大班语言活动教案：小老鼠和大老虎汇总.docx

大班语言活动教案：小老鼠和大老虎大班语言活动教案：小老鼠和大老虎1活动目标：1理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。2能细致视察画面，大胆推想故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈生气兴奋的心理改变过程。3感悟怎样与同伴友好相处。活动打算：阅历打算：幼儿词汇的丰富、挚友之间发生冲突的解决方法硬件打算：1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、生气、兴奋等词的字卡4、小老鼠和大老虎绘本人手一本活动过程：1出示角色进行对比，引发认知爱好。（1）今日来了两个小动物，看看是谁？（出示PPT图片1）（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）老师指导幼儿用肢体动作表现。（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？过渡句：今日老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲解并描述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看究竟是什么。2猜想引出故事前段，体验角色的心理。（1）（出示PPT图3：好人坏人嬉戏、分甜面圈、采野花）要求：请你告知我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。（2）你们视察的都很细致，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的问题在哪里？师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不快乐，有一点点生气，可以又没有方法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）3讲解并描述其次段，引发幼儿探讨，迁移阅历。（1）虽然两个挚友之间有点小问题，但它们还是很好的挚友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示PPT图7）（2）发生了什么事情？（激励幼儿看着画面说一说）老师完整讲图7（3）好挚友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？师：是的他很生气。（出示字卡生气）它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行仿照）听听小老鼠是怎么说的。（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好挚友呢？那假如你是大老虎你会想什么方法来挽回小老鼠这个挚友呢？过渡句：嗯，你们想了跟多的方法，我们来看看大老虎是怎么做的。4讲解并描述第三段，感悟与挚友之间的正确相处。（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家打算了图片，首先请你细致视察图片，然后像讲故事一样把他的方法完整的说出来。也可以和旁边的小挚友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。（2）现在请小挚友来说一说，先告知我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的方法完整说出来。（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。（4）小老鼠看到大老虎变更了，心情怎么样？师：是的，特别的兴奋。（出示兴奋的字卡）那他会宽恕大老虎吗？为什么？（5）两个好挚友最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好挚友究竟应当怎么相处？（在幼儿讲解并描述的基础上，老师进行提炼）小结：对的，挚友之间应当要相互帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要变更相处的方式和方法，这样友情才能长许久久。最终他们出现了什么问题？当三个挚友在一起的时候我们应当怎么做？5、自主阅读现在请小挚友带着问题一起来看看这本好玩的书吧。大班语言活动教案：小老鼠和大老虎2活动目标：1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异改变。2、通过观赏故事、观看表演以及探讨，知道挚友之间应当同等相处，才能得到华蜜和欢乐。3、主动参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的开心氛围。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。活动打算：1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。2、依据故事内容，制作简洁的老鼠和老虎的服装道具。3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进行简洁的故事表演。活动过程：1、音乐活动小老鼠上灯台，引出主题。-老师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。-老师：刚才，我们小挚友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？2、老师讲解并描述故事，幼儿初步了解故事内容。-老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小挚友的爸爸来给我们大家讲故事。3、邀请小挚友爸爸讲解并描述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。4、老师提问，帮助幼儿理解故事。-老师：刚才，一位小挚友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小挚友说一说，故事里说了些什么？刚起先，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠兴奋吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不情愿和大老虎成了好挚友，他们在一起师怎样玩的？-老师：小老鼠和大老虎成了好挚友最终成了真正的、同等的好挚友，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？5、事先支配好的小挚友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。6、激励幼儿参加故事表演。-老师：小挚友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小挚友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。-请爸爸接着扮演大老虎，其他小挚友扮演小老鼠共同表演故事，老师讲解并描述故事忠的语言。7、音乐活动碰一碰-老师：小老鼠和大老虎变成了好挚友，小挚友，你有好挚友吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好挚友，我们一起跟着音乐，找个挚友碰一碰吧。-老师引导幼儿和家长一起表演。活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就须要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好挚友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好挚友，但这对看上去很不相称的好挚友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小挚友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好挚友绝交后，会做一些好的事情让之感动宽恕。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段讲解并描述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好挚友，渐渐出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的宽恕。在我讲解并描述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆事务，加上之前的讲解并描述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的不足，导入环节时间过长可以采纳干脆导入的方法，让孩子来视察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和激励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的主动性。