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分享阅读心得体会共享阅读心得体会1托福阅读考试中很多考生认为阅读文章时必需要读懂每字每句，事实上，这是不必要的。托福阅读考试中，即使遇到生疏的词，但是依据上下文的意思以及自己的一些常识推断，也不太会影响对文章的理解。特殊是托福阅读这种题目涉及面广，信息量大的形式，驾驭阅读和答题的技巧，对在托福阅读考试中是会有很大帮助的。在托福阅读中，甚至可以扩展到ETS全部考试的阅读题目中，假如要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的。即题干中多用近义词来对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。精确把握意译，是多数题目中精确在原文中定位信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用。在后面的文章里我会结合实例说明这一点。关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间支配的问题。在此问题上我与有的挚友也有过争吵。我个人习惯是先用57分钟的时间通读全文，然后平均每个问题有1分钟的时间来回答。由于对问题的回答建立在了熟识全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。我认为这样精确率比较高。但有的挚友本着居家过日子的心，认为1000多字的文章只出十几个题，必定有一些信息是没用的。这样通读全文就会奢侈掉一些时间，不如先看题再回去找来的痛快。对此我不好妄加评论。每个人都应当通过考前大量的练习来制定出最为适合自己的方法。关于复习的时间支配。我认为，弄完词汇以后，就应当着手突击一下阅读了。如今各种各样的模拟题如同英语辅导班一样大量涌现。不会出现我们早期考生有题舍不得做的状况了。但也不能太急功近利，单词没弄好就硬上阅读，有时候会适得其反。用1周的时间大量的突击，也是对单词的一个巩固。找到感觉以后就可以起先下面的复习了。复习听力口语作文的日子里，每天肯定要最少做3篇文章的题量，根据考试的时间要求，千万不行放松。做得多了，就可以把阅读当作一种放松了。 ETS的阅读文章能教给我们各种学科的基础学问。(这与GRE有区分。托福的专业性文章还都处于一个启蒙的专业水平上，不像G那么变)阅读还可以教给我们一些老美的思路，老美看待问题的方式。阅读不会像你想象的那样苦痛的。共享阅读心得体会2共享阅读教学是培育儿童早期阅读的教学方式，它的目标就是让儿童喜爱、学会阅读。共享阅读的每一个读本都有核心价值。在教学前，老师应对要进行教学的读本分类和分析。何老师向我们演示了一堂上床睡觉的共享阅读的课程教学。她首先以小挚友原有的生活阅历导入课程，然后以故事的模式一步步去引导孩子视察图画，从而推想故事的发生，最终才逐字逐句去教孩子读。这样的教学模式给儿童带来许多好处。它能够逐步提高儿童对阅读活动的参加水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。另外，共享阅读还可以帮助儿童在有意义的重复中，在无意识的状态下主动地学习汉字。通过何老师的课程演示，我们的汲取和理解，我们每个老师也上了一堂共享阅读课。在这个过程中，我们每个老师都有自己的教学特色，但也存在一些不足之处。我个人的问题就是没有留意到孩子的年龄问题，提到的问题难度过大。另外，没有充分发挥到以儿童为主体，老师作为主导的地位。最终，何老师在观课后向我们供应了珍贵的看法。大家在相互沟通、学习的过程中，结束了一天的共享阅读学习。通过这个共享阅读的学习，让我相识到共享阅读是一种不以识字为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的早期阅读教学手段。儿童在共享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫的。儿童仿佛是在和成人一起做嬉戏。但在嬉戏中，他们不知不觉地学会了阅读，喜爱上了阅读。正所谓，爱好是我们最好的老师。儿童只要从小对阅读产生爱好，随着成长，阅读也渐渐成为他们的一种习惯。我认为儿童在共享阅读中不仅会感受到阅读的乐趣，同时也逐步帮助儿童获得阅读的实力。共享阅读心得体会3自从上幼儿园，多多的读书习惯也起先培育了。孩子的想象力不是与生俱来的，须要通过干脆或者间接的体验获得。绘本能帮助儿童养成用图像思索的习惯，常常阅读绘本书可以培育儿童良好的图像概念，提高思索连贯性，丰富想象力。在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。每周五我下班到家，多多就会说：“妈妈，老师又发书了!”我知道，发的是小挚友们漂流的书。我会先告知多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简洁的问题，比如读了鳄鱼怕怕，牙医怕怕，我问多多：“你怕鳄鱼吗?”“鳄鱼怕什么?”“牙医怕什么啊?”我会让多多先举手再回答，希望这样培育孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。遇到多多感爱好的书，他会自己再看一遍，比如读小猪变形记，我读完一遍，多多说：“妈妈，我自己看吧!”孩子能尝试着自己去看一本书，看着他用心地看一本书，还时常讲着什么话时，我真兴奋。除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了许多绘本故事书，我发觉许多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子慢慢建立起自己的推断标准。比如读了大卫，不行以后，多多不在家里踢皮球了，他说：“会把东西打坏的。”