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二年级数学上册知识点二年级数学上册学问点1第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段线段的特点：线段是直的;线段有两个端点;线段有长有短，是可以量出长度的。画线段的方法：先用笔对准尺子的0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。6、填上合适的长度单位。小明身高1(米)30(厘米)练习本宽13(厘米)铅笔长17(厘米)黑板长2(米)图钉长1(厘米)一张床长2(米)一口井深3(米)学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米)跳绳长2(米)一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米)一个文具盒长24(厘米)讲台高90(厘米)门高2(米)教室长12(米)筷子长20(厘米)一棵小树苗高1(米)小挚友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小挚友的身高120厘米或1米20厘米其次单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。2、两位数加两位数进位加法的计算法则：相同数位对齐;从个位加起;个位满十向十位进1。3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。4、和=加数+加数一个加数=和-另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：相同数位对齐;从个位减起;个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。4、差=被减数-减数被减数=减数+差减数=被减数+差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算依次和连加、连减的口算依次一样，都是从左往右依次计算。连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。2、加减混合加、减混合算式，其运算依次、竖式写法都与连加、连减相同。3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减)一样，要把相同数位对齐，从个位算起;也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减)其次个数。四、解决问题(应用题)1、步骤：先读题列横式，写结果，千万别遗忘写单位(单位为：多少或者几后面的那个字或词)作答。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。4、关于提问题的题目，可以这样提问：.和一共.?比.多多少/几?比.少多少/几?第三单元元角的初步相识1、角的初步相识(1)角是由一个顶点和两条边组成的;(2)画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。(3)角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。2、直角的初步相识(1)直角的推断方法：用三角尺上的直角比一比(顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合)。(2)画直角的方法：先画一个顶点，再从这个点动身画一条直线用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线再从这点动身沿着三角尺上的另一条直角边画一条线最终标出直角标记。(3)比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角直角>锐角）。7、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。8、全部的直角都一样大。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。9、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。（从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。）练习：1、1米21厘米=（ ）厘米 53厘米-18厘米=（ ）厘米；一棵大树高10（）。2、我的身高是（ ）米（ ）厘米。3、一个角有（ ）个顶点和（ ）条边；一本书宽15（）。4、三角板中有三个角，有（）个直角。5、角的两条边越长，角就越大。( )二、100以内的笔算加法和减法学问点：1、用竖式计算两位数加法时：要把相同数位对齐。从个位加起。假如个位满10，向十位进1。2、用竖式计算两位数减法时：要把相同数位对齐。从个位减起。假如个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。3、加减混合运算，按从左往右的依次计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，如70比25多多少？19比46少多少？5、多几的问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比29多17的数是多少？（29+17=46）三、表内乘法学问点肯定要熟记乘法口诀并能娴熟运用。1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在遗忘乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×85、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。 乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。如：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=236、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)练习：1、个相加写作乘法算式是（）或（ ）。2、先看图，再填空（1）求一共有多少个的加法算式是： ；（2）求一共有多少个的乘法算式是： ；（3）其次行画是个：第一行：其次行：(5)在8×6=48中，8和6都叫做（ ），48叫做（ ）。(6)先把乘法口诀填完整，再写出两个相应的乘法算式。（1）（ ）八二十四 （乘法口诀要大写）（2）七（ ）六十三 （乘法算式要小写）3、依据算式写出乘法口诀。8×（） 6×（ ）4、5+5+5+4=（ ）或（ ） 8+8+8+8-7=（ ）或（ ）四、视察物体学问点从正面、侧面、上面看。1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。4、面对面看到的物体形态一样，但方向相反。5、视察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。6、练习（1）在不同的位置视察同一个物体，看到的形态肯定不同。（×）（球）（2）在同一位置视察同一个物体，最多只能看到3个面。（）（3）从正面看一个正方体，看到一个长方形。（×）（4）小明从一个物体的上面看到一个正方形，那么这个物体肯定是正方形。（×）（5）从一个长方体的任何一面视察，都不行能看到正方形。（×）（6）从不同的位置看同一个物体，看到的形态（不肯定）相同。（7）从正面看一个正方体，只能看到一个（正方）形。（8）从一个物体的上面看到一个正方形，它是一个（长方体或正方体）。（9）从一个长方体的任何一个面看，不行能看到（圆）。