中班语言教案：《家》范本.docx

中班语言教案：家中班语言教案：家1活动背景和设计意图：在小乌龟找家这个文学活动中，我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小挚友的。一个是“家是欢乐”的情感体验，一个是“动物的家”学问点的了解，利用故事的形式让孩子习得某种学问，对孩子来说，是比较相宜和有效的学习方式。“家是欢乐”的这种情感，是每个孩子都应当要体验的，一方面是因为让孩子从小体验主动的情感为他良好的心里发展奠定基础，另一方面也是突出了共享阅读活动的特点，共享阅读是孩子感受爱，享受爱的过程，孩子在体验“家是欢乐”的情感中也感受着来自家里的“爱”。本次活动目标的制定，我主要依据教材本身的特点和中班幼儿共享阅读的年龄特点。目标之一是理解故事内容，尝试仿照角色对话。因为对于4-5岁的孩子来说，在动态阅读上的发展目标之一就是有爱好地倾听对话，旁白，乐意表达和表现。应当说这样定位，还是比较体现幼儿年龄特点和发展目标的。活动目标：1、在看看、听听、想想中，理解故事内容，尝试仿照小乌龟角色对话；2、知道小动物的家，体验“有家真欢乐”的情感。活动打算：1、 自制跳舞毯。2、课件小乌龟找家。3、音乐快乐颂。活动过程：一、嬉戏导入，感知故事名字：1、导入嬉戏主题：老师把故事的名字藏在了跳舞毯里，我们到跳舞毯上一边做嬉戏，一边把故事的名字找出来。2、老师以小嬉戏的形式呈现故事的名字。二、分段观赏，初步理解故事：1、播放课件（一）小鱼爬到小河边小乌龟爬到小河边，小河里会有谁？（引导幼儿联系已有的生活阅历，大胆讲解并描述）2、播放课件（二）小鱼在河里真欢乐（1）小乌龟是怎么问的？小鱼怎么回答？（2）老师示范，引导幼儿一起学说。（感知仿照第一段对话）3、播放课件（三）小鸟在树上真欢乐（1）这次小乌龟望见谁？小鸟又是怎么说的？（2）生生互动。4、播放课件（四）我找到自己的家了（1）小乌龟说了什么？它的家在哪里？（2）老师小结：小乌龟的甲壳就是它的家。三、完整观赏故事，进一步理解故事：假如你也想来说这个故事，可以跟着小电影一起来说一说。四、情感体验：1、你觉得你的家欢乐吗？为什么？2、老师小结提升。3、到跳舞毯上找寻“欢乐”。活动延长：从小乌龟找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家中班语言教案：家2活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的欢乐。3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的贴绒；各种动物图片。活动过程：一、视察背景图，熟识诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：“今日老师带来一副漂亮的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、依据自己已有阅历，说说它们的特征。天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”老师给出诗歌中的语句。2、给贴绒动物找家（1）师：“老师这里有许多小图片，看看它们都是谁？” 老师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的贴绒。（2）给贴绒动物找家，并说清晰谁是谁的家。三、完整倾听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好快乐啊。老师告知你们，把这里全部的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”2、老师朗诵。3、老师与幼儿一起朗诵。4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。四、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小挚友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。活动反思：教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达实力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言。中班语言教案：家3一、活动打算1儿童动画形象重叠词兄弟。2X X X | X X|节奏的音乐：录音机，磁性黑板。3很多重叠词和名词的字卡。411个大体操圈摆放在室内。5儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。二、活动过程(一)集体舞蹈可爱的双胞胎，引起幼儿学习的爱好。(二)以嬉戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿视察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”2嬉戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿辨别重叠词。指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小挚友把他们找出来和我们做挚友。”3学习运用手上的重叠词说一句完整的话。依据幼儿的实力做不同的要求。实力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，实力弱的孩子只要用重叠词组词，赐予激励。(如高高的楼房)(三)学习儿歌家，相识儿歌中的重叠词。1老师用充溢感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边观赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? (学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)2再次观赏儿歌，帮助幼儿相识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的X X X。看谁说得最多，留意用词的精确性。最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。(四)仿照或续编儿歌。帮助幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。激励幼儿说得别出心裁，具有独创性。