我限制他吃零食，他也没有很大的看法了，他说：“妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。”现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书父与子，这是他最喜爱的一本漫画书。我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊!小小图书漂流，带给孩子是多么大的改变啊!希望幼儿园三年始终能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，欢乐成长!共享阅读心得体会4记得来来刚满一岁的时候，我给他买了第一套书小熊宝宝绘本。从那时起，我们就起先了亲子阅读的历程。现在转瞬三年过去了，来来从最初的咬书、撕书、玩书，到现在渐渐爱上了阅读，成了一个喜爱读书的孩子。在引导来来读书的过程中，我有以下几点体会：一、抛开功利心理，不当“提问大王”。或许许多人觉得，阅读是一种学习的手段，是为了让孩子相识更多的字，驾驭更多的学问。在这方面，我的想法比较简洁，就是抛开功利心理，只问耕耘，不问收获，注意培育孩子读书的爱好和习惯，象做嬉戏、玩玩具一样，让阅读也成为孩子生活中一件欢乐的事情。所以，为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理，在陪孩子阅读的过程中，我尽量不提任何问题，只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然，随着来来渐渐长大，他有时特别喜爱参加到阅读的过程中来，我也不会反对。比如我们最近在读小饼干的大道理这本书，书中以饼干为例，说明了许多词语的含义，比如“耐性、骄傲”等等。每次读完书上对一个词的说明后，我都会自己再举一个另外的例子说明这个词。没想到来来也不甘示弱，非要以自己最宠爱的汽车为例也造个句。比如来来对“合作”的说明是：“我在停车，你在旁边看着停车位指挥我。”对“耐性”的说明是：“给汽车加油的时候，我等啊等，始终等到加完油”。另外，在读书的过程中，我一般不指着字念，也很少考来来认不相识哪个字，顶多让他念一念书名。来来在认字方面好像也不敏感，到现在也不相识几个字，但我并不焦急，我觉得只要来来喜爱读书就足够了。二、敬重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导。我给来来买书比较多，也比较慎重，尽量买适合来来的书和比较经典的绘本、科普书。但即使这样，也不是全部的书拿回家后来来都喜爱，有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的状况，我一般不强求，因为孩子是阅读的主导，大人应当真正敬重孩子的阅读爱好和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜爱大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导，尽量敬重孩子的想法。比如，有些孩子语言实力很强，很小就能将听过的故事复述下来，我也觉得这的确是一件了不得的事情，但来来不是这样的孩子，到现在还不会复述故事甚至对复述故事很反感，所以在这方面我从不强求，而且我发觉，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而常常会对书中的一个小插图、小细微环节或者对仿照书中一句话、一个场景产生爱好，尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。所以来来两三岁的时候，我很难不间断地讲完一本书，中途常常会被来来的突发奇想或即兴表演打断，这时候我通常会融入到孩子的爱好中，而不是硬把孩子拉回主题，因为那样做的结果只会让孩子对阅读失去爱好。三、创建良好的氛围，培育孩子的阅读爱好。假如把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别说孩子，大人唯恐也是这样。所以为了解除电视的干扰，我们家几乎从来不开电视，渐渐地来来也习以为常，从不主动要求开电视。现在来来除了每天玩半个小时的IPAD嬉戏，其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的，来来可以很便利地选书拿书。另外在来来常常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书，来来可以随时拿起来看。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间，我们俩人会各选一本书，由我讲给来来听。有时我的工作很繁忙，也很想倒头就睡，但一看到来来选了书的喜悦，感受到来来阅读的热忱，自己也会不自觉地投入其中，和来来一同享受这一段美光的睡前时间。四、大人真正投入，与孩子一起共享阅读的欢乐。孩子其实是特别敏感的，作任何事情，大人的心情都会影响到孩子。读书也是一样。假如大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。假如大人将亲子阅读当成是自身须要，真正投入其中，和孩子一起共享阅读的乐趣，孩子肯定是另外一种感受。其实，当大人真正沉醉到童书中之后，会发觉童书中也有很深的意境，也能悟出很多做人做事的道理。比如看我的爸爸叫焦尼一书，焦尼和爸爸在一起的傲慢和满意让我深深感动，从而更加珍惜自己的家庭;看小房子变大房子一书，让我知道要珍惜眼前的一切，用一种平常心对待自己的工作和生活。以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处，请指正。共享阅读心得体会5莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的养分品!