太阳和月亮教案精选.docx

太阳和月亮教案太阳和月亮教案1活动目标1.感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。2.体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗诵诗歌。活动打算两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程1.嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友以故事引入：从幼儿的好挚友谈起，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是他们的好挚友呢？小挚友能帮忙找一找吗？供应橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳动的、舒缓温柔的）的音乐，老师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。和幼儿一起视察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好挚友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好挚友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）2.利用图示学习诗歌（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。（老师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。）（2）随钢琴伴奏朗诵其次遍，请小挚友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。（3）提问：为什么说白天真喧闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。）一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小挚友能把这首诗歌念出来吗？）3.依据学习创编诗歌（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小挚友能把它们编进诗歌里吗？（请小挚友排列两幅小图片，然后依据图示念一念。）（2）请小挚友来找找躲起来的小图片（供应与前不同的图片），排一排，念一念。（3）老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。小结：这首儿歌有个好听的名字，叫太阳和月亮，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。）4.嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听细致，谁出来了？你可以怎样玩？（激励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。）活动评析孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获得学问和阅历的须要，老师的责任，就是满意孩子的这种须要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教化因素，实施教化。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必需充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的心情情感，引发孩子的心情感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满意。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”老师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中全部教具的呈现、老师语言表情的运用，都应当是自然的、贴近孩子的，应当是最适合于孩子的。老师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟识的找挚友嬉戏引出为太阳公公、月亮阿姨找挚友，从背景色调的示意和琴声的感染引出太阳公公喜爱喧闹、月亮阿姨喜爱宁静的不同特点，关注孩子无意留意到有意留意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助嬉戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场老师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有阅历，获得新的体验；老师的作用，就是发觉孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个详细的教学活动，孩子的学习爱好点在哪里，幼儿的已有阅历、水平以及他们的认知特点，老师必需洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教化技巧，随时把握孩子的学习心情，调整活动进程。太阳和月亮一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子留意特点的图片示意策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，按部就班地引领孩子重组生活阅历，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而好玩味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。孩子是在与四周环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，老师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，许多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就似乎一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在许多教学活动中，孩子会被给予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。太阳和月亮一课，让我们看到了师幼互动的最高境界老师和孩子之间的滚动式的互动。由找挚友嬉戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场亲密交互的师幼互动。从找身边的挚友到帮太阳、月亮找挚友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最终和太阳、月亮玩嬉戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全沉醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动心情。有效的师幼互动，缘于老师娴熟的教化技巧，体现了老师恰当处理教化活动中各因素之间相互关系的实力，同时也使老师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。太阳和月亮教案2活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动打算：1、两段不同风格的音乐(森林狂想曲，摇篮曲)。2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程：一、导入1、听音乐入室(播放森林狂想曲)今日活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特别的小客人。2、出示图片太阳(1)老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?幼儿自由回答。老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹!3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。幼儿：月亮好。老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀?幼儿自由回答。老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静!二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。)老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真喧闹”。我们一起来说说这句话“白天真喧闹”。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。)老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静”。三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听(老师朗诵)2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。老师：好听吗?幼儿：好听。老师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听?老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段幼儿园小班教案公开课20xx幼儿园小班教案公开课20xx。幼儿和老师一起念。4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听?指名回答。老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和老师一起读。5、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗?7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)3、小挚友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。四、嬉戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗?(老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了)2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小挚友醒来了， 小挚友睡着了，白天真喧闹。 夜晚静静静。水果歌公开课教案活动目标：1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算：1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程：一、导入“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。