五、相识时间学问点1、1时=(60)分2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，瘦长一点的针叫（分）针。分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12起先绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。6、写出钟面上的时间，画分针：教材P101第3题，P105第12题。六、数学广角学问点1、在排列和组合中，要按肯定的依次进行，才不会选重或选漏。排列与依次有关，如数字的组成，衣裤、早餐搭配，排队等；组合与依次无关，如给数字求和，握手，调果汁等。2、3个人中，每两个人进行一次竞赛或握手、照相等，共要进行3次。3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75；假如有一个是0，能组成4个两位数。如：0、4、7能组成40、47、70、74。七、解决问题：1、海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。（1）花面神仙鱼有多少条？两种神仙鱼共有多少条？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？2、故事书每本4元，连环画每本7元，科学世界每本8元。（1）买6本故事书和1本科技书一共要多少钱？（2）买5本连环画和1本科技书，50元钱够吗？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？3、一辆公交车上原来62人，到站后下了25人，上了19人，现在车上还有多少人？二年级数学上册学问点9数学广角1、简洁的排列和组合(1)培育数学学习的爱好和利用数学方法解决问题的意识。(2)让学生经验摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由详细过渡到抽象。(3)能找出最简洁的事物的排列数和组合数，在活动中培育合作沟通的意识和有序思索问题的实力。2、简洁的推理(1)经验对生活中的某些现象进行推断、推理的过程。(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按肯定方法进行推理。(3)能有条理的表达自己思索的过程，与同伴进行合作与交。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。但由于一年级学习方法和学习习惯加上个人思维成长的因素，使得优等生思维活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是“静默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多，差距渐渐拉开。但二年级能找到适合自己的学习方法，在学习成果和学问点驾驭方面均有可能赶上优等生之列。表内乘法1、乘法的初步相识(1)结合数一数、摆一摆的详细活动，经验相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。(2)结合详细情境，经验把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区分。(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简洁的乘法算式的结果。2、乘法的初步相识(1)能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。(3)能从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简洁的乘法问题。3、5的乘法口诀(1)结合详细情境，进一步体会乘法的意义，并经验5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。(3)能用5的乘法运算解决生活中简洁的实际问题。4、2、3、4的乘法口诀(1)结合详细情境，经验2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。(2)能够发觉每一组乘法口诀的排列规律，培育有条理的思索问题的习惯，逐步的发展数感。(3)驾驭2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简洁的实际问题。5、56页例5(1)结合详细情境，驾驭乘加、乘减算式的运算依次，并能正确计算。(2)能用含有两级运算的算式解决简洁的实际问题，培育应用数学的意识和实力。(3)培育学生从不同的角度视察思索问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发觉相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。6、6的乘法口诀(1)经验独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的学问动身探究新学问的思想和方法。(2)驾驭6的乘法口诀，并能用它解决一些简洁的实际问题。角的初步相识1、(1)结合生活情境，相识到生活中到处有角，体会数学与生活的联系。(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步相识角，并且能够分辨。(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。2、(1)结合详细情境，直观相识直角，会画直角标记。(2)能利用工具推断一个角是不是直角，会利用工具画直角。(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。100以内的加法和减法1、不进位加法1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。2)探究并驾驭两位数加两位数不进位)的计算方法。3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的实力。2、进位加法1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。2)探究并驾驭两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。3)能用两位数的加法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的实力。3、不退位减法1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。2)探究并驾驭两位数减两位数不退位)的计算方法。3)进一步培育提出问题、解决问题的意识和实力。4、退位减法1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。2)探究并驾驭两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。3)能用两位数的减法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的实力。5、"多几"、"少几"的应用1)在详细情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。2)可以利用学具的操作，让学生搞清晰是与哪个数量进行比较，然后发生了什么改变，最终再用算式记录下来。3)能正确列式解决相应的实际问题。4)渗透统计的思想和方法。6、连加、连减1)探究并驾驭100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。长度单位长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”(m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的非常之一。