指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，激励幼儿声音洪亮、清晰、充溢自信念)(五)嬉戏：找挚友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对挚友依据下面的节奏创编儿歌。X X X | X X | X X X | | X X蓝蓝的 天空 蓝蓝的 湖水三、各领域渗透社会：相识家，让幼儿了解家庭的构造和作用，从而重视家庭，酷爱父母和长辈。科学：开展主题活动“动物的家”。了解各种动物的居住环境和生活习性，学习分类，培育幼儿酷爱大自然，酷爱动物，爱护自然环境，维护生态平衡。艺术：学习歌曲家，培育幼儿酷爱家庭的情感。四、生活中渗透在日常生活中激励幼儿运用多种组合的重叠词描述物体，帮助幼儿积累大量的重叠词。五、环境中渗透把幼儿创建和想出的各种重叠词形象化挂在园内各处，让幼儿随时随地可以看到并学习运用。六、家庭中渗透要求家长让孩子了解自己及家人的工作和辛苦，从而使幼儿更爱家庭，更爱父母。平常留意帮助幼儿积累大量的词汇，培育语言的生动性。七、活动评价八、活动目标1复习学过的重叠词，如“高高的.”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2学习儿歌中的重叠词，并相识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3依据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。中班语言教案：家4活动目标：1、通过视察，能较完整、连贯地讲解并描述小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变，丰富相应的词。2、能有序地视察挂图，理解故事的情节发展。3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：挂图4幅活动过程：1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分视察，帮助幼儿了解图片内容。（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？2、引导幼儿讲解并描述一、二、三幅图片的内容。（1）幼儿自由结伴讲解并描述挂图的内容，老师个别指导，丰富幼儿的词汇。（2）请个别幼儿在集风光前讲解并描述挂图内容，激励幼儿较完整、连贯地讲解并描述。（3）过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？3、出示挂图四，引导幼儿视察讲解并描述。4、幼儿较完整、连贯地讲解并描述四幅挂图，老师进行指导小结。接着启发幼儿主动思索。小兔还可以用什么做窗户？激励幼儿说出多种答案。附儿童童话故事：小兔家的窗户冬天,天上飘着雪花,小动物家都很温煦,只有小兔的家不温煦.因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直颤抖,怎么办呢?小兔想到了好方法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!这下温煦多了 !其次天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发觉"玻璃"不见了,只望见一滩水.后来,是小狗告知了它道理:"冰遇到热的物体就要溶化".最终小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从今,小兔不用再担忧"玻璃"会溶化了.活动反思：孩子们对看图讲解并描述已有肯定的阅历和基础，在讲解并描述活动中能较快地视察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清晰地讲解并描述。对图片的一些细致之处也能视察的很细致，只是不知道其代表的含义另外，但是只要老师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。中班语言教案：家5小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗家为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿宠爱的小动物动身，并采纳问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。1.依据画面供应的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。2.在驾驭儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。驾驭儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。图书家，相应的图片一、谈话导入师：小挚友，今日老师给你们带来了一本关于家的书，书中藏了许多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。二、理解儿诗内容(一)幼儿自主阅读师：刚才你看到了什么？(二)给小动物找家并理解儿诗内容给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？追问：嫩绿、茂密等词的意思。老师小结：不知不觉中我们小挚友自己已经在书中发觉了一个好玩的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。(三)发觉儿歌问答的结构1了解问答歌结构。师：小挚友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。2幼儿和同伴一起学习表演问答歌。三、创编儿诗，尝试说好听的词1幼儿自主操作。2讲解并描述创编内容。四、延长活动“我爱我家”我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？本次活动主要分三个环节：一是引出课题；二是理解部分；三是创编部分。（一）引出课题老师让孩子找找书里小客人的家在哪里，干脆引出主题。（二）理解儿诗内容这一环节是首先采纳了自主阅读的方法，让幼儿了解书中的内容，知道小动物和家的关系，接着概括性的提问：刚才你看到了什么，引导幼儿结合书里的内容进行回答，进一步理解诗歌内容，引导幼儿用好听的词来描述和表达。老师在幼儿的回答中做进一步的提升。为了调动孩子的主动性，我给孩子一种角色的示意：你是小白云，我们来问问你让幼儿带着角色意识来回答。