测（含自主命题）等状况，评定等级，作为年度考核加分因素。学期中间不定期进行推门听课，检查老师日常教学行为的规范性及课堂教学的有效性。三、主动开展语文教研活动（一）教研活动是提升学校教研实力的载体，也是提高教学质量的保证。为此，我校规定，每位老师每学期至少上一节公开课，听课不少于15节，写教学反思不少于16篇。还开展了教研论坛讲座，组织专题探讨，写读书笔记和教学反思，撰写论文等多种学科教研活动。（二）设定周二下午为语文教研的固定活动时间，全部语文老师都没有排课。这样无论是听课、评课、专题探讨，还是论坛讲座，每位语文老师都能够顺当参与，从而在时间上保证了语文教研活动的实效性。（三）近年来，我校语文教学科研实力不断加强。去年我校语文市级课题有效对话，有效感悟，有效积累，胜利结题，并获得良好等级，是当时xx区唯一以良好等级结题的课题。XX年5月被全国国学文化艺术中心确定为“国学项目”试验学校。XX年8月被区教化局确立为安徽省“自育自学”课题探讨协作学校；同时被市教科所选定为“课外阅读项目”推广学校。（四）我校始终主动与兄弟学校开展语文教学研讨沟通活动。与xx区东片六校教学联谊活动已开展了xx届。近年来，我校还开展了“走出去，请进来”教学沟通活动，与歙县桂林学校、徽州岩寺小学开展了多次语文教学沟通，互派老师上课、听课、沟通研讨，达到资源共享，相互探讨、沟通合作，共同提高的目的。（五）主动组织老师外出学习。XX年10月23-25日选派林x老师参与了在x县实行的全省课外阅读阅历沟通会；XX年和XX年分两批组织谢xx等多位语文老师参与了在xx实行的“教化新视野名师观摩活动”，观摩学习活动。外出学习有效提升老师的专业化水平。四、主动参与各种教学活动，开展形式多样的学科活动。教学活动是提高老师的业务水平的平台。学科活动是学生素养展示的舞台，是推动学生发展的活力源泉，也是课堂教学的延长与补充。（一）XX年12月林c老师在xx区小学语文单科优质课竞赛中脱颖而出，并在今年3月xx市小学语文单科优质课竞赛中荣获二等奖。（二）我校语文老师主动参与语文学科活动，不断提高自身语文素养，每年我校语文老师都主动参与全国语文规范化学问竞赛，今年我校有27位老师报名购书参赛。今年9月，多位语文老师参与了校“中华诵?经典诵读竞赛”，从中选拔出两位选手的经典诵读视频报送市赛。（三）近年来，我校组织学生开展了形式多样的学科活动。如，参与各级各类征文竞赛，书信大赛，“中华诵?经典诵读竞赛”，规范汉字大赛等等。班级上还开展了讲故事活动，手抄报制作，等语文活动。多彩的学科活动，是课堂教学的有效延长，获得了良好的效果，提高了学生学习的主动性与主动性，提升了学生的综合素养。五、建立管理立体网络，制定教学激励措施我校教学管理已经形成了立体管理网络，校领导制定了一系列措施管理教学，做到制度管理，宏观限制；教学副校长、教育主任、教研组长详细抓教学过程管理，保证了教学常规管理落在实处；学校教育处仔细开展教学教研活动，从理论和实践两个层面提高老师水平，规范教学行为，提高教学质量。这是我校教学管理的最大特色。我校绩效工资考核方案，从工作量、教学考绩等方面制定详细措施，激励广阔老师的工作热忱，调动老师的主动性，这些为教学质量的提高供应了制度保证。