初中班主任跟岗培训心得体会最新.docx

初中班主任跟岗培训心得体会初中班主任跟岗培训心得体会1XX年我参加柳城县教化局和柳州市职业技术学院联合举办的班主任培训结束了，这次培训虽然短暂，但它却让我的思想如同注入了一股清泉，让我原已近枯朽败落的思想，重新焕发出了春的活力。做了十九年班主任的我曾是一个注意干实事的老师，更是一个孜孜幻想做一个了不得的孩子王。因此，我苦苦追寻如何做好班主任这份工作，曾经的热忱成就了我在校几乎十年的班主任的辉煌、在几乎的这十年中，我的班主任成果获得了全校师生的赞扬，也获得了领导的确定，于是我先后获得了市级优秀春雷园丁的称号，获得了县级校级优秀班主任和优秀老师的称号，这让学校领导常要去我挑战了校里最吵班级的活，我常常以此为豪，认为没有什么难得住我的班级。可好景不常，这五六年来，我却为我的班主任工作陷入了深深的困惑之中，甚至出现了厌殆。20XX年秋我做了初一年级一个班的班主任，我一如既往的根据我的套数带班，但这个班却没有让我看到预期的效果，除了体育运动成果上赫然外，其他的无论在学生的品德上培育上，还是在学生成果的提高上，都与年级的平均指标有不小的落差，气得我只好灰溜溜地到小学支教反思一年。2015年返回中学，鼓起志气再干起老本行，做了一个一班的班主任，经过一年的苦苦付出，结果依旧事与愿违，不但体育方面出了成果，班级的纪律和成果更是一落千丈。我陷入了苦恼之中，莫非我老朽了吗？莫非我不适合做班主任了吗？正值我苦苦思索而不得其解之时，我参与了市里的班主任培训班。这次班主任培训班，在我的班主任生涯的境界里，如同春风潜入，如同春雨滋润，更如一股清泉沁入，静静地淌过我这枯竭干巴的心田，静静地，让我这块班主任的心田旧貌焕发新的希望，新的春意。这是一次短暂却有系统的培训，它让我明白了当时我班主任胜利和失败的根源，解了我多年来的怀疑。首先，单凭热忱和既有的阅历，失去持续动力。班主任工作是一个系统而又规划的工作。来培训之前，我就思索着，教化局不惜重金让我们这些班主任来市里培训五天，丢下这五天的班主任工作值得吗？这五天有什么来学，用学这么久吗？培训的第一课，柳铁一中的谢恒老师用青春和激情展示了他的班主任管理艺术，不但让我懂得了班主任管理细则，更懂得了教化艺术塑造灵魂的技巧；龙城中学谢翊老师以欢乐增趣的方式让学困生祛除烦躁的健康转化方式；柳北教化局副局长杜伟军老师的经典教化，让我明白学生思想红就必需就要正本清源，就要进行中华美德教化；柳州市第39中的梁伟明副校长德育工作特殊是班主任要进行系统主题班会活动来育人的重要性；柳州市十三中的顾海涛老师让我了解了家校沟通的策略；最终柳铁医院的心理医生胡春妮向我们剖析了十种问题学生的症状，让我们从中找到了对问题学生的治疗方法。如此全面的培训，让人们这些班主任如饥似渴地品尝了一桌菜肴丰富俱全的大餐，珍贵的是让我们今后的班主任工作如虎添翼，信念满满。在我这个初中班主任的眼里，这五天的培训原来不是漫长的，而是短暂的，因为班主任要驾驭的学问不是我之前相识的那么浅显，它是系统而具丰富内涵艺术的一门学问。此次来柳，收获颇丰，决不虚行。其次，教化方式单一枯燥，学生失去活力和朝气。常说，教化学生要多样化，但由于有过胜利的经验，所以就执拗的运用固有单一的教化方法，这是我这几年班级教化的失败的缘由。谢翊老师说得好，现在的学生不同以前的学生，教化不要呆板，课堂也不要呆板，要使学生活跃起来，就必需一些活动，例如课堂进行一些小嬉戏、打球、排演课本剧，这些都是简单操作的活动我们为什么不做呢？回顾自己的教化及课堂行为，真的太苍白无力。无怪乎学生的无知，而是自己实在太浅陋，我们成天教化学生，却不见效，反而埋怨起学生的顽固不化，埋怨起学生的屡教不改，我们为什么不反思一下自己的教化方法和行为呢？的确，不变更一下自己或许真的班主任工作就会走向死胡同。从现实的学生和谢老师的胜利阅历来看，我们教化学生包括课堂的教学，的确太须要一些活动来协助了，现在的提倡小组教学、高效课堂，这不正是谢老师的教化模式的体现吗？为什么电视台的综艺节目和消遣节目那么吸引人，正由于它具有消遣性的活动。我们当今的教化教学莫非不能学学这些吗？再次，无簇新血液注入，教化就会走上困惑。当老师久了，或做班主任久了，人就会走上一个幻觉：我的阅历已经很丰富了，我还须要什么培训呢？其实不然，我们现在班主任工作为什么会感到困惑，感到吃力？这不正是我们太缺少方法吗？当我们认为自己阅历已经足够丰富，或认为我们自己已经不须要培训的时候，不是固步自封，就是真的太老了，这种相识对我们的班主任工作是毫无裨益的，它使我们变得傲慢，变得思想狭窄，最终让我们变得无知，剩下的只有哀叹。教化教学不同与工人的技术程序活，做多了闭着眼睛摸着也能做，因为那产品是物品，是死的东西。而教化教学的对象是活的东西，一样的事务，一样的人，今日用这方法通了，明天或许就不通了，更何况同样的事务，用在不同样的人。教化的对象是活的东西，这注定要我们用活的方法去教化。要使我们方法活起来，没有别的途径可走，唯有不断的思索，不断的学习，吸取别人胜利的阅历，学习有效的教化方式，班主任培训就是一个很好的教化方法提升平台。经过培训，让我们陈旧的教化理念注入簇新的血液，让我们思路活起来，让我们的视野开阔起来，这样我们的班主任教化工作才能得心应手，才能真正成为一个优秀的班主任。哪以为教化专家，哪一位胜利的教化家不是一个擅长学习的人呢？我们这些乡镇一级的班主任，尤其是年轻的班主任更应当博采众长，方能以他山之石，攻眼前之玉。否则，最终我们的班主任工作唯有剩下哀叹和埋怨，牢骚和困惑。