小班主题教案《小兔乖乖》汇编.docx

小班主题教案小兔乖乖小班主题教案小兔乖乖1一、活动背景中午吃好饭，沐浴着阳光的暖和，我和孩子们在幼儿园内悠然地走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：“你吃饭了吗?你喜爱吃什么呀?”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热忱正吻合了他们当前的爱好须要。为此，创设情景：喂小兔与小兔玩装扮小兔听听小兔的故事唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。二、活动目标爱听童话故事，喜爱视察照看小兔，并有爱好地参与装扮活动。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领悟故事蕴含的寓意和哲理。三、活动与指导1、喂小兔2、可爱的小兔3、小兔乖乖的故事四、活动实施过程1、喂小兔小班孩子喜爱小兔的最干脆理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊异地发觉：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们刚好供应相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们好像很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜爱食物的到来。孩子们会时常地问：“小兔你肚子饿不饿?”“你喜爱吃什么呀?”等等那里迫不及待的孩子在喂的过程中，立刻发觉：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜爱吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是恋恋不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发觉的，阅历是自己提升的。这样的喂小兔活动，更是孩子们喜爱视察，引发了幼儿酷爱小兔的情感。依据孩子们发觉的生成热点，在嬉戏中，我们刚好地供应了相关材料，让孩子在嬉戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺当开展打好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。因为，他们已明白：我们和小兔是挚友，我们是小兔的好挚友。2、可爱的小兔可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和嬉戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。嬉戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于肯定的嬉戏背景中。生活中，我们一起听着音乐仿照小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔的嬉戏;师生轮番扮演兔妈妈：在仿照小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新居，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，抓紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参加和随机调控，使孩子们更加觉得小兔的可爱，与小兔之间的挚友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。3、小兔乖乖的故事“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把嬉戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书，学着一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲解并描述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与音乐嬉戏的融合，孩子们不仅对小兔更喜爱了，同时，也更爱听故事了，经常看到孩子们围坐在一起，那听故事的专注神态，不禁使我惊羡：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。五、活动感想1、幼儿园资源的充分利用，孩子当前活动的须要，在肯定程度上能为活动的顺当开展打下良好的基础。2、依据小班孩子的年龄特点，创设肯定的嬉戏情景，供应与主题相互的操作材料，把主题置于肯定的嬉戏背景中，产生肯定的嬉戏情节，让孩子在嬉戏中自主地学习，发觉肯定的隐私，提升相关的阅历，使小班主题活动开展更趋生活化、嬉戏化。3、一个主题活动的开展，离不开老师对安排的周密考虑，对幼儿细心视察，对环境的创设和材料的投放。更离不开四大块课程的有效整合，让孩子在生活中发觉，在嬉戏中装扮，在运动中体验，在学习中领悟，使主题活动的培育目标达成度更有价值。教学反思：我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候须要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。小班主题教案小兔乖乖2活动设计背景针对小班的小挚友，他们对音乐的相识特别的简洁。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小挚友们记住一些简洁的词句，和简洁的故事内容。同时运用音乐让小挚友提高想象力的动作实力。活动目标1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的欢乐。3、提高幼儿的表演实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。活动打算1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小兔头饰若干，狼头饰一个。活动过程1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小挚友感知故事也许内容以及引发幼儿的爱好。（1）小挚友，今日老师给你们带来一件礼物，请小挚友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。（2）小挚友听了这个音乐后，能不能告知老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？2、老师有感情的讲解并描述故事内容，让小挚友感知故事的整体情节。3、出示教具(背景图、小兔形象)，老师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？4、老师简洁复述故事内容，让小挚友再次感受故事的内容。5、请实力较强的小挚友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。6、结束：请小挚友扮演小兔子的角色，老师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让小挚友在嬉戏中开心的结束本次活动。延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到欢乐。教学反思1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2-3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在惊慌和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行嬉戏。让孩子们特别的兴奋和主动。3、对这次活动的整体效果，课堂上小挚友耶主动的互动，激起了小挚友对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动打算方面，比如说房子颜色更加艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。