中班科学活动弹性教案最新.docx

中班科学活动弹性教案中班科学活动弹性教案1活动目标：1、通过幼儿动手试验，提高幼儿口头表达实力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。2、引导幼儿用感官视察和探究事物，培育幼儿对科学现象的爱好。活动打算：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。活动过程：1、感知弹性（1）幼儿动手操作试验材料，老师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲解并描述操作结果。（2）幼儿沟通试验操作的过程及结果。老师：刚才你们是怎么玩的，发觉了什么好玩的现象。请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发觉。（3）老师小结：刚才小挚友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又复原成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。2、扩展生活阅历进行讲解并描述“找找看，还有哪些东西有弹性”。3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品究竟有哪些作用。（2）幼儿回答，老师小结。老师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒适了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）运用起来也很便利。（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，熬炼身体可好了。（出示电话）电话上装上弹簧运用时也很便利。小挚友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可便利了。活动延长：1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。2、在区角活动中支配活动感知弹性。中班科学活动弹性教案2活动目标：1、主动动手做科学小试验，初步感知弹性物品的特点和性质。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。活动过程：一起先部分“小挚友们，今日老师要带大家到一个特别奇妙的世界里”（放录音），“听,多好听的声音,究竟是个什么地方？我们一起去看看吧”老师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。二基本部分1、通过操作感知弹性物品的特点。1幼儿每人一根皮筋“来到了奇妙的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”皮筋“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要细致看，它会怎么样？”幼儿玩耍，老师视察。“请你拉一拉皮筋，边玩边细致看，它会怎么样？”老师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。2每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品老师揭开盖布：“奇妙世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”请幼儿看一看、讲一讲。“小挚友想玩玩这些东西吗？请小挚友每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。”启发幼儿可以跟组里的小挚友换着玩老师对这些问题逐个进行引导。比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么改变？给气球放气，它会怎么样？2、老师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的隐私？”幼儿思索，各抒己见，自主表达各自的观点。3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚才小挚友发觉了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的相识5、发散性思维训练：“假如你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”激励幼儿大胆想象，大胆表述对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出主动的评判，激励幼儿主动思索，激发求异思维的火花。6、延长活动：“制作弹性玩具会跳的电池”活动反思：幼儿园教化纲要明确指出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发觉的乐趣。科学教化蕴含的教化价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。中班科学活动弹性教案3活动目标1、了解弹性的基本特性，获得有关弹性的科学阅历。2、能运用语言描述、归纳探究中的发觉，表达探究中的感受。3、激发幼儿探究科学现象的爱好，初步感受弹簧等家具材料给人们带来的便利。活动打算1、收集有弹性的物品，如：弹簧床、小弹簧、各式橡皮筋、丝袜、弹性衣服、沐浴条、手表带、海绵块等）；2、其它物品：积木、石头、瓷砖、报纸。活动过程一、相识材料师：今日老师带来了一些东西，我们一起来看看。你们知道它们都是什么啊？小结：对了，我们桌上有海绵二、玩材料师：现在啊我们小挚友一起来玩一玩桌上的东西，等会请小挚友来说说，告知大家你玩了什么？玩得时候你发觉了什么？（1）请小挚友说说你玩的物品叫什么名字？玩的时候你发觉了什么？（有的东西会变，它们都能变，怎么变的。）把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就复原原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，就会变回原来的样子。（2）师：你玩的东西是怎样变的？（变长、变短、变高、变矮、变细，放了又会回到原来的样子）（3）师：现在我们再来玩玩、按一按、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的说明。）师：我们现在换一种来玩一玩，看看你又会发觉些什么？（4）老师小结：刚才小挚友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就复原了原来的样子。这是什么缘由呢？原来它们共同的缘由是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）师：（老师进行小结）小弹簧真好玩，用力拉或压时，它会变形，但手一松，它又能变回原来的样子，这就是物体的弹性。3、找寻弹性挚友（嬉戏）师：“你们的弹性挚友迷路了，找不到家了，你们试一试把他们找出来送回家好吗？”（让幼儿视察座位旁边的篮子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些东西有弹性，把他们找出来放在空的篮子里。）师：我们身边还有哪些东西是有弹性的啊？（走的轮胎、皮球、头皮筋、玩的弹皮弓等）中班科学活动弹性教案4活动目标1.在操作探究活动中，感知物体的弹性。2.发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。3.对科学活动产生爱好。活动打算弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干活动过程一动手操作实物，激发幼儿新奇心导入语：小挚友们，今日老师要和大家一起走进科学的世界。师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小挚友情愿来摸摸看老师打算的东西（橡皮筋、袜子）？你发觉了它们发生了什么改变？他们有什么相同的地方？小结: 他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有改变。二分组自由探究活动材料，让幼儿感知物体的弹性。引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生改变。提问：你玩的物品是什么？它发生了什么改变？小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有改变等。提问：你是如何做的？怎么发觉他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？总结：这些东西真好玩，用力时它会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。 袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不行以呢？小结：因为有的物品我们用力了他就会发生改变，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生改变这是因为它们没有弹性。三了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么便利吗？小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒适等。活动延长：请小挚友们找找自己身上有弹性的物品。活动反思本次活动中，我充分为幼儿创建了条件，引发他们细致视察，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的隐私？在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中视察，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习实力有了明显的增加。中班科学活动弹性教案5设计意图一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小挚友都围过来观看，突然一个小挚友新奇的问：“老师，皮筋为什么能拉长？”其他的小挚友也七嘴八舌的问：“老师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“因为皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双新奇、求知的眼睛，我确定和孩子一起探究弹性的隐私，了解有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满意孩子的新奇心和求知欲，培育他们的创建实力和创新意识。活动目标1.通过探究活动，发觉弹性隐私，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。2.激发幼儿对弹性现象的新奇心，引导幼儿操作学习和发觉学习，培育幼儿创建性思维和对科学的探究精神。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算打算松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各种各样的弹性物品。活动过程1看引发学习动机师：小挚友，今日老师给小挚友带来了很多好玩好玩的东西，现在先拿出两件，想请小挚友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。）师：现在老师变个魔术，小挚友细致的视察把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就复原原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。2玩试试感觉现在我把拿来的很多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特殊的地方？（老师引导幼儿边玩边视察，但不要限制幼儿玩法。）3讲发觉隐私（1）请小挚友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特殊的地方？（它们都能变。）（2）小沟通：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。）（3）小探讨：现在再请小挚友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的说明。）（4）老师小结：刚才小挚友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就复原了原来的样子。这是什么缘由呢？原来它们共同的缘由是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）4、找扩散思维，丰富生活阅历师：弹性的东西在我们的生活中有很多很多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。现在请小挚友动动脑筋，从多方面想一想，你还望见哪些东西和我们今日玩的东西一样有弹性?找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等）找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等）体验组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的相识。活动延长让幼儿回家玩玩有弹性的物体。手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。活动反思通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的新奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了学问，开阔了视野，满意孩子的新奇心和求知欲，培育他们的创建实力和创新意识。达到了预期的教化效果。