现在，海天不仅可以汲取物质养分，而且可以自己吸取精神养分了。但这个成果，对我来说，来得不简单。今日在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面爱好不大的时候，的确有些焦急。等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了许多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完 成老师布置的作业外，对玩具更感爱好，对阅读还是没有热忱。回想起来，刚起先的时候有些“病急乱投医”，买了很多图画书，孩子随意翻翻，再不理睬。在多次反思之后，才发觉自己做得不够细致，心也太急。没有方法，于是冷静下来，起先为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读爱好分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随爱好阶段;妈妈陪读，启发提问阶段;孩子自主阅读阶段。第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简洁的简单理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时仿照书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。其次阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮番来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我有意答错，他便急着把正确答案告知我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子起先喜爱上阅读了。特殊是他好象突然找到了新挚友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜爱小豆豆。第三阶段，培育孩子自主阅读。这个阶段，肯定要买孩子感爱好的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无爱好孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的调皮包马小跳四个淘气蛋，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚起先我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧?”我当然毫不模糊，当即在网上又买了15本。回想孩子在读调皮包马小跳四个淘气蛋的时候，那兴奋劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感爱好的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发觉自己可以放手了。现在，海天可以自己阅读，我基本上不须要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。共享阅读心得体会6阅读引领孩子健康成长是我们家长共同关注的话题。在这方面我们有以下的几点体会，第一方面是从幼儿起先通过讲故事来启蒙孩子的阅读。坚持每天睡前给孩子讲各种童话故事。第一方面是图文并貌加拼音，孩子易懂且爱好剧增，同时每次要提问故事的主要内容，还有自己的心得。日月积累，按部就班到小学前，他已经起先独立看故事书了。功夫不负有心人，他的阅读爱好起先产生了！其次方面是通过去新华书店购书来启发孩子的阅读爱好，刚起先我们是购买他自己觉得喜爱的书，让他主动主动地参加进来，在学问的海洋里他兴趣盎然地翻阅各类新书，沉醉其中，爱不释手，废寝忘食。我们坚持每周日那天就去新华书店阅读并购新书。在不知觉当中他已经潜移默化地喜爱上了阅读。第三方面是其次方面的持续，起先去图书馆借书阅读，两周一次8册书，一个学期下来惊人地发觉孩子已阅读了一百多册书籍了。而且每天都有读后感等纪录，渐渐形成常规习惯，阅读已成为日常必修课了。最终一点体会就是家长和老师协作很关键。孩子从一年级起先基本上是听老师的话，老师说学生要起先看课外书，他回家后快乐的告知我们此事，而且此时的他对阅读的爱好就更浓了。在这成长过程中家长和老师协作是相辅相成的。孩子的阅读实力渐渐培育起来了，他学习时也感觉轻松如意得心应手了！以上是我们家的亲身体会，与大家共勉。共享阅读心得体会7或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就起先了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯始终沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们获得学问、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与华蜜。自从幼儿园给孩子订了共享阅读后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对共享阅读的几点体会与大家共勉：一、共享阅读重在共享:我们都知道早期教化对孩子的重要性，早期教化是在家长的帮助下使孩子能欢乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都特别享受这个阅读时间，听完故事孩子将漂亮的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。