牛津初中英语说课稿精选.docx

牛津初中英语说课稿牛津初中英语说课稿1我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明一、说教材：1、教材所处的地位及作用：这单元是9B的最终一个单元以Great people为话题绽开学习，该话题很简单引起学生的探讨爱好在welcome to the unit 部分，学生已初步学习了一些有关伟人的学问Reading 是一个单元的核心部分，它承载着众多的教学任务我将reading部分分作二课时进行教学，第一课时为阅读课，其次课时为语言学问学习课和练习巩固课依据教材的支配及新课标要求学生通过体验，实践，参加，合作，沟通和探究等方式学习和运用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念，我具体说说第一课时的教学基于本课在教材中所处的地位及作用，特制定以下教学目标2、教学目标：学问目标：1、To grasp some important language points.2、To understand English idoms.实力目标：1、To guess general meaning from keywords and context.2、To skim text for overall meaning and scan for details.情感目标：To learn spirit from great people.3、教学重点与难点：To identify true or false statements based on the reading passage.To extract relevant information from the reading passage.二、说教法：本节课我主要采纳以下几种教学方法：1、依据课文特点和学生实际状况，以情景教学法进行教学通过形象生动的图片及相关资料，调动学生的学习爱好， 激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解课文、从细微环节分析课文，促进学生的语言实力及其情感等方面整体发展2、采纳小组学习法，扩大教学范围把学生分成四人小组，也可以自由组合，让他们在互动中启发思维同时留意保证每个学生都有机会参加到学习中来，培育学生与伙伴合作的意识和策略3、运用操练法，拓宽学习渠道把大部分课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的敏捷操练过程中拓宽学习渠道三、学法指导：四、教学过程：一 Skim the text, answer questions:1. Why is Neil Armstrong famous?2. Are there any aliens on the moon?3. What award did he get?二 Para 1-3: Before he walked on the moonNameNeil ArmstrongDate of birthon_Place of birthin_Experiencesat 6_at 15_at 16 _in 1949 _when he moved to California _in 1962 _in 1966 _三 Para3:Read and complete the passage:In 1962, he _ _ _become an astronaut.In 1966, he and David R. Scott _ _ join two spacecraft together for the first time in space. But when the spacecraft began spinning _ _ _, Mission Control thought it was _ _ _ _ _ _, so they _ Armstrong _ cut the flight short, and he succeeded.四 Para4-5: Walking on the moonRead and answer some questions:1. When did Armstrong land on the moon?2. Who did he come to the moon with?3. What are the famous words?4. How long did they walk on the moon?5. What did they collect for further research?6. What did the whole world do when Apollo 11 returned?五 Retell the two paragraphs with the help of the six questions above:六 Para6-7:Reports about aliens on the moonRead and judge T or F:1. It is said that Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft.2. The alien spacecraft is very small.3. When Armstrong was on the moon, the aliens were very friendly.七 Para8:Award for Armstrong1.What is the Medal of Freedom for a US citizen?2. What did Armstrong do for people around the world?八 Read the passage together and fill in the blanks with right words:Neil Armstrong took his first f_ at six and received his pilots _（执照） at 16. In 1949, Neil j_ the navy and worked as a p_. He was s_ to be an astronaut in 1962. Four years later, he m_ to join two spacecraft together in space. On 20th July 1969, he _（着陆） Apollo 11 on the moon with Aldrin _（胜利）Neil said one small step for man, one giant leap for m_ Armstrong got the highest a_ that a US c_ can receive. He is the pride of the world.九 Retell the textName: Neil ArmstrongDate of birth: 5th August 1930Place of birth: Ohio, the USAMajor event: at 6: was interested in flyingat 16: got his student pilots licenceIn 1949: joined the navyIn 1962: became an astronautIn 1966: joined 2 spacecraft together for the first time in space.On 20th July 1969: walked on the moonFamous words: one small step for man, one giant leap for mankind.Award: Medal of FreedomWhat do you think of him: our pride make us realizeHomework:1.Recite the text.2.Finish some additional exercises.