其次部分发觉儿诗的句式结构，这一结构在平常的诗歌学习中接触不多，所以采纳干脆告知的方式，让幼儿了解儿诗的问答句式，再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗，体验问答式儿诗的好玩。（三）扩展想象，仿编诗歌这一环节是本活动的难点，中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求，在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编，突破难点。1.扩展想象，回忆阅历。运用启发性的个别提问，你还想给那些小客人找家？引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和创建。2.分组操作，自由创编引导幼儿自由操作，根据诗歌的模式给其他小客人找家，可以先和同伴沟通你给哪个小客人找了家，再在集风光前展示，给请他们在集风光前说说自己编的诗句，并组织其他幼儿学习好听的诗句，这样进一步调动幼儿心情。（四）迁移阅历：说说自己的家从诗歌中了解家的含义到给小动物找家，最终回来到说说自己的家是怎么样的，让孩子们初步有了对家的相识。四、说亮点1.利用各种图片自制图书，利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里，借助于详细形象的图片让孩子们理解诗歌，从而丰富词汇。2.通过自主操作找家，进行儿诗的创编。在第三环节中，让孩子们自己去给别的小客人找家，并用儿诗的结构句式进行创编。调动了孩子们学习的主动性和主动性，让他们在轻松开心的气氛中、不知不觉中学习了儿诗，创编了儿诗，充分感受创建的乐趣，个人实力得到了发展。中班语言教案：家6设计意图：自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!教学目标：1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。教学打算：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。1、今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小挚友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、观赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！三、创编诗歌：你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？师：小挚友们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）2、将幼儿的作品按先后依次四张一组展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求）幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后依次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后依次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为实力稍弱的幼儿积累阅历。四、活动总结同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延长：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家，我们每个小挚友也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？附诗歌：暖和的家清清的小河是鱼儿的家，茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，漂亮的花园是蝴蝶的家。它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，就是爱护人和动物的家。整体分析：整个活动从“目标设定-活动打算-活动流程-活动反思”这四大要素中，都能体现老师探讨的细致和仔细。目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动打算相对完整，阅历打算和材料打算都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很细致、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言实力，最重要的是在活动过程中，他们的思维实力、想象实力、动手实力、语言表达实力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充溢才智的快乐与创建的快意。中班语言教案：家7活动目标：1、知道电话号码对我们生活的重要性，并学会正确认读。2、情愿了解自己和同伴的电话号码，激发与同伴交往的愿望和情感。活动打算：故事人物插图、数字卡、电话号码条形纸。活动过程：一、情景导入1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想让妈妈来接它回家。它拿起小熊家的电话听筒就叫妈妈，可是为什么电话始终打不通呢？2、小老鼠看到上面有许多数字，于是它随意地乱按了几个，嘟嘟，电话通了，你们猜猜谁接到了它的电话？3、究竟是谁接到了电话（小狗）？小狗可能对小老鼠说什么？4、发觉电话号码很重要，不能乱拨，记住自己家的电话号码，就能在须要帮助的时候告知家里人了。二、学着拨打电话1、看看电话号码，认读小老鼠家的号码是什么。2、拨打电话号码：（1）幼儿做小老鼠，老师来给小老鼠打电话。（2）留意打电话和接听电话的时候要有礼貌，别人才喜爱你。（3）发觉要正确拨打每一个数字电话才能打通，小老鼠的妈妈接到电话，一会儿就来接小老鼠回家了。三、排排说说自己家里的电话号码1、说说电话号码：小挚友知道自己家里的电话号码吗？发觉我们每一家的电话号码都不一样。2、把自己家里的电话号码排列在纸上，告知给好挚友听。一起来读一读。中班语言教案：家8课题名称：家活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。打算：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今日老师给你们带来了新挚友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让们这些好挚友起一做个嬉戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？