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教学管理人员培训的心得体会教学管理人员培训的心得体会120XX年6月18日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会，中心校主要领导及各中小学校长、主任及五年级语数代课老师参与了本次会议，教学常规管理培训会心得体会。会上董主任对6月2日至6月10日的业务检查状况进行了总结，并提出了具有针对性的建议。指出了我校在朗诵会等活动开展上的亮点，同时，指出我校存在着黑板报陈旧、活动记录次数较少、个别老师备课滞后、校本培训有缺差等不足。赵校长就如何抓好常规管理提出了三点很好用、可操作性很强的建议，引起了与会者的共鸣。最终，惠校长作总结发言，进一步要求各校明确目标、强化责任、狠抓质量。为提高教化教学质量、办人民满足教化，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：1、备课、上课老师备课要一课一案，不准无教案上课，不准运用旧教案上课。教案应项目齐全，体现学问性、思想性和实力性的统一，细心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。老师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题刚好解决或课后与班主任沟通。仔细按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧学问；（3）呈现有组织的新学问或信息；（4）联系新旧学问；（5）迁移与运用。老师要主动利用多种教学协助手段，如题签、多媒体等，主动创设环境，激活学生思维。2、作业的布置和修改老师布置作业要适度、精选，不能为所欲为，作业老师必需先做，作业提倡有层次性。老师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发觉错误要刚好在错题集上记录，并刚好讲解。3、听课、评课的开展听课坚持学校统一支配与领导随堂听课相结合的原则，每位老师每学期必需上一节公开课。老师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组老师必需听，各类校级公开课要求同组老师、一年教龄老师必需听，其他没有课的老师必需听。每学年要求各教研组本组老师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组老师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。4、常规检查的落实老师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教育处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和老师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教化教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，根据中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。教学管理人员培训的心得体会2参与工作7年了，对于听课、评课、说课，始终以来都是仿照。记得刚参与工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平常的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的打算了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的相识。听课是一种主动向他人学习，沟通教学阅历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在同等的地位。有些新老师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。首先要熟识有关学科教学大纲，探讨指导性文件，学习相关学科的教改阅历与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要了解教材和学生。如重点、难点、教化点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分打算，听课的效率就会大大提高。听课时还应当留意：1、视察教学目标实施与教材处理状况。2、视察教学结构状况。3、视察教学手段的选择与运用。4、视察课堂教学状态。听完课以后，还要对听过的课思索和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应当学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，专心去思索。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全面是否详细；教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键；另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、支配还有层次；从教学方法和手段上分析，看量体裁衣敏捷运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。1、教学目标明确、详细。2、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。5、教学效果显著。说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了详细的分析。说课不仅要回答“怎样教”的问题而且要以现代教化理论为依据阐明“为什么要这样教。”有利于促进老师主动主动地学习教化理论，用教化理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。说课活动有说又有评，特殊是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素养教化要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互沟通，不仅熬炼了参加者说与评的实力，而且促使老师在理论与实践的结合上有了新的相识，新的提高。说课肯定要抓住、难点，突出教法的特点，说出别出心裁的教学新意，这就是说课的'艺术。说课还应留意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提高自身的业务素养，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提高。争取在教学上能有更大的进步！教学管理人员培训的心得体会3在28日的培训中，林藩老师为我们讲授了教化方案研讨设计的问题。刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得很好。在听了林教授的讲座后，忽然清楚许多。他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的“八观”：一观主题，即教学主题；二观教学设计，呈现方式的动态与静态；三观课型；四观老师；五观板书；六观作业布置；七观学生；八观效果。听了他的这“八观”观课方法指导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明白方向！通过学习使我知道了课堂提问，就是老师在课堂上有目的的设疑，以引起学生主动的定向的思索。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺当完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新奇好玩。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新奇奇妙，那么学生就会爱好盎然，思维活跃。课堂提问要敏捷多样，不同方式的提问，效果是不一样的。老师在提问时应依据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要刚好调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。课堂提问也是一门艺术，我们必需做到细心设计，耐性听取，正确评价，使每个学生具有主动的参加意识，保持高涨的学习心情。使老师的教与学生的学能紧密协作，使学生的主体作用与老师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有亲密的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入常常和提问结合在一起，导入时的提问有时不须要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明白。