二、共享阅读强调阅读我们都知道或许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的倾听，睁大眼睛细致的视察，为什么妈妈能把一页一页美丽的图画讲成那么好听的故事，带着这样的疑问孩子渐渐长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培育阅读习惯特别有帮助。在共享阅读的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子仔细的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培育了孩子阅读的好习惯。三、共享阅读系列图书的色调明快，夺人眼球孩子5岁多了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说共享阅读在构图和色调上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它美丽的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读，你说，有了它孩子还会不爱看书吗?四、共享阅读对孩子的认知实力大有帮助我在女儿的教化上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。共享阅读又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经相识不少的字了，能进行简洁的阅读，望见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我特别欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不行估量，是她一辈子也受用不完的。由于时间仓促，以上是我对共享阅读系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。共享阅读心得体会8我参与了女儿幼儿园的家长会和许多家长一样，做为父母，最关切的是孩子的教化问题，幼儿园是孩子们离开父母，独自面对生疏环境的第一个舞台。他们在这里学习日常生活的自理实力，学习如何与他人相处的社交实力，学习基本文化学问的储备实力。本次感受最深的是张园长介绍各位家长的读书共享。说句实在话，身为家长，平常总是借着“工作忙”“家务多”等借口来敷衍孩子，只要求孩子自我好好读书，并没有觉得自我应当起个模范带头作用。俗话说“言传不如身教”，要让孩子有良好的阅读爱好和习惯，家长就要给孩子树立良好的榜样，只要自我一有时间就读书看报，渐渐地，孩子就在潜移默化中被你感染，自然而然就知道读书了。读书是一件欢乐的事情,和孩子共读一本书,我们收获的不仅仅是学问。而是由于聚焦了一个共同的内容和话题,陪着孩子畅游在一个个全新的世界里,所引发出的一种极大的情感共鸣,你会觉得孩子和你贴得很近很近,一种从未有过的华蜜感我想这种友情的加深,情感的增进,是我们每个做家长都渴望得到的，也是我们的收获。之后，我们去了孩子们的教室，虽然间或接送孩子时见到过教室，但还始终没走进来细致视察过。教室宽敞光明，桌椅都很整齐。其实家长们很希望通过家长会能与老师进行沟通，探讨孩子们在幼儿园里、在家里，存在的一些问题及如何解决这些问题。在探讨中能学到教化孩子的好方法，又能融洽老师与家长之间，家长与家长之间的关系，一举多得!这次的家长会既学习到了教化孩子的方法，又看到了孩子们的教室，让我对幼儿园的学习环境，师资力气充溢信念，我信任在这么好的环境中，在这么好的老师的教化下，我女儿肯定能健康欢乐的成长!共享阅读心得体会9从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊异地发觉，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜爱一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就特别喜爱把书中看到的好玩内容讲给大家听，还常常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有肯定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取学问的重要方式，现在已经渐渐融进了孩子的爱好世界里。一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经验着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象挚友那样密切无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的改变，以便于刚好调整方式方法，更好的为孩子创建学习环境，家庭环境。我们深知榜样的带动力气，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创建一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。在亲子阅读中，我们不断总结读书的阅历，形成了一些适合我们家庭的读书方法。一是固定读书时间。我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起闲逛在书中，享受读书的欢乐。二是选择读书姿态。我们实行了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，时常摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。三是留意读书的语调。我们在为孩子读书时，避开平和的语调，留意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子相互沟通。四是做好导读打算。