厘米：长度单位，简写符号为：cm。毫米：英文缩写为mm(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)二年级数学上册学问点10一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。2、两位数加两位数进位加法的计算法则：相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进1。3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。4、和=加数+加数一个加数=和另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。4、差=被减数减数被减数=减数+差减数=被减数+差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算依次和连加、连减的口算依次一样，都是从左往右依次计算。连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。2、加减混合加、减混合算式，其运算依次、竖式写法都与连加、连减相同。3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）其次个数。四、解决问题（应用题）1、步骤：先读题列横式，写结果，千万别遗忘写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）作答。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。4、关于提问题的题目，可以这样提问：。和一共。？比多多少/几？比少多少/几？循环节的推断推断一个小数是否循环小数，其关键是首先推断这个小数是否无限小数，其次看这个小数的小数部分是否有重复出现的数字，但是如何正确推断小数部分重复出现的数字，可依据以下几点进行推断方法一：根据循环小数的意义来确定。即依据“一个无限小数，假如它的小数部分从某一位起，都是由一个或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。”这一意义来确定循环小数的循环节。方法二：可以用看余数的方法来确定循环小数的循环节。例如：11÷9=1。2。我们通过竖式计算可看出：余数“2”重复出现，商就重复出现，那么循环节就是从第一次出现余数“2”所得的商“2 ”。去、添括号顺口溜去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。二年级数学上册学问点11线段有两条对称轴，是这条线段的垂直平分线和线段所在的直线。角有一条对称轴，是角平分线所在的直线。等腰三角形有一条对称轴，是顶角平分线所在的直线。等边三角形有三条对称轴，分别是三个顶角平分线所在的直线。矩形有两条对称轴，是相邻两边的垂直平分线。正方形有四条对称轴，是相邻两边的垂直平分线和对角线所在的直线。菱形有两条对称轴，是对角线所在的直线。等腰梯形有一条对称轴，是两底垂直平分线。正多边形有与边数相同条的对称轴。圆有多数条对称轴，是任何一条直径所在的直线。二年级数学上册学问点12第六单元：有余数的除法一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必需比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。3、笔算除法的计算方法：(1)先写除号“厂”(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。(5)用被除数减去商与除数的乘积，假如没有剩余，就表示能除尽。4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。(4)比：将余数与除数比一比，余数必需必除数小。二、解决问题依据除法的意义，解决简洁的有余数的除法的问题，要依据实际状况，敏捷处理余数。第七单元：万以内数的相识一、1000以内数的相识1、10个一百就是一千。2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。二、10000以内数的相识1、10个一千是一万。2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100，的三位数是999;最小四位数是1000，的四位数是9999;最小的五位数是10000，的五位数是99999。三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。2、估算把数看做它的近似数再计算。第八单元：克和千克克和千克是国际上通用的质量单位。计量较轻的物品的质量时，通常用“克”;计量较重的物品质量时，通常用“千克”作单位。1千克=1000克、(了解1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、1斤=10两、1两=50克)估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。第九单元：数学广角推理时，先依据条件确定必定状况，再用解除法确定其他状况。小学二年级上册数学期末复习安排一、本册的复习内容包括：有余数除法、混合运算，方向与路途，万以内数的相识、万以内的加、减法、测量、相识图形、解决问题、统计。二、下面就各部分内容的复习作一简要说明。1、“有余数除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2、“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)的复习。通过问题情境，使学生体会到在解决实际问题须要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算依次。并能驾驭这些运算依次计算有关问题。3、“方向和路途”的复习。借助现实的数学活动，相识八个方向。给定一个方向(东、南、西、北)，能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置;相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。4、“万以内数的相识”的复习。万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。5、“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。6、“测量”的复习。通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系;培育学生的估测意识。7、“相识图形”的复习。通过生活实景，相识角。能分辨直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。8、“解决问题”的复习。培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源(条件)，解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高学生的解决问题的实力。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。9、“统计”的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。三、复习的重、难点复习的重点：放在数与数的运算这一块内容中的，万以内数的相识和加减法以及万以内的进位加法和退位减法两部分内容。复习的难点是：万以内的进位加法和退位减法;混合运算;解决简洁的实际问题。二年级数学验算方法总结一1、细致视察的习惯。通过课堂上细致视察情境图、操作的过程，发展到留心视察四周事物的习惯。