中班语言教学活动设计教案精编.docx

中班语言教学活动设计教案中班语言教学活动设计教案1教学目标1。理解故事，认同小兔憧憬五彩缤纷的愿望，并主动地表达自己的感受。2。乐意参加讲解并描述活动，培育幼儿的语言表达实力及想象力。3。引导幼儿体验嬉戏的欢乐，培育活泼开朗的性格。教学打算1。创设情景彩色画。2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。教学过程一、创设情景，引出课题。（布置教室环境，在老师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。这里有这么多彩色的画，都是小挚友自己画的，真美丽。今日啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小挚友想知道是谁吗？（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小挚友我们来听听究竟是怎么回事。二、分段观赏故事（观赏14段故事）老师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。小挚友，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜爱兔宝宝？四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？他们想了个什么方法？这个方法能行吗？为什么？兔宝宝为什么不喜爱只穿自己的衣服？（老穿一种颜色的衣服，太没意思）兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真焦急。小挚友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想方法。（幼儿自由联想）小挚友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多方法，他们很快乐。兔爸爸也想到了个好方法，我们来听听。（观赏第5段到最终）兔爸爸想了什么方法？这个方法能行吗？兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝快乐极了？小兔为什么快乐呢？（穿上了五彩缤纷的衣服，快乐极了）三、完整观赏故事小挚友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。看了小兔的表演，小挚友说它可爱吗？那小挚友想不想来扮演可爱的兔宝宝？四、嬉戏：扮彩色兔（出示表演服）我帮小挚友打算了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小挚友每人拿一件穿上跟着妈妈。（放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳）兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？兔宝宝们告知你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？你们喜爱总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。（再次引导幼儿穿上五彩缤纷的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？快乐吗？请兔宝宝一起告知兔妈妈“我穿上了五彩缤纷的衣服，快乐极了。”五、活动延长兔宝宝这么的快乐，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好挚友吧。中班语言教学活动设计教案2一、活动背景与设计意图：在中班关怀你我他的主题活动中，我发觉幼儿对小动物有特殊深厚的爱好，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在视察幼儿区域活动"找影子"嬉戏的状况中，我发觉：中班幼儿对于视察推理特别有爱好。利用这个热点，结合中班阅读的必要阅历，我们设计了大图故事书小猫的生日，在孩子熟识的生活情景-过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部揣测整体，提高孩子的视察推断实力，让幼儿学会表述自己的揣测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言实力。二、活动目标：1、了解小猫过生日的特别经验，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同共享的欢乐。2、细致视察事物的局部特征，进行合理的揣测，能正确地推断事物整体，并学用完整的句子进行表达。三、活动打算：1、大图书小猫的生日、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)2、配乐故事录音片段四、活动过程：(一)利用摸袋，相识故事的主角-小猫重点提问：你觉得袋里躲着的动物挚友是谁?为什么你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读爱好重点提问：小猫遇到了什么兴奋的事?猜猜小猫生日会遇到什么事?小结：原委小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，视察揣测小猫家来的客人重点提问：你看到发生了什么事?停电了，该怎么办?小猫想出了什么方法?小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的，教案中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：小猫家来了哪些客人?从哪儿猜出是这个动物挚友?一共来了几个挚友?小结：只要细致看，仔细的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家喧闹起来。(四)操作嬉戏，进一步尝试揣测。重点提问：猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?嬉戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最终将礼物送到小猫身边。(五)沟通感受，共享欢乐说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?共享小猫带来的生日礼物。小结：大家在一起真是欢乐，能一起解决问题，还能一起共享欢乐，真是太奇妙了。教学反思：幼儿园新纲要指出："要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。"阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特殊性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读肯定不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：阅读玩具-阅读图片-阅读图画书-阅读符号首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今日孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来其次步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去揣测，我们今日下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的特别有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期阅历不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会揣测许多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会揣测许多，小草，公鸡。揣测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着许多小隐私。柜子里的物品。给孩子许多阅读的欢乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探究的点。阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最终一个嬉戏环节-找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关阅历积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题特别有效，同时也比较简单体验到共同共享的欢乐。其次运用从影子来揣测事物，很好的发展了孩子的视察分析实力，对于孩子阅读方法和阅历的积累是特别有必要的。由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己揣测理由，并利用情景发展孩子的语言实力。中班语言教学活动设计教案3中班语言活动：家活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。活动打算：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3、依据内容制作的头饰若干。活动过程:1、激发爱好今日老师给你们带来了很多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图师:小挚友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?师：蓝蓝的天空是谁的.家。师：那小鸟的家会在哪里呢？师：那绿绿的草地是谁的家呢？师：那清清的河水是谁的家呢？师：那蝴蝶的家又在哪里呢？师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：(2)出示挂图（放音乐）师：一边做动作一边有感情的朗读。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。(3)理解诗歌内容。师:小挚友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？师：真棒！小挚友的耳朵挺的真仔细！我们也来一起学学他。（加上动作）师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小挚友和老师一起边做动作边念。师：说的真好！那为什么小羊喜爱住在绿绿的草地啊？师：那为什么小鱼住在河水里呢？师：小挚友们说的都很对动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!师：小挚友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小挚友们用最好听的声音来念给大家听一听。师：小挚友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小挚友来念一念，看看谁最聪慧已经学会了。（幼儿念诗歌）师：你们说他们念的好不好？那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。4、角色嬉戏师：接下来老师要和你们来玩一个嬉戏，我先请一个小挚友来扮演白云，再请四个小挚友扮演蓝蓝的天空。师：扮演天空的小挚友要是听到老师和其他小挚友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小挚友来当小鸟。师：我要再请2个小挚友来扮演小鱼，4个小挚友来扮演小河。师：扮演小河的小挚友要是听到老师和其他小挚友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。师：4、仿编儿歌（1）（说到各种动物时 老师可加上动作）师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?师：说的很好！小挚友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。师：除了太阳呢？师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？师：对绿绿的草地时小牛的家 .师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（老师可做动作如：小鸭嘎嘎师：清清的河水是鸭子的家师:红红的花儿和欢乐的幼儿园又是谁的家呢?师：现在我们就用刚才小挚友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小挚友能够自己一个人编一首诗歌呢？师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！5、共同的家师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。现在就用我们最好听！