到小动物家做客教案例文.docx

到小动物家做客教案到小动物家做客教案1活动目标：1引导幼儿相识一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。2学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。3培育幼儿主动进餐，坚持开心心情。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1录音机、美丽音乐磁带；2将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。活动过程：1激发爱好：美丽音乐的伴奏下，谈话：师：小挚友们今日呢小动物们要请你去做客。看，谁请客呀？请幼儿说出动物名称并做相应的动作）2引导幼儿到自己喜爱的动物家做客：3相识饭菜：师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，老师小结）4幼儿进餐，老师以小动物的口吻进行指导：1提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。2不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。5结束：1整理餐具：师：小挚友们吃完后，帮助小动物们把碗和小勺整理好行吗？请幼儿将餐具放在指定的地方）2跟小动物道别，户外漫步。活动评析：本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教化目标奇妙地融入了嬉戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而主动主动、开心地进餐，并在时常变换动物的环节下，始终坚持簇新感，逐步建立起了良好的进餐习惯。教学反思：从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的.实力，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。到小动物家做客教案2设计意图随着幼教改革的不断深化，我们对规程的相识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教化观，将一日活动作为幼儿素养教化的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计嬉戏化的教化活动，科学地为幼儿的成长创建有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中开心、主动地发展。活动目标1.相识青菜及一些常见主、副食的名称，在品尝中辨别酸、甜、苦、咸、淡。2.学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。3.能主动进餐，保持开心的心情。活动打算餐前将桌子围成四组，营造家的氛围，桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘美丽的音乐磁带。活动过程1.激发爱好在美丽音乐的伴奏下，老师提问：今日小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀？请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。2.引导幼儿到自己喜爱的动物家中做客3.相识饭菜老师提问：哪位客人情愿说一说小动物请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，老师小结。4.幼儿进餐，老师以小动物的口吻进行指导(1)提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。5.结束活动(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺整理好，放到指定的地方。(2)跟小动物道别，到户外漫步。评析将进餐的要求奇妙地融入嬉戏当中，非常符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激发，并能主动主动、开心地进餐。在以后进餐活动时，老师通过不断变换动物，又始终保持了幼儿的簇新感，帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。到小动物家做客教案3活动目标：1、引导幼儿相识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。3、培育幼儿主动进餐，保持开心心情。活动打算：1、录音机、美丽音乐磁带；2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。活动过程：1、激发爱好：在美丽音乐的伴奏下，谈话：师：小挚友们，今日呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀？（请幼儿说出动物名称并做相应的动作）2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客：3、相识饭菜：师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？（幼儿回答后，老师小结）4、幼儿进餐，老师以小动物的口吻进行指导：（1）提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。（2）不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。5、结束：（1）整理餐具：师：小挚友们，吃完后，我们帮助小动物们把碗和小勺整理好行吗？（请幼儿将餐具放在指定的地方）（2）跟小动物道别，到户外漫步。活动评析：本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教化目标奇妙地融入了嬉戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而主动主动、开心地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持簇新感，逐步建立起了良好的进餐习惯。