找到孩子的爱好点，并以此为动身点，找一些相关的，充溢童趣的书藉，和孩子共同阅读，渐渐地孩子的学问面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当遇到问题，会提出很多的“为什么”，而为了解决这很多的为什么，他就情愿去看更多的书，就进一步激发了他看书的爱好。培育孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，通过陪孩子读书，让我这个家长更加了解自己孩子想的是什么，通过读书孩子懂得了自尊，什懂得了爱、懂得了责任，懂得了宽容、懂得了坚持。在今年老师节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈，今日是你的节日，祝福您老师节欢乐”。我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐性教育，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。和孩子一起欢乐的读书吧!在充溢亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的欢乐!在一个充溢主动向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子肯定是欢乐、健康、独立、博学的!共享阅读心得体会1011月18日晚，xx外国语学校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家长会在张建彬段长致辞和家长们热情的掌声与殷切的期盼中顺当召开。肖骁校长以"携手攀登，展望将来"为主题，用铿锵激扬的演讲激发了家长的关注、唤醒了家长的意识，引起了家长的共鸣。也让家长明白：一个人事业上再大的胜利也弥补不了教化子女失败的缺憾。在孩子人生观、价值观、世界观逐步形成的重要阶段，家长引导和关爱的重要性。比学问更重要的是实力，比实力更重要的是品质。引导家长真实地感受教化的力气，反思自我。让家长不仅仅是走进校内、教室，更要走进学生的思想教化中来。这次家长会，让我收获颇多，受益匪浅。在家庭教化得到了更多的启示，也让我深深地感受到教化是心与心的闲逛，并非简洁的制止与绑架。从中深刻地思索针对这个年龄段的孩子，如何关切、如何呵护、如何教化的问题。对于培育孩子，我们做父母总是"望子成龙，望女成凤"。我们最重视的就是孩子能够学业有成，学习成果要好，在年段中要有好名次，身体健康，将来能够出人头地，大多时特别急迫地想知道孩子每次考试的成果，在班级、年段的名次，在学校表现如何等等。而往往简单忽视了孩子其他方面的一些问题。我想，我们家长可以从以下几个方面去思索和努力：一、让孩子感受到父母的付出和爱，培育孩子的感恩意识。许多孩子认为家长的付出和爱是天经地义，不存在要感谢和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要缘由。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培育他们的感恩意识是很有必要的。我们要让孩子适当参与一些劳动，告知他们父母挣钱供给他们真的不简单，这样有利于培育孩子感恩的意识。有一颗感恩的心，是家庭教化取得志向效果的有力保证。二、宽容与严格要求相结合，培育孩子的责任感。"严是爱，松是害"是中国的一句古话。千百年来，家长教化孩子，老师教化学生，说的最多的就是"严格要求"。的确，严格要求对孩子的健康成长有着重要的促进作用，能够使孩子根据成人志向的模式发展，少走弯路。但是对"严格要求"的负面影响是不行忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思索，特性丢失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤僻，过早地失去了童真。家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信念，有志气，严格要求是培育孩子的责任感，有利于培育孩子做事严格要求自己，善始善终的良好习惯。三、民主同等的沟通，培育孩子的独立意识。进入青春期的青少年，显著的特点是"变"。孩子起先发育了，生理上在变，心理上也在变。家长会发觉，不知从什么时候起先，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越剧烈，但由于缺乏生活阅历不能正确理解自尊，只是剧烈要求别人把他们看作成人。假如这时家长还把他们当孩子看待，他们就会厌烦，就会觉得损害了他们的自尊心，就会产生抗拒的心理，萌发对立的心情。因此，家长要敬重孩子的自尊心，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们同等沟通，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子，预防以后总是用抗拒的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严峻的抗拒行为，家长可以实行奖赏训练的方法，强化孩子听从行为。现在的中学生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，更不是只关切他们的分数，他们更须要的是家长们的关切、理解、敬重和正确的引导。总之，家庭教化是一门综合性很高的艺术，也是一个困难的过程、一项宏大的事业。它要求家长综合多方面的学问，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的主动性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教化，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓"得法者事半功倍，不得法者事倍功半"。