说真的，此次培训，让我如久旱逢甘霖，饥渴遇清泉，润泽我班主任工作中枯瘪的教化思维和方法，让我重获新春；这次培训，确如同一阵清风，剔清我教化困惑的阴霾，让我脑子吸得一股清爽的空气，心旷神怡，茅塞顿开。信任，今后我的班主任工作定会焕发新的光彩。初中班主任跟岗培训心得体会2x月18日，我有幸参与了教化局组织的小学班主任培训，这次培训虽然只有短短的一天时间，但我收获颇丰。从北京路中学滕兆敏校长和青岛高校陈老师的专题讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣与神圣的。滕校长和陈老师两位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结、创新，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。现将自己参与这次培训的一些个人的想法如何做好小学班主任工作总结如下：一、努力充溢自己，与学生共同成长首先滕兆敏校长说：“好老师的标准是努力充溢自己才能给学生上好课，才能与学生共同成长。”滕校长他是学校里第一个同时做两个班班主任的老师，20岁那年，他第一次担起初中毕业班的重任，在他和同事的共同努力下，学校中考实现了史上重点中学和中专生升学率为零的突破，他还总结出的“和谐作文教学法”获教化部一等奖。其中在“和谐作文教学法”方面如何利用有限的教化资源，带动学生们学语文的乐趣，写作文的爱好呢？滕校长详细进行了讲解并描述：晨光文学社初创之时，条件简陋，阅历缺少，滕兆敏承受着应试教化的巨大压力，他没有别的，却有一种坚持的韧性，他觉得只要为了学生好，什么风吹来，他也“咬定青山不放松”。文学社举办写作竞赛，开办文学讲座，组织学生做社会调查，出版社刊，他忙得废寝忘食。小小的文学社，就像是早晨的阳光一样，照亮了许多学生的幻想，从这个小文学社里面，先后走出了秦龙、于国强、刘从强三名北大和清华的学生，走出了江苏卫视记者侯大伟，走出了中国科学院博士邢相军从1993年起先，滕兆敏以点及面，他首先起先在自己任教的班级试验“和谐作文教学法”。在滕兆敏老师的带头下，“晨光文学社”创办了，定位看似很简洁：“读好书，写好文，做好人”，却寄予了他对学生的殷切希望。这种“在游泳中学会游泳”的教学方法，很快得到了教化界的确定，2002年3月，时任中心教科所所长阎立钦亲笔题词：“寻常陌上花似锦，敢折东风第一枝”。2009年7月，他应邀去北京人民大会堂做关于作文教学的阅历介绍，受到了孙云晓、肖复兴、雷抒雁等闻名作家、教化家的高度评价，北京鲁迅文学院雷抒雁院长用精辟的语言概括了这种教学法的宗旨：“阅读经典，接近自然，拥抱生活，书写人生。”2012年3月，他创立并实践了20年的“和谐作文教学法”获国家教化部优秀成果一等奖。是啊，滕校长的讲话是有哲理的，方法是可以借鉴的，成就是令热艳羡的可这一切不都是成长的结果吗？我们要想在工作中成长、成熟起来与努力学习、创新非常不开的。二、爱学生（后进生的转化）其次滕兆敏校长说：“爱是教化永恒的主旋律。”作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关，尤其是后进生的转化尤为重要。要用真诚的爱去感化学生，做到公允、公正的对待每一个学生，触动他们的心灵。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们敬重，给他们希望，不仅老师如此，还要教化其他学生如此，要学会观赏他们，发觉他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关切爱惜自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教化管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、班级要带好（建立良好的师生关系）班主任对全班全部学生都要一视同仁，公允对待，不能卑视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应赐予他们更多的关注与关爱。要用换位思索替学生着想。在教化学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是有意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展动身，选择合理的解决问题的方法方式，不简洁粗暴，不去损害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生同等沟通，营造一种同等气氛，让师生关系更加融洽。做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水平和实力。一是向书本去学，学习新的教化思想、现代教化理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说老师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得绘声绘色。四、做让学生记住的老师（用人格去影响学生）老师的言行对学生有潜移默化的影响，所以老师要用自己的人格魅力去感染学生这是最重要的。班主任是班集体的教化者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、确定作用。