老师要明确导入技能教学的目的，无论采纳何种导入方式都要明确教学目标，听从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。导入在教学中具有特别重要的作用，有利于激发学生的爱好，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。紧接着在29日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感受颇深，下面就与大家进行一下沟通。讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方相宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂的教学。通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学实力。因为受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分展示出自己的亮点！虽然全程并没有学生参加，但是必需假设学生参加讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、探讨、探究、实践，回答问题，发表看法等，让这堂课生动而热情。在小学语文燕子这段视频中，林藩老师强调老师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得确定的，但与学生的互动过少，没有很好的体现出学生的主体地位，老师应化被动为主动，让学生主动的去学习，去体会感悟！听罢，我惊喜的发觉，这一点和我的想法尽然不约而同！通过教学语言技能的学习，使我明白老师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要嘹亮，在讲解学问性问题的时候，应具体明白，便于学生理解。讲解过程中须留意过渡的问题，不能生硬。教化无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会作者思想，碰撞出激情的火花。在中学语文小石潭记中就很好的体现了这一点。老师应用确定的语言激励学生，表现出的是看法仔细，真诚，是擅长与学生沟通的主动心情表现。教学实践证明，老师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神激昂，主动学习，求知欲强，喜爱接近老师并提问，并擅长联想、想象，表现出思维的活跃。教学必定有好的效果。作为老师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教化教学服务。教学管理人员培训的心得体会4我特别幸运能有机会参与这次教学管理培训学习，感谢天津市南开区教化中心的细心组织支配，感谢各位老师对我们的指导和帮助。特殊感谢天津市南开区教化中心各位领导、地区教化局以及学校领导给我们供应这样一个学习培训的机会。这次培训的教学内容好用性强，既增长理论学问，又对工作有很大启示，受益匪浅。培训期间，严格根据有关要求，仔细听讲，坚持记有效率的笔记。结合学习所得，主动撰写了培训体会，遇到疑难问题主动向同行及专家虚心请教，收获颇多。培训学习期间，我仔细学习探讨领悟办学理念和办学思想以及校内文化特色，坚持多听、多看、多学、多思，做到边学习，边沟通，边思索，边总结，始终不忘和自己过去的工作实际进行比照比较，进行深度思索，从中吸取精华，探寻教化管理的良计妙策。能够把在所在学校的所见所闻和我们的收获、思索、体会刚好记录，并归纳总结，形成文字材料，从中感悟教化的真谛和管理的境界。在这里我不仅学到了新的教学理念和新的专业学问，同时也感受到了名校名师的风采。天津老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感动着我们。通过专业理论与技能培训，收获许多，即深化学习了专业学问，增加教研水平，开拓了专业视野，更新了观念。通过培训，我能从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到一些以前从未想过的问题，发觉了本身的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。在培训期间为我们开设了教学理论学习、听取专家及优秀校长的讲座、让我们挂职熬炼，通过学习实践使我们对教化的理论与方法驾驭得更加系统。在与天津的老师以及来自各县的老师们相互沟通中，我结识了许多挚友。同时我也相识到了自己的不足，相识到了教化发展的状况，以及内地与西藏、各个县之间学校教化的差别，吸取了各个学校在课程设置、老师管理、学校管理等等阅历。在培训中，还为我们细心支配了理论课学习教我们如何制作课件运用幻灯片等，为我们今后运用多媒体教学打下了很好的基础。在学习期间还组织我们到北京、北戴河等地参观，了解当地的民俗风情名胜古迹，开拓了我们的视野。在近一个多月的学习培训时间里，通过听取专题讲座、考察活动、参观、挂职熬炼，学员们的相互沟通与自我的体验、感受、思索，我们学到了先进的教化理念和现代教化技术，更新与拓展了专业学问和专业技能，学到了更多科学学问，同时也更新了我们的教化思想和观念，提高了我们的教化理论水平和教学管理实力。我深感这次培训收获特殊大。尤其是对校长角色的标准有了更清楚的相识，综合起来，我觉得有这么几点：1、校长应当是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程支配，我就产生了这种剧烈的感受。从传统教化理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教化现状到国际教化的基本状况，从基本的政治理论到详细的教化原理校长应当了解的东西实在是太多了。2、校长应当是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作应有尽有，校长要尽量做一个有心人，细心人，擅长从微小的现象看问题、找缘由；擅长从细小的工作入手聚民力、聚人心3、校长应当是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。4、校长应当是个探讨者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应当是个思索者。对工作的预见、调整和反思都须要探讨，随时发觉问题，思索解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。5、做为管理人员，要有剧烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风；起到身先士卒，以身作则的表率作用。孔老夫子早就告诫我们：“已所不欲，勿施于人”。所谓一个好校长，就是一所好学校、桃李不言，下自成溪，就包含着这个道理。像传统管理强调的正已是正人的前提。当然，真抓实干，要把雄劲的工作魄力同科学的工作方法和科学的思想相结合，也要擅长专心、擅长用情、擅长关注细微环节、讲究策略和才智，有着富于感染力的乐观主义。6、管理者要擅长做一名勇于践行的领导者，目前教化领域不缺少先进的教化思想和教化理念，只是须要根据教化科学理论做一番实在的践行工作，一心一意为老师和学生做点实事。“教化要践行”，践行自己的教化理念，要结合实际，有所创新，要赢得老师的支持。像孔子所说的“已欲立而立人、已欲达而达人。”要做一番实事，就要对老师团队进行有效的引领，为他们供应有价值的服务；要依靠老师，敬重老师的创建性劳动。将老师吸引到学校管理中来，建立老师情愿共享的远景，并供应通向将来的桥梁的实力，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让老师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体员工的自觉行为。7、领导者要不断地学习，学习管理，学习新学问，向解决问题的过程学习，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素养的过程也是提升管理才智的源泉，现代领导学也告知我们，领导者的素养是实施有效领导的基础，作为管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，只有自身光明了，才能把自己的光滑撒在四周，才能赢得大家的信任，8、要留意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝合力，成为一种奋勉向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细微环节文化、课程文化等。我们留意到建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必需专心，有意地去努力思索和行动。我们能参与这次培训学习我感到特别幸运，此次培训对我来说不仅是一次理论武装，更是一次实践指导，我将所学学问和思路应用到学校管理建设中，针对本校的主要管理漏洞制定管理改进方案并付诸实践，回到工作岗位后，肯定要以更加精彩的工作报答国家对我们的培育，我将全力以赴，把先进的教化思想，全新的教化理念带回去，像种子一样播撒到自己工作的学校和我县各个学校，让它们萌芽、生根、开花和结果，为教化事业作出应有的贡献。