家庭教化可以成就一个人的傲慢与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的骄傲，乃至成为社会文明与进步的象征。不过每个孩子的.教化方式也应当因人而异、因势利导，不能一概而论。希望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最至少应当把我们的下一代教化成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。共享阅读心得体会1112月28日，我参与了学校20xx年二年二班的家长会。每学期的家长会我都参与，感受颇深。刘校长在短片里简洁介绍了学校近期工作。如校门口文化围墙建设，班级外墙评比以及推行小组四人合作学习等方面。让我们看到学校面貌一新的改变，我们感到很欣慰。数学王老师具体点评了同学们数学课上的表现，作业完成状况。让我了解了女儿在课上学问能够驾驭，回答问题不够主动。虽然得了很多满分，但小毛病不断。审题不清，做题后不能刚好检查等问题。我以后会着重督促检查她这方面的问题。语文公老师强调了识字仍旧是二年级学习的重点。我深有体会，女儿的作文上常常出现多处拼音，学写生字也是我们下一步的重点。学写话，写好句，就须要大量阅读，积累好词好句。公老师强调了亲子共读的重要性和必要性。这点，我很惭愧。想要了解孩子，就要与孩子有共享时间。亲子阅读可以让女儿依偎在我怀抱里，让她感受到妈妈浓浓的爱意，可以让我们相处更加融洽。我会坚持带孩子多出去走走，感受大自然，学会视察身边的事物和生活。多让臻臻学会视察和思索，让她活泼好动的性格也能学会静静的倾听。请老师们放心，在孩子的教化上，我们肯定会全力协作老师，把朱姝臻培育成独立学习，独立思索，乐于助人，阳光的好孩子。共享阅读心得体会128月18日，我和金老师、戚老师一起参与了武进新城阳光幼儿园实行的分析阅读培训，给我们培训的老师是奕阳教化探讨院的刘婷老师。本次培训的主要内容包含共享阅读基础理论学问以及共享阅读读本分析，为期一天的培训给我留下了深刻的印象，以下我就来谈谈自己的感受。上午，刘老师给我们简洁介绍了什么是共享阅读以及如何设计共享阅读教学。她说阅读有三个基本概念：1.阅读，是指各种材料、各种形式、各个年龄阶段的阅读;2.早期阅读，是指学前儿童的阅读;3，共享阅读，就是培育幼儿阅读的爱好，提高阅读的实力。而共享阅读有三个目标：1.培育幼儿的阅读爱好和习惯。2.发展幼儿的阅读实力。3.帮助幼儿从依靠阅读过渡到独立阅读。刘老师还为我们举了两个例子：小班绘本我喜爱跳和大班绘本聪慧的小鸡，从中分析出共享阅读读本的几个特点。共享阅读读本的图画蕴含的信息丰富，支持幼儿阅读思维策略的发展;文字是基于幼儿的口语阅历，有利于促进幼儿的语言发展;结尾幽默风趣，富有开放性;体裁多样，有利于丰富幼儿的阅读阅历。共享阅读读本分析的过程是阅读分析设计。就是说拿到一本读本，先要大略看一遍，知道读本的大意以及价值。再来进行分析，这个活动幼儿是否须要做学问阅历打算，哪些内容是重难点，关注文字，培育幼儿的词素意识。最终来设计详细的教学活动，第一课时、其次课时、第三课时如何开展。下午，我们进行了互动式的沟通培训，全部的老师分为几大组，一同分析设计两个绘本内容，再进行沟通，最终由刘老师总结。在相互探讨的过程中，老师们主动参加，结合自己的教学行为，在梳理、研讨的过程中，使我们对共享阅读教学有了更加清楚地相识，对幼儿园更好地开展共享阅读教学有着主动的推动作用。共享阅读心得体会13共享阅读是一种不以教化为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的志向早期教化手段。儿童在共享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和老师一起做嬉戏，但是在嬉戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜爱上了阅读，还学会了熟识了很多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过共享阅读，他们还发展了思维实力、语言实力、交际实力。通过共享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知实力大有好处。共享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。老师和孩子不以学习为目的，在轻松开心的密切氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到老师的爱，而且这样的享受是由老师和孩子一起阅读创建的爱。共享阅读的课堂是幼儿的课堂，老师只是起引导作用,在读故事的时候，恰当的引导孩子视察插画的内容以及色调，让她看图说话，增加她的新奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由翱翔，大胆的说出自己的想法，这个时间老师要刚好给她表扬和激励，从她习惯被动的听，渐渐演化成为了主动的阅读了。读书中，我时常停顿下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思索。和孩子进行阅读的同时，不要忽视身体语言的运用，仿照是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的主动性，孩子在仿照的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创建力表现力都是一种突破。共享阅读是幼儿早期教化最重要的语言部分的诠释, 英国闻名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家探讨成果表明：很多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经验。