假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的班主任工作已经向胜利迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句激励的话；学生学习遇到困难，就赐予耐性的帮助与辅导；对缺少家庭暖和的学生，给他送去爱护的关怀这些看来都是小事，但我认为老师的人格魅力就是体现在这些小事上。五、心理健康教化最终青岛高校陈老师针对中小学生的心理健康教化阐述了自己的见解，如中学生中常见的心理不健康问题主要有四类：一是考试焦虑问题，二是上网成瘾问题，三是男女交往问题，四是嫉妒猜疑问题，就这些问题陈老师逐个进行了解答。也就是只有我们的心理健康，我们的身体才会健康，我们表现出来的行为就健康，就不会违反道德，违反法律，脱离社会，就会与客观世界保持一样。针对现在的中小学生心理特点出现的种种状况，给我们老师尤其是班主任的工作也带来了种种考验，这就须要我们与学生共同成长，才能真正的了解他们，只有走进他们的内心，工作做起来才能得心应手。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，也让我看到了自己的差距，更让我找到了更好的班主任工作策略，面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法和科学的策略做好班主任工作，总之，在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。初中班主任跟岗培训心得体会320xx年x月x日，我参与了在xxxx实行的初中班主任培训；来自齐鲁师范学院老师教化学院的苗军芙教授所作的名为“做学生心理健康的促进者”的报告、赵老师的'“班级管理漫谈”以及薛老师结合自己的工作所做的报告。在这次培训中，我倾听了专家、教授的训诲，听取了一线优秀班主任的阅历介绍，我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平常工作的反思。同时，也产生了这种相识：老师是教化发展的根基和文明的传承者，班主任就是担当这特别队伍的使命人。中学生的心理健康越来越重要，学生的心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为一个人具有生命的活力、主动的内心体验，良好的社会适应。能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会成员的主动的社会功能。这也是全部人的努力方向。每个人都应做到具有良好的自我意识，能正确的相识客观规律并敬重客观规律；能够正确相识自己的须要并与客观现实保持一样；个人行为要符合社会规范。要乐于交往，人际关系融洽并有密切的挚友。还有就是自己的主导心情是主动确定的。教化就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教化的理解。要做好学生教化，班主任首先要做到以下几点：(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。(二)敬重学生，与学生“共情”。“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以敬重学生为前提，发挥学生的作用，采纳委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个擅长反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机灵之处。教化机灵是教化过程中的精华部分，当自己完备处置一个事务，感到满足之时，要擅长记录；三是记录偶发事务。师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、不期而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已；四是记录学生见解。充分确定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对班主任教化活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新设计。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所准备，将重新设想记录下来，是教化实践的升华，对今后工作很有启发。专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教化管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思索；另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。做一个有爱心、有责任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使隐藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美妙的东西。让学生在生活、学习、感知、创建、感恩的过程中，去成长和享受。最终，引用赵老师的“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，让学生因为我作为他们的班主任而感到华蜜作为自己追求的境界。初中班主任跟岗培训心得体会45月23日、24日，我有幸参与了在实行的全国闻名班主任打造魅力班级，追求卓越成效大型研讨会，通过这次培训我收获许多。