小学英语教师新课标学习心得体会例文.docx

小学英语教师新课标学习心得体会小学英语老师新课标学习心得体会1自XX年教化部正式启动新一轮基础教化课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，渐渐深化人心。基础教化课程改革带动了教化观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。同样是老师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些老师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在详细教学活动中有自己独特的思索。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读课标，我们就不难发觉：一、要面对全体学生面对全体学生，注意素养教化是国家义务教化阶段的基本要求，老师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，老师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必需面对全体学生。二、要创设自主、合作、探究的学习方式英语课程标准提出：“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。老师在注意培育学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为老师指导下主动的、富有特性的过程，并使其过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。三、要创设以人为本的情境教学在小学英语教学中，爱好、情境、活动是三个特别重要的因素。爱好是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用实力的主要途径。老师要保持学生学习的爱好，就必需精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创建性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。四、要培育学生的综合实力老师传授英语的过程，是学生增长学问、驾驭技能、学习文化、提高语言运用实力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、绽开联想、进行创建性思维的过程。因此在课堂上要培育学生的创新精神和实践实力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用实力的发展；培育学生的视察、思维及想象力；注意营造生动的理念，活泼的课堂五、有敏捷有效的任务型教学任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经验和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和爱好。所以我们在设计时应当留意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。六、要有多样化的教学评价方式教学评价是教学活动不行或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在提倡发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。七、教学模式与方法依据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进行沟通的'实力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，激励学生主动参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的实力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说实力的同时，发展初步的读写实力，为进一步学习打好基础。小学英语老师新课标学习心得体会2我的妹妹四个月了。长的像男孩，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，很喜爱把手塞在嘴巴里。脚总把被子蹬开，手总抓我姐的头发。有一天，我、妈妈、妹妹、两位姐姐，一起去姥姥家。去的路上还好，到姥姥家也没事，始终一帆风顺。可是刚离开姥姥家，没走几步，妹妹就哭了。怎么哄都没用，突然我灵光一闪，想到：妹妹喜爱发亮的东西。于是，我把手机打开，手机一亮。结果，妹妹只是看了一下，就接着哭了。最终，还是妈妈把车停下来喂了妹妹，妹妹才不哭了。我的妹妹就是这样，有时乖，有时不乖。