9、老师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？漂亮的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的幼儿园还是谁的家？2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，们一起再来做个嬉戏吧。中班语言教案：家9活动目标：1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.发展幼儿思维和口语表达实力。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：1.各类房子的图片2.数字卡片3.蜡笔、图画纸和范例活动过程：一.引起爱好1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)2.探讨幼儿家住的是什么房子?3.探讨自己家的房子有什么特点?提示幼儿房子几个房间,房子四周有什么标记性的建筑物二.说说我家在哪里1.房子在哪条街上?2.家里在几楼?3.请幼儿完整的把家庭住址说一说三.拼一拼自己家的门牌号1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码2.视察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应四.绘画家里的房子1.老师示范画房子的方法.画一个三角,那是房子的屋顶.画一个正方形,那是房子的墙.最终画上窗子和门2.幼儿依据自己的想象描画自己的房子3.展示幼儿的作品五.活动的延长1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆"教"是难以驾驭的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿视察画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在讲解并描述中发展语言表达实力的。中班语言教案：家10教学目标：指导学生相识、了解交通标记和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，酷爱生活。教学重点：1、相识最基本的交通平安标记和交通设施，确定独立、防卫的平安爱护意识。2、知道交警手势的含义，并自觉听从交警指挥。教学打算：教学课件、个别学生课前学习交警手语等一、创设情境，引出话题1、播放一组交通事故图片问：图片中你看到了什么？沟通2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？沟通、板书：交通事故（惨）3、播文字(据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有肯定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9%。)老师读文字后提问：这段文字中有很多的数据，这些数据又告知我们什么？沟通、板书：多4、小结：一幕幕凄惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。同学们，他们原来有健康的身体，有美妙的家庭，一切原来都是那么的美妙。可为什么会发生这样的惨剧呢？5、小结：是啊，留意交通平安是多么重要！只有留意交通平安才能平平安安回家啊！今日，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。（贴板书：平安回家）6、我们每天都要穿越公路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？(学生自由回答，老师相机板书：交通标记、交通规则)二、学习交通平安学问1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标记的正确相识，它们啊，就是陪伴我们出行的挚友。昨天，老师布置大家把回家路上见到的交通标记画下来，都完成了吗？小组沟通，派代表上来沟通2、老师也打算了一些交通标记，我们一起来相识一下吧。出示交通标记图标。红绿灯：我们大部分同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？沟通后出示规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。齐读3、下面老师来考考大家：出示p34连线题，学生自主完成、全班沟通（实物投影）4、这就是公路上的一些特别交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮助我们平安回家。在公路上，还有那么一群人，为了他人的平安，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛苦地劳碌着，他们是交警叔叔。（板书：交警）下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像，定格出示交警的三个动作)他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）5、学生沟通，同时跟老师一起模拟交警手势。6、我班大部分同学生活在农村，农村没有这些挚友的指引，那出行应当留意些什么呢？学生探讨、沟通，老师出示相关语句，指导学生读句子小结：这些都是交通规则，平常，我们必需严格遵守。三、辨一辨1、出示图画，说说这样做平安吗？为什么？2、探讨，沟通四、总结提升，指导实践1、违反交通规则，将会给自己和家人带来巨大的苦痛。可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：(播放录像)2、这骇人动目的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是珍贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的平安，让我们行动起来，从敬畏交通标记起先，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！板书：中班语言教案：家111、通过细致视察画面，来理解故事中的内容。（重点）2、能体会到挚友之间相互帮助的友好情感。3、了解各种动物的生活习性。（难点）4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。PPT。一、导入小挚友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。