牛津初中英语说课稿2今日我说课的内容是牛津初中英语8A Unit 2 School Life的Reading第一课时对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明一 说教材本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务为了使学生对这一话题更感爱好，在教学过程中，我打算采纳多媒体协助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的敏捷运用和学生学以致用的目的教学目标：能听懂，会说，会读，会拼法单词mixed,subject,sew,tasty,hero,close,taste and article.能依据关键词和上下语境揣测课文大意重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions, answer questions, fill in the blanks, line the words等练习题检查学生对课文的理解程度由于新课程标准要求大力培育学生的阅读实力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点二 说教法1. 直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的新奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培育学生组织和表达语言的实力2. 任务型教学法：依据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体验、参加、合作、沟通、探究等方式学习和运用英语，从而完成教学任务3. 活动式教学法：在本课的教学中，主要采纳跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本学问融入活动中，让学生在活动中不断的汲取、内化所学学问4. 按部就班，达到目标教学法：英语终归是一门外语，学生缺乏语言环境要驾驭本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生搭建一个坡度合适的台阶，帮助他们一步步实现目标5. 注意过程评价，促进学生发展教学法：为了实现新课程改革的发展目标，必需建立体现新课程教化理念的.评价理念和评价体系因此，老师应引进一些能激发学生学习爱好并使其形成自主学习的评价体系，多角度刚好精确地评价学生，使他们感受胜利，从而激发和培育学生学习的主动性和自信念三 说学法1."发觉-探究-创新"学习法：为了充分发挥学生的主体性，我引导学生自己去设计活动，得出结论在探究中培育学生的视察实力和语言组织表达实力 2.合作学习法：将学生分成若干小组，给学生以足够的空间，参加的机会，充分呈现特性和创建性3.主体归位促创新学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体地位摆在了重要的位置老师应当把主动权归还给学生，努力为学生供应缤纷的舞台，胜利的机会，并激励学生大胆创新勇于尝试4.注意过程，教给方法学习法：古人云"授之以鱼不如授之以渔"教给学生良好的学习方法比干脆教给学生学问更为重要在英语教学中，老师应指导学生接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即"输入-转换-输出"的过程四 说教学过程Step 1 Warming-upFirst lets enjoy an English song! 同时屏幕上出现我们平常上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平常的生活休戚相关，很能吸引他们的留意力，同时也使学生对本课的内容产生了随意留意Step 2 Lead in利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week,driving lesson,Home Economics class,lunchtime,Buddy Club and softball game,要求学生6人一组，相互探讨合作描述图片内容设计意图：这部分的教学支配不仅可以熬炼学生的语言组织表达实力，培育学生的创新思维和创建力，而且体现"直观情景教学法"创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习爱好Step 3 Presentation and Practice（1） 将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage? What activity does the school have every year? 让学生带着问题听课文第一段录音（2） 布置学生自己朗读课文，依据上下语境理解文章主题，完成老师设置在屏幕上的"true or false" questions.学生回答问题时可以实行抢答式，小组间进行竞争设计意图：这两部分的教学支配体现了"任务型教学法",让学生带着任务去阅读有利于提高学习效率，增加学生对课文的理解程度（3）用同样的方式学习课文其次段的内容（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并订正语音（5）把学生分成4人小组，要求学生分段细读课文，相互合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试依据上下语境理解其意思，完成老师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题设计意图：这部分的教学支配体现了"合作学习法"和"发觉-探究-创新学习法",符合新课标所提倡的在老师的指导下，通过学生沟通、合作、实践、探究等方式培育其自主创新实力和团体合作精神（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并回答以下几个问题：Q1 Which subject is Johns favourite?Q2 What can John cook now?Q3 What can John do during the Reading Week?Q4 What did Jim do in school last year?Q5 How does Nancy go to school every day? What does she think of it?Q6 What do the students do in the Buddy Club?Q7 Why does Nancy say Julie is her hero?设计意图：检查学生对课文大意的理解程度以及语言组织和表达实力假如学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，老师则有必要对课文进行进一步的具体讲解，直到学生完全弄懂为止Step 4 Activity将学生分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥特性和创建性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，()用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台呈现成果设计意图：让学生在开心的活动中结束学习，使他们自始至终保持主动的看法，高效率地完成本课的教学任务，同时也培育了学生的表演实力Step 5 Homework（1） 要求学生用第三人称改写课文内容，向好挚友介绍一下美国和英国的学校生活（2） 要求学生多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等教学评价：对于学生主动参加的看法效果应刚好地赐予适度的评价，主要采纳激励法激发学生的学习爱好在教学过程中，采纳小组竞争的形式，对于优胜组则赐予肯定的物质和精神的嘉奖充分敬重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更注意过程性评价综上所述可以看出，我主动以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体协助法等使学生以生活为课堂，逐步提高综合语言运用实力，形成自主学习的良好习惯和方法。