从豫济源中学秦望老师、深圳市南山区其次试验学校王怀玉老师和陕西师范高校附属中学杨兵老师的专题讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。现将自己参与这次培训以后的一些个人的想法如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充溢自己，不断地学习，反思。做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水平和实力。这次做报告的三位老师都是8+1工作室的成员，8+1工作室是他们自发组织的一个团队。何谓8+1？他们的定位是：工作时间确定你的现在，业余时间确定你的将来。8指的是工作时间，1指的是业余时间，团队成员在工作时间要一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。他们致力于班级管理的探讨，每个人都有自己的努力方向，他们的核心价值观是：做足功课，心怀幻想，阳光心态，合作共享，学术争鸣，成就学生。他们这种主动阳光的看法深深打动了我，我确定以后努力做到以下几点：一是向书本去学，学习新的教化思想、现代教化理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说老师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得绘声绘色。杨兵老师在讲座中提到了一个案例，是他在学生班会中用到的一个素材奇妙的哥，一个出租车司机，每天回家吃饭前会总结反思一天中，哪条路途走的不合理，在视察乘客时，有哪些错误的推断等等，他会一一登记来，饭后他会学习心理等方面的书籍，后来他自己成立了公司。这是一个真实的故事，中心电视台曾经给他做了一次专访。这个故事让我很汗颜，在以后的工作中我会用这个故事时刻来鞭策自己。二、做一个欢乐的人。我们既然选择了老师这个职业，并且会一辈子干下去，就别再埋怨，让自己学会找寻欢乐，感受华蜜，否则我们这一生在苦恼和气氛中度过，岂不是太亏了。所以，我们应当牢记并实践“一切事情都和苦恼无关”“把生命中一切的一切转化为成长的动力”“心满足足享受每一点欢乐，是走向华蜜的唯一途径”“今日是华蜜的，明天才是华蜜的，感知华蜜是一种极重要的实力，是靠练的、靠修的”“不要刻意追求明天的华蜜，华蜜不在将来，华蜜就在当下，华蜜就在此刻！”三、爱学生爱是教化永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理。在这次研讨会上，杨兵老师引用了老子的一句格言：飘风不终朝，暴雨不终日。孰为此?天地。天地尚不能久，而况于人乎？我们大人都很难做到坚持不懈，更何况我们的孩子呢？所以，我们的学生不行能始终做的那么完备，这就要求我们耐性、细致。对于留守儿童和学困生，更要尽一切努力，给他们爱，给他们敬重，给他们希望，不仅老师如此，还要教化其他学生如此，要学会观赏他们，发觉他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关切爱惜自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教化管理起学生来就会起到事半功倍的效果。四、处理好和任课老师的关系。1、充分发挥学生的作用。秦望老师提到了一个案例，他有一个搭档，水平很高，是奥数班的教练，但很清高，不能深化课堂，细致的给学生讲解，学生成果直线下滑，他为此很头疼。后来想了一个方法，他的学生每天会写随笔，登记一天的感受，他让同学把对老师的请求写在随笔上，拿给任课老师看，后来这位老师接受了孩子的恳求，孩子的成果越来越好。秦老师这个班是中学生，有些地方我们不适用，但这个方法多少也能给我们一些启发。有时，我们老师之间不好谈的话题，可以让学生来解决。2、班主任身正示范。杨兵老师讲了一个案例，他的英语搭档因为常常外出学习的缘由，学生期中考试成果不志向。他作为班主任每天利用课余时间为80分以下的几名同学补课，听写单词。几天后，年轻的英语老师坐不住了，主动接替了杨老师的工作。这个案例也给我们许多启发，作为班主任，我们应当主动的多去担当一些，这样与任课老师的关系会很融洽。五、做好家校联系孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教化管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教化、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与协作，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要常常和学生家进步行沟通，共同关切和教化儿童。王怀玉老师的讲座，给我们几点启发：1、对于事比较多，比较难缠的家长，创建机会让他参加到教学活动中来，让他感受教学的不易。2、宽容对待学生，和家长有不开心不能牵扯到孩子身上。3、家校联系本。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。初中班主任跟岗培训心得体会520xx年4月，我有幸参与了中卫市教化局实行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了许多许多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。