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展共享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读实力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读实力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解实力强，在写作及分析题型等逻辑分析实力上有明显的区分。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习欢乐学习的教化,共享阅读让我们共享幼儿读书的乐趣,也让幼儿共享我们的学问。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读实力。 良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴，成人相互共享沟通图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的实力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，相识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、书目、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看， 理解书中所表达的内，从而培育幼儿爱看书。二、敬重孩子，让孩子成为读本的主子。敬重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的同等。在我们共享阅读整个过程中就充分体现了敬重。共享阅读的一个重要环节就是大书揣测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿视察画面，幼儿结合自己的生活阅历，绽开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能特别逻辑的联系前后画面，并能依据出现的画面确定或否定自己的猜想，能用特别丰富的语言描述自己独特的想象。作为老师的我，被他们这样的阅读的热忱深深的打动着，他们猜想故事的欢乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很简单进入故事的角色，与他们一起共享。而且孩子的揣测不管对与错，合理与不合理，我都会仔细倾听和激励，把问题抛给全部的小挚友一起探讨，最终寻求正确答案。孩子真正成为读本的主子，更加有自信，更加觉得老师对自己的确定和敬重。三、设计丰富的延长活动，支持幼儿在活动中扩展语言阅历。在本学期的共享阅读活动中，我们开展了丰富的延长部分为幼儿供应想象的空间，扩展了学问面，口语表达实力，语言组织实力及思维实力等等。儿童的语言学习是创建性的学习，我们激励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培育幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最惹眼的位置，虽然孩子们的书显得很无趣，但这却是孩子们的珍贵财宝。共享阅读心得体会14亲子阅读在大多数家庭里都有，起源却是各有不同：有些来自孩子对画面的迫切解读，有些来自父母的殷切期望，我家起先亲子阅读的起因是孕前育儿。当安排有一个宝宝之前，我和爸爸除了做好当父母的心理打算，还到处学习如何可以孕育一个身心的宝宝。刀刀立刻七周岁了，但是亲子阅读的时间已经快8年了，这是因为当他还在肚皮里东敲西打时，却能在每晚的九点宁静下来听，爸爸最初对着大肚皮讲还觉得很尴尬，但随着刀刀一每天长大，阅读带来了天翻地覆的改变，同时也督促着我们不断给他选择更好的书籍，逐步提高孩子的阅读实力、理解实力、表达实力。下面详细谈一下我的感受，也算是给大家个参考吧。一、精神专注地与孩子共读：有时候懒了或者身体不舒适，大人总想着快点照本宣科地读完，像完成任务一样，这样孩子没领会内容的精彩，反倒学会了大人的敷衍了事。有次在和刀刀读青蛙弗洛格的成长故事中华蜜的新年晚餐，我很想睡觉，模糊地快速读，不行避开地读错了人物，刀刀却是听的很仔细，立刻就订正我，倒是让我难为情起来，立刻坐好仔细地讲，并且随时提问他故事情节，刀刀都能一一回答出来，可见故事内容真的深化他心了，他也能从故事中明白挚友该如何相处。二、选择适应阶段书籍：假如说阅读对宝宝有作用，我想可能让孩子养成了习惯，并非学到了详细学问，那么随着年龄增长后，须要依据孩子驾驭学问程度选择进一步学习书籍，比如2岁前以艳丽图画书为主，卡片书、绘本书为佳。34岁以启发语言、理解感情关系为主，童话、儿歌、贴纸书尚好。三、在固定时间精读一本书：孩子们和大人一样，书籍多的时候都不会一一仔细阅读，走马观花翻翻，也起不到读书的作用。对于比较好的书籍可以购买一套书籍，但是一周拿出来一本或者3天拿出来一本，孩子会非常珍惜书籍的来之不易，也会仔细读每一个故事。可爱的鼠小弟系列绘本，我每三天拿出来一本，读到最终都会有意引导刀刀下个故事的发展趋势，让他对下一个故事绽开自己的想象。四、供应良好的阅读环境，父母要有更大的耐性：新奇、好动、缺乏耐性和长久力是孩子们普遍的心理特点，年龄小的孩子更加明显，通常都不能一本书从头讲到尾，一会翻到这页说，一会翻到那页问，有时候甚至顾左右而言他。实质上他还是对书有爱好的，只是还没有养成倾听和阅读的习惯。这就一方面须要我们父母有耐性，随时把孩子的留意力拉回到故事中来，另一方面须要创建一个宁静的环境，削减外界的干扰。五、最终就是须要持之以恒：当你专心坚持一段时间就会发觉孩子每天会主