2、“细致看看，它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一实力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的幼儿园小班教案公开课20xx公开课。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、嬉戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。五、延长活动：1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌2、与家长沟通安排可请家长带幼儿相识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小挚友一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。附儿歌:水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。太阳和月亮教案3活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。5、萌发对文学作品的爱好。活动重难点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。进行仿编。活动打算：两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。刚才老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）什么时候静静静呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。留意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.留意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.留意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。结束部分：将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。活动延长:老师：小挚友们都为自己的好挚友蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五彩缤纷的衣服,我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧!出示图一当范画(五彩缤纷的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.教学反思依据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚起先接触颜色,所以我并不要求他们相识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:刚起先的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入,孩子们都很感爱好,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感爱好的导入嬉戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的留意力一旦都专注在老师这里,老师的心情也得到良性的提高.在出示范画时,由于范画纸张过小,色调没能充分引起孩子的留意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.赐予孩子说话的机会比较少,应当让孩子有大胆揣测的机会,发散他们的想象力.在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随意的涂画,这一活动目标没有很好的体现.因为阅历尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多视察孩子的言行和心理,多向有阅历的老师学习.小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。太阳和月亮教案4一、教学目的：1、指导学生通过网上阅读、视察、探讨等相识月球，了解人类对月球的探究及月球的相识；激发网上阅读、探讨、想象等多种方法收集信息的看法与实力；2、激发学生的科学探究精神，培育学生勇于探究及空间想象实力。教学重点难点：二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。三、教学难点：增加对月球学问的了解，培育学生科学探究的精神及空间想象实力。四、教学打算：月球探秘网页。五、教学过程：（一）、激趣导入，引发探究。1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月人类幻想登月，到1969年7月20日人类最终胜利登上了月球，并拍摄了很多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探究探讨。月球是我们人类的邻居，漂亮而又神奇，你最想了解哪些有关月球的学问？（学生质疑）2、这节课，请你做一个月球探险家，去探究月球的无穷奇妙？好吗？（二）、分组自学，自主探究。1、引导探讨，提示学法。你想通过哪些方法来探究有关月球的学问？2、分组自学，指导探究。下面请同学们自由选择学法获得有关月球的学问。网址：百度网站中的月球探秘。3、组织探讨，课内沟通。学生相互沟通对月球的相识。课文重点学问：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。（4）月面凹凸不平，有高山、平原，还有很多环形山。（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。（6）昼夜温差大，白天最高120，晚上可降到180以下。（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。4、在进行了一番探究之后，你有什么感想？5、我们虽然已经知道了月球的一些学问，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发觉，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），假如让你设计，你看须要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。6、假如哪一天实现了，请你想一想，将来的月球将会是什么样的？（三）、总结探究，延长课外。1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标肯定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？2、科学的探究是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探究，我们要好好学习，仔细探究，一步一步开启科学学问的大门。3、假如我们去月球旅行，应当做哪些打算？4、作业：课后进一步搜集有关月球的学问，把所驾驭的学问用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课实行一个月球探秘展示评比活动。教学后记：学生对本节课的内容驾驭较好。太阳和月亮教案5设计意图：我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小挚友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。太阳和月亮这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了太阳和月亮这篇充溢趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。活动目标：1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。2、学习短句“。醒来了”、“。睡着了”3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”意境美。活动打算：1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小挚友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。2、磁带欢乐的早晨睡着了活动过程：（一）引入：今日老师请来了俩个好挚友，小挚友想知道是谁吗？出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以望见太阳、月亮啊。（二）理解诗歌第一段内容。1、老师引导幼儿看第一张图片。师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小挚友”。老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。2、老师深化地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；老师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了白天真喧闹。3、感受喧闹的气氛，随音乐师生共舞。师：太阳出来了，小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做嬉戏”师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做嬉戏喧闹一下吧！4、感受喧闹的音乐：随欢乐的早晨的音乐，师生共舞。（二）理解诗歌其次段内容。1、引导幼儿再次看图片其次部分。师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。2、深化提问，激发幼儿想象，激励幼儿用诗歌中的结构回答。师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；老师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了黑夜静静静。3、感受宁静的音乐。师：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在睡着了的音乐中做花、草睡觉的动作。（三）完整观赏诗歌。1、幼儿观赏诗歌。师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫太阳和月亮。2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？3、看图片，师生共同朗诵诗歌。（五）嬉戏：白天和黑夜。嬉戏规则：欢乐的早晨的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；睡着了音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。