倾听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满意像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理实力和水平。专家们的言谈中闪耀着才智的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思索。以下就是我在学习中的几点主要体会：一、班主任要转换角色面对新形势，班主任被给予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。1、挚友角色近代教化家夏丏尊说得好：“没有爱就没有教化。”面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的敬重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强，不再满意于老师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长挚友的身份去关切、帮助他们。当然，要演好这个挚友角色，还须要班主任多走群众路途，如深化学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参加学生课外活动，带领学生参与社会实践等。通过这些途径来增加班主任的亲和力，使学生“亲其师而信其道”，真正建立起一种和谐、民主、同等的挚友关系。2、学生角色马克思主义哲学认为：“冲突双方在肯定条件下可以相互转化”，老师和学生是教化教学过程中的一对冲突，当然也不例外。在某些方面，如专业学问、社会阅历、待人处世的阅历等，老师可以充当学生的“老师”。但“人无完人，金无足赤”，老师即使再完备，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就须要老师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的看法和建议。而且，学生某些方面的才能及优点也值得老师学习和借鉴。3、心理医生角色青少年学生正处于长身体、长学问时期，由于生理和心理还不成熟的缘由，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良心情。这就须要班主任在班级管理中，刚好了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮助学生解快乐结，放下思想包袱，使学生形成主动进取、奋勉向上的健康心理。因此班主任应深化学生的学习和生活环境，细心视察，辩证分析，随时了解学生心理发展动态，发觉问题要刚好赐予疏导，对其“动之以情、晓之以理”，从而增进师生之间的理解和信任。二、班主任要不断提高自身素养对于一个学校来说，班主任队伍的素养水平，都干脆关系着学校的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素养，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的学问技能，才能做好新时期的班主任工作。1、班主任老师要有完善的人格的魅力。我们教化学生首先成为正直和善，懂得自律，不阻碍他人，做一个合格的公民;其次是教化学生关切他人，敬重他人，做一个有责任心的人;再次是教化他们为国家的兴盛发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种阳光的味道是不行少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会专心去做事。三、班主任老师要具备深厚的品德修养班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识实力等方面所进行的涵养熬炼的功夫，从而渐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确看法和教化机灵，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色须要的特有的审美观和独到的气质、风度等。现在学生喜爱的班主任是：有一颗永不泯灭的童心;慈爱、爱护学生;诚恳、公正、虚心、好学、博识、多才，“什么都懂”;严于律己，宽于待人。不喜爱的班主任是：偏心，说话不算数;不敬重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执，自以为是，自吹自擂;学问狭窄，连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈，不与学生一起活动;家访告状等。班主任要依据社会的发展和学生的期望，不断提高修养，树立现代班主任的崭新形象。四、班主任工作要讲究方法和艺术班主任工作是一门艺术。能否驾驭这门艺术，干脆影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是指责、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必需在对学生进行思想教化工作中讲究方法和艺术。1.相识、了解学生的艺术。对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应当相识、了解学生。