2、敢于提问的习惯。老师要引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、擅长提问题的同学。对于学生的问题，老师要耐性解答。课堂上把提问的权利还给学生。3、多角度思索的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思索问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，激励学生的创新思维、求异思维。4、擅长联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思索题时，可用这种方法。假如学生养成了这几种好的习惯，学生的思维敏捷度便会大大提高，理解实力也会跟着上升。二快速、正确口算的习惯：数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在驾驭肯定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这须要老师在详细的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就须要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采纳有效的详细的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用扑克牌嬉戏的形式练习连加、连减或乘法，常常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。养成好习惯，关键在头三天，确定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。作为二年级的数学老师，开学后我要时时到处提示自己以身作则，改掉以往易冲动、处理问题简洁、粗暴的坏毛病，时时到处提示自己按上面的养成教化的要点去悉心培育学生的好的数学学习习惯。因为二年级学生的年龄关系，有时习惯简单反复，所以还要和家长多沟通，教给家长详细的家庭培育方法，让家长协作老师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。还须要值得一提的是班上的学困生，之所以学困，往往是学习习惯不好所致，对待他们肯定要有耐性，首先把他们当成一个充溢希望的好孩子来看待，多宽容他们的缺点和错误，教学中多关注他们，适当地对他们降低学习标准和问题的难度，延长习惯养成的时间，允很多次反复，让他们多体验胜利的欢乐。号召班上的其他同学多关切、帮助他们，建议家长采纳适当的教化方法，让他们改掉身上的坏习惯，树立起对自己的信念。二年级数学上册学问点131、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。3、倒影属于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生改变，只有左右的位置发生对换，属于镜面对称。能够找出与其镜面对称的图形看镜子里钟表上的时间，两种方法：以6、12这条线所在的直线为对称轴，左右对折，画出来对称的指针，就是真实时间从试卷背面看4、长方形、正方形、圆都是对称图形。长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有多数条对称轴。5、画对称轴要求：1、用尺子2、用虚线3、穿过图形4、画标准6、依据所给图形，画出对称的另一半方法：先找对称轴，依据对称轴画出对称点，再连线7、能够找到物体是人物从哪个方向看的常用的数量关系1、每份数×份数=总数;总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数2、1倍数×倍数=几倍数;几倍数÷1倍数=倍数;几倍数÷倍数=1倍数3、速度×时间=路程;路程÷速度=时间;路程÷时间=速度4、单价×数量=总价;总价÷单价=数量;总价÷数量=单价5、工作效率×工作时间=工作总量;工作总量÷工作效率=工作时间数学运算定律1、加法交换律：a+b=b+a两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。2、加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。3、乘法交换律：a×b=b×a交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。4、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。5、乘法安排律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c乘法安排律的逆运用：a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c二年级数学上册学问点141、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几， 这个物体的长度就是几厘米。4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段线段的特点：线段是直的;线段有两个端点;线段有长有短，是可以量出长度的。画线段的方法：先用笔对准尺子的0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。6、填上合适的长度单位。小明身高1(米)30(厘米) 练习本宽13(厘米) 铅笔长17(厘米)黑板长2(米) 图钉长1(厘米) 一张床长2(米)一口井深3(米) 学校进行100(米)赛跑 教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米) 跳绳长2(米) 一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米) 一个文具盒长24(厘米) 讲台高90(厘米)门高2(米) 教室长12(米) 筷子长20(厘米)二年级数学上册学问点15一、100以内的笔算加法和减法1.用竖式计算两位数加法时：相同数位对齐。从个位加起。假如个位满10，向十位进1。2.用竖式计算两位数减法时：相同数位对齐。从个位减起。假如个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。3.划线肯定要用尺子，抄错数是一个严峻的问题。4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？要弄清晰数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。5.连加连减和加减混合时留意加减号，不要混乱。二、平行四边形的初步相识1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能是（五）边形。4.一个图形是几边形它就有几条边。三.表内乘法（一）1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：5×4或4×53.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。5.算式各部分名称及计算公式。乘法：3 × 4 = 12（乘数） × （乘数） = （积）6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=148.娴熟地背诵1-6的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。9.乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清晰题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。四、表内除