中班数学《蔬菜接龙》教案范本.docx
中班数学蔬菜接龙教案中班数学蔬菜接龙教案1活动目标1、相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。活动重点难点重点：相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。活动打算 大数字卡17各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张（排列方式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。活动过程一、导入活动：复习认读数字15。1、师生一起玩数数拍手嬉戏老师出示数卡15,请幼儿一边拍手一边数数。二、基本部分：1、相识数字“6”，知道“6”可以表示许多的有6个的物体。（1）出示6个蘑菇的图片问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数（一共有6个），6个蘑菇可以用数字几来表示呢？（数字6）(2)出示数字“6”。师：“6”像什么？（像哨子）师：数字“6”还可以表示什么？（6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等）老师：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。2、变更6个蘑菇的排列方式。师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列方式不一样）老师：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。3、相识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。（1）出示7个萝卜图片，数数有几个（7个）可以用数字几来表示（数字7）“7”像什么？（像镰刀）（2）师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小挚友情愿来帮帮他（请幼儿用7个萝卜排列）。师：刚刚用了许多种排列方法，但是萝卜只有几个？（7个）所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。三、给数宝宝17找相应的好挚友。1、师：今日我们来给数字宝宝找好挚友，小挚友们情愿帮助它们吗？好，下面老师说一个数字挚友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好挚友。2、师生一起玩数字宝宝找好挚友的嬉戏。四、蔬菜数字接龙。1、师：刚才我们小挚友帮数字宝宝都找到了自己对应的好挚友，数字宝宝很快乐，可是我们的蔬菜宝宝却很难过因为他们也找不到自己的好挚友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的嬉戏，我们蔬菜宝宝找好挚友。前面是数字后面是蔬菜，其次张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。2、老师巡回指导。活动反思 通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或是支配一个嬉戏，首先调动了孩子的主动性，其次，在开心的嬉戏中孩子不知不觉中就把学问驾驭，达到这节课的目标。比起老师干脆教授学问，效果要好许多。孩子就是孩子，不同于成人。他们不情愿接受老师干脆教授的学问，可是假如是在嬉戏中自己发觉的规律或是探究到的一些信息，对孩子来说更有意义，更简单接受，并转化为自己的阅历。所以在今后的教学的活动中，在设计一节活动时，要将孩子的年龄特点放在第一位，更多地融入嬉戏和情景，让孩子在玩中学。中班数学蔬菜接龙教案2活动目标：1、相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。活动重点：相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。活动难点：能不受物体排列方式的'影响，正确感知7以内数量。活动打算：大数字卡17各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张（排列方式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。活动过程：一、导入活动：复习人读数字15。1、老师出示数卡15,请幼儿说出是数字几。2、师：这些数字还带来了一些好挚友,我们一起来相识一下他们。（出示一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶的图片）3、师：数字宝宝找不到它们的好挚友了，我先来帮数字“1”找它的好挚友。数字“1”的好挚友是一个苹果，因为只有一个苹果。哪位小挚友情愿帮其他的数字宝宝找出好挚友。（请幼儿一边找时，还要一边说出理由）二、基本部分：1、相识数字“6”，知道“6”可以表示许多的有6个的物体。（1）出示6根黄瓜的图片问：这里有几根黄瓜？我们一起来数一数（一共有6根），6根黄瓜可以用数字几来表示呢？（数字6）(2)出示数字“6”。师：“6”像什么？（像哨子）师：数字“6”还可以表示什么？（6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等）老师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。2、变更6根黄瓜的排列方式。师：看好啦！黄瓜要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列方式不一样）老师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。3、相识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。（1）出示7个萝卜图片，数数有几个（7个）可以用数字几来表示（数字7）“7”像什么？（像镰刀）（2）师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小挚友情愿来帮帮他（请幼儿用7个萝卜排列）。师：刚刚用了许多种排列方法，但是萝卜只有几个？（7个）所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。三、蔬菜数字接龙。1、师：今日我们要来玩一个蔬菜数字接龙的嬉戏。前面是数字后面是蔬菜，其次张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。2、老师巡回指导。中班数学蔬菜接龙教案3活动目标：1、相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、培育幼儿比较和推断的实力。活动重点难点：重点：相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。活动打算：大数字卡17各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张（排列方式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。活动过程：一、导入活动：复习认读数字15。1、师生一起玩数数拍手嬉戏2、老师出示数卡15，请幼儿一边拍手一边数数。二、基本部分：1、相识数字“6”，知道“6”可以表示许多的有6个的物体。（1）出示6个蘑菇的图片问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数（一共有6个），6个蘑菇可以用数字几来表示呢？（数字6）（2）出示数字“6”。师：“6”像什么？（像哨子）师：数字“6”还可以表示什么？（6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等）老师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。2、变更6个蘑菇的排列方式。师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列方式不一样）老师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。3、相识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。（1）出示7个萝卜图片，数数有几个（7个）可以用数字几来表示（数字7）“7”像什么？（像镰刀）（2）师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小挚友情愿来帮帮他（请幼儿用7个萝卜排列）。师：刚刚用了许多种排列方法，但是萝卜只有几个？（7个）所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。三、给数宝宝17找相应的好挚友。1、师：今日我们来给数字宝宝找好挚友，小挚友们情愿帮助它们吗？好，下面老师说一个数字挚友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好挚友。2、师生一起玩数字宝宝找好挚友的嬉戏。四、蔬菜数字接龙。1、师：刚才我们小挚友帮数字宝宝都找到了自己对应的好挚友，数字宝宝很快乐，可是我们的蔬菜宝宝却很难过因为他们也找不到自己的好挚友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的嬉戏，我们来帮助蔬菜宝宝找好挚友。前面是数字后面是蔬菜，其次张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。