只有了解了每个学生的特性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。2.对学生表扬的艺术。表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成果时，班主任应赐予刚好表扬。但必需留意以下三点：一是表扬精确，不能搞“大锅饭”形成大家好的局面。二是表扬要刚好。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不行攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。3.对学生指责的艺术。学生是教化者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的缘由就在于他们还只是未成材的小树。指责是班主任的工作方法之一，假如班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来惩罚他们，而不讲究指责艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当赐予肯定的惩罚。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的真诚是启迪学生心灵的钥匙，只有真诚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地相识老师是在帮助他，教化他，关切他。只有这样，学生才会产生自我教化，自我指责的意识，再有班主任进行指责教化时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。有时委婉的指责，无声教化会产生奇异的效果。学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后立刻懊悔的同学，班主任应赐予关切和爱护，从正面引导，不需指责，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己“委屈”。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必需好的问题。教化他们分清是非，增加自尊心、自信念，向好的方向转化。五、重视与家长沟通的作用苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独担当起塑造人的微小、困难的任务。”教化是一项系统工程，仅靠学校自身的力气是远远不够的，还需社会各方面的协作，其中家庭教化尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将干脆影响到教化目标的实现，影响学生的健康成长，我认为应留意以下几个方面：首先，班主任自身必需增加与家长联系的意识，要勤而不惰。思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作安排，力求把自己的工作状况刚好通报给家长，使学校与家庭要求一样，作风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。其次，要敬重学生。不要说羞辱学生家长人格的话，更不要做羞辱学生家长人格的事。和学生家长一起探讨对学生教化的问题时，要用征求、商议的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应当怎么做的吩咐口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色调。杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班主任作为学生所效访的最干脆的榜样，应是社会道德的化身，是学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。若班主任不能公允、公正地对待每一位家长，则会对学生的心灵造成极大的损害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐性的倾听家长的看法，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其爱好，爱好、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的状况，对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主任在教化目标上其实是一样的，家长把孩子送到学校，希望将他们培育成有用之材，而班主任根据职业道德要求义不容辞地要对学生的教化负责。从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在一起。这是班主任和学生家长合作的基础。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，如同一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教化事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的改变和发展，确立起符合时代要求的教化观念，发挥自己的聪慧才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任。