活动反思：本节活动幼儿很喜爱，由于儿歌的内容简洁，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受喧闹和宁静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发觉幼儿在听喧闹的音乐的时候没有表现出喧闹的意境，也没有和老师沟通。因此在幼儿听到睡着了音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的沟通，而且还让其感受了“静静静”的意境。最终，老师结合了儿歌和手指嬉戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很情愿的参与了。太阳和月亮教案6活动目标：1理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的喧闹和的夜晚安静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。2体验听音乐嬉戏的欢乐。3在初步驾驭儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。活动打算：1两段不同风格的音乐2两幅不同意境的背景图3与儿歌内容相关的 小图片活动过程：一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。师：“今日，老师为小挚友打算了两幅美丽的图片，小挚友看，这是什么时候？这又是什么时候？幼：白天、夜晚师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿依据对白天和夜晚的已有阅历，匹配相应的动物卡片。师：“小挚友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小挚友这些小动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢？请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩嬉戏，晚上要睡觉。）三、利用图片内容，学习儿歌1.观赏儿歌一遍师：“小动物们白天嬉戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”提问：儿歌名字叫什么？太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）“白天是怎么样的？”（学习“喧闹”）“月亮出来了，小动物们又在干什么？“幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”（学习“静静静”）2.幼儿看这图示念儿歌一遍师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌师：“小挚友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？幼：兴奋、洪亮师：“好的，我们就用洪亮的声音来念念吧！”（幼儿念白天部分的儿歌）师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？幼：轻轻的、渐渐的师：“好的，那我们也来试试吧！(幼儿用轻轻地、渐渐地声音念黑夜部分的儿歌。)四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“喧闹”与“安静”，激励幼儿听音乐做动作。1.观赏两段音乐师：“老师还为小挚友打算了两段好听的音乐呢？想不想听？（想）那好，你们肯定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？幼：第一段太阳出来了，其次段月亮出来了师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到安静的音乐会怎样呢？幼：睡觉师：“小挚友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”五、学习创编诗歌师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做嬉戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（老师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”六、结束部分师：现在是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做嬉戏吧？活动反思：太阳和月亮是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成剧烈的对比而导入活动，快速引起幼儿的留意，并激发他们参加活动的爱好。在学习儿歌的过程中，我实行了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个特别有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我实行了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调整，限制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。当然，在执教的过程中假如我能更好地把握教学的节奏，使各个环节连接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，信任孩子的思维会更活跃，他们的表达实力和创建力会有进更进一步的提高。太阳和月亮教案7活动目标：感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”活动打算；课件太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片音乐：快乐颂、摇呀摇活动过程；理解诗歌第一段内容：看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。太阳出来了，还有谁醒来了？小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。感受喧闹的音乐：随快乐颂的音乐，师生共舞。接着看课件，理解其次段内容。提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。提问：月亮出来了，还有谁睡着了？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。完整观赏：放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片）看图片师生朗诵诗歌。感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的。听音乐：快乐颂和摇呀摇提问：哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的？小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。嬉戏：白天和黑夜。嬉戏规则：快乐颂的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。活动延长：用太阳和月亮的格式创编诗歌。太阳和月亮教案8活动目标：1、感受诗歌所营造的艺术氛围。2、体验“喧闹”与“宁静”对比形成的意境。活动打算：两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程：1、嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友（1）师：每个人都有好挚友，小鸟和小树是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。谁是它们的好挚友呢？请小挚友帮忙找一找。（2）（老师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐）师：（随音乐提示幼儿）“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”激励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景上。（3）师幼一起视察两组图片师：太阳公公的好挚友是谁？（小兔子，小狗，小鸡）为什么说它们是太阳公公的好挚友？（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。）师：月亮阿姨的好挚友是谁？（小花，小草）为什么说它们是月亮阿姨的好挚友？（引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）2、利用图示学习诗歌（1）师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧 （老师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。）师：你听到了谁？请你把它们找出来排排队。（2）师：他们找对了吗？我们再来听一听，听的时候小挚友们检查一下他们究竟找对了没？（请幼儿检查并去除多余的小图片）（3）师：为什么说白天真喧闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。）（4）师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。3、学习创编诗歌（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。）（2）老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。4、嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩师：你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？师：（播放“太阳出来了”的音乐）太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。（播放“月亮出来了”的音乐）月亮出来了，该回家睡觉了。诗歌太阳和月亮太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。太阳和月亮教案9设计意图：纲要中指出：“幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。太阳和月亮这首儿歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的揣测与想象。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：进行仿编。活动打算：两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。刚才老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）什么时候静静静呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：老师富有感