二、出示PPT1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特殊温馨的家，有一天，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它难过的哭了，它的好挚友小狗看到了，对田鼠说："你到我们家来住吧，"田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得一塌糊涂，小狗回家一看傻眼了，田鼠说："小狗，对不起。"它又难过的哭了这时，它的好挚友小松鼠过来了，对田鼠说："田鼠还是来我家吧。"3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又难过的哭了，小松鼠说："没关系"，这时它的好挚友青蛙过来对松鼠说："你还是来我家住吧。"4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？5、田鼠最终还是确定自己重新建一个家，它的好挚友也都来帮忙，你们看小动物们在做什么？三、活动延长：你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。中班语言教案：家12活动目标1.感受家庭的暖和,增进对家庭成员的了解和酷爱之情。2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。活动打算1.趣味练习:找一找你的家人2.照片:全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?二、绽开1.出示全家福照片,相互介绍自己的家人。问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2.嬉戏:抽照片、猜名字向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里老师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿细致视察,猜猜照片是哪位小挚友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3.谈话:我有一个华蜜的家,感受家庭的暖和。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结:我们每个人都有一个华蜜的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家劳碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?4.观赏散文诗家是什么,感受家的暖和。联系生活体验,请幼儿说说家是什么?三、结束趣味练习:找一找你的家人组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲解并描述。中班语言教案：家13设计意图对于中班的孩子来说他们能按某一特征进行分类，但在此基础进行两级分类，对他们来说却是一个挑战，为此结合小熊搬家这个故事，设计了此次活动，尝试让孩子们对他们所喜爱的玩具进行分类。活动目标：1、了解故事内容，情愿自己动手整理玩具。2、在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的欢乐。活动打算：图片、若干未整理好的玩具、一些箱子、篮子等工具。活动流程：图片导入故事观赏嬉戏体验活动过程：一、导入(价值推断：结合孩子搬家的阅历，引出幼儿对搬家的理解。)1、老师出示小熊图片，提问：看了这张图片，你觉得它们在干什么呢？有可能是什么事情呢？2、引出新词汇：什么叫做搬家？小结：搬家是指把放在原来房子里的东西搬到新的房子里。二、故事：小熊搬家（价值推断：结合孩子整理玩具的阅历，学会一些整理玩具的好方法。）1、老师讲解并描述故事前段，并且依据图片，提问：（1）小熊有哪些玩具？一共有几样玩具？（2）假如你是小熊，你要怎么样来搬这么多的玩具呢？（3）可不行以一次把那么多的玩具都搬走呢？说说怎么样一次把玩具搬走？2、老师讲解并描述故事后段，提问：聪慧的小熊是用了什么方法将玩具一次性搬走呢？3、老师完整讲解并描述故事，让孩子完整的观赏一遍。小结：小熊真是个聪慧的孩子，想到了将很多的小玩具放在一个大玩具这样的好方法，一次性就将玩具都搬走了。我们也要向它学习，动动脑筋，将玩具整理好送回家。三、嬉戏体验（价值推断：在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的欢乐。）1、老师创设情景：小熊还有许多玩具请你们帮忙怎样又快又好地送玩具回家呢？2、幼儿竞赛又快又好的进行搬家嬉戏。3、沟通：你是怎样送玩具的，用了什么好方法？四、延长活动提示幼儿在日常活动中整理玩具时也要运用好方法。活动反思：1、必要的提升。“搬家”这个词汇只有个别幼儿知道，而且并不能完整说明，所以活动中特别有必要将这个词汇向每个幼儿做一下说明，这也是对幼儿阅历的一个提升。2、发觉问题。在请孩子们想方法怎样一次搬完全部玩具时，孩子们的方法并不多，多数是结合他们的生活阅历用马甲袋来装，其实他们方法不多的缘由还从另一方面反映出孩子们在家很少整理玩具，缺乏阅历，所以我们在以后与家长沟通的过程中要提示家长多赐予孩子们这样熬炼的机会，不要事事都包办代替，收玩具虽然是小事，可在做小事的时候只要家长能抓住机会，一样能让小事发挥大作用。中班语言教案：家141、熟识诗歌内容，能有感情地念诗歌。2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。全家福；幼儿用书。一、出示全家福，引入儿歌。看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平常都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。二、观赏诗歌。1、完整朗诵诗歌。2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？三、学习诗歌。1、老师引导幼儿有感情地念诗歌。2、嬉戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。3、充溢感情地年号最终一段对话。四、仿编诗歌。1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。附儿歌：大家都爱这个家热腾饭菜谁做的？是妈妈。妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。家里的东西谁修的？是爸爸。爸爸