最洪亮！的声音最终来一次。表达我们对地球妈妈的爱。集体朗诵。6、结束中班语言教学活动设计教案4活动目标：1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、提高幼儿的语言表达实力。3、教化幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、初步培育幼儿有礼貌的行为。活动打算：图书一本活动过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。师：小挚友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告知你们，有个小挚友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)二、老师完整地讲解并描述故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么?2、人民为什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?4、结果发生了什么事?三、老师再次完整地讲解并描述一遍。(边看图边讲故事)提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。五、探讨：1、你喜爱瓜瓜吗?为什么?2、假如你是瓜瓜，你会怎样做?3、出示有关这方面的图片。引导幼儿视察，说一说图中的小挚友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?(教化幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)中班语言教学活动设计教案5活动目标：1、懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。2、情愿给别人带去欢乐。活动打算：多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔活动过程：一、看表情图(看课件)1、出示两个表情(微笑、哭泣)，说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情?2、拍照：小挚友甜甜的微笑让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好?二、幼儿看课件，观赏故事第一段1、森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们都在为自己的挚友做什么?小鸟想出什么方法为别人带来欢乐?小猴想出什么方法为别人带来欢乐?小鸭想出什么方法为别人带来欢乐?(小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信)2、挚友感到怎样?(很感动、很兴奋)3、看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不兴奋?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由)4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为挚友做什么?小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢?我们一起来听一听。(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨)三、完整观赏故事1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事2、小蜗牛为挚友们做了一件什么兴奋的事情?3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?5、师总结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。四、延长活动：制作“微笑”标记1、幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。小蜗牛把微笑送给了大家，那小挚友想不想把你的微笑做成标记也来送给你的好挚友?2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。中班语言教学活动设计教案61、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。一、谜语导入，引起爱好。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛)2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、视察图片，进行讲解并描述。1、出示挂图，引导幼儿进行视察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、激励幼儿大胆的讲解并描述。三、发散思维。1、通过视察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。)四、引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述。1、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。2、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿找寻小蜗牛，视察蜗牛的外形特征，搜寻蜗牛的生活习性。附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急连忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟望见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛连忙大叫：“救命啊!”乌龟赶忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危急啊，以后不能那么懒了哦。”中班语言教学活动设计教案7一、活动目标1借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。二、活动打算1活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。2配套挂图。三、活动过程1猜想竞赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？2 初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？3 完整观赏故事。结合挂图，完整观赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4 探讨动物的运动方式。幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。四、活动建议1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感爱好的。2在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。故事竞赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。中班语言教学活动设计教案8活动目标1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达实力。活动打算1、课件-图片(风、云)2、各种白云卡片、白云头饰，篮子活动过程一、猜谜语老师：我说个谜语你们猜是什么?身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)二、看云彩老师：跟老师一起去看云彩吧。1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小挚友说一说像什么?小挚友说一说平常你见过的云彩还像什么?2、这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)三、老师朗诵诗歌1、老师：今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，请小挚友找个小椅子坐下，细致听一听，诗中都是说了些什么?2、老师边说边表演提问：谁来说一说诗中都是有什么?四、请小挚友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真好玩?1、谁知道为什么说天上的云彩真好玩?(云彩能变成许多东西)2、云彩很好玩是风吹着它变的，那么风儿有本领是什么意思?(风儿有本事，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)五、请小挚友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?1、云彩变成了什么?(小白船)从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小挚友说一说。2、跟录音一起说一下这段诗文。六、请小挚友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?1、云彩变成了什么?(大师子)学一学狮子的样子。2、请小挚友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。七、请小挚友再听下一段诗文。1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?2、听录音一起说一边。请小挚友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?八、请小挚友选择你喜爱的图片咱们分组说一边诗文。1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说，请小挚友把图片放回家。2、刚才我望见有的小挚友想表演了，现在请小挚友站起来跟老师一起表演一边。小挚友说的好表演的也好。3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)说一说小白兔长什么样子?(请小挚友说一说你的图片画的什么?跟其他小挚友说一说。)4、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀?5、老师发给小挚友每人一朵小白云的头饰，请小挚友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。6、请小挚友先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作，在飘的时候，小挚友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)活动自然结束。中班语言教学活动设计教案9活动目标：1、理解三只小猪的故事资料，初步驾驭故事情节。2、让小挚友初步理解勤快和懒散的含义。3、丰富小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动打算：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动难点：引导小挚友初步理解勤快和懒散的含义。活动过程：1、以音乐进场，组织小挚友观看多媒体电教。2、老师让小挚友坐好，并让小挚友观赏三只小猪的故事。老师提问：小挚友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3、发散思维。(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最终大灰狼怎样样了?4、老师逐步出示三只小猪的图片，进行创建性讲解并描述。老师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、探讨，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行：(1)老师依据故事情节，逐步出示图片。(2)让幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。(3)丰富小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。5、老师完整讲解并描述故事。6、结合现实教化小挚友做勤快的人。7、老师小结：透过这个故事，告知我们小挚友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小挚友要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏。活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。