教学评估汇报材料例文.docx

教学评估汇报材料教学评估汇报材料1试验教学是对学生进行科学启蒙教化的一门重要的实践活动，是对青少年进行科学教化的主阵地。驾驭这项技能对培育学生的创新精神和实践实力有主动的深远的影响。因此，我们学校把试验教学工作做为重点工作之一，下面把涌泉中学试验教学工作汇报如下:一、基本状况我校是一所市级一类农村初级中学，占地面积35350平方米，校舍面积2710.96平方米。有主教学楼一栋，教学平房两栋，标准化食堂宿舍一栋。标准化物理试验室、化学试验室、多媒体教室、计算机教室各一个。全校藏书7951册，教学仪器设备配齐率达92%以上。学校不但拥有农村初中堪称一流的硬件设备，更有一支敬业爱岗、业务水平较高的老师队伍。现有教职工48名，在校生388人，三个学年12个教学班。其中高级老师6名，中学一级老师18名，市级骨干老师2名，县级骨干老师18名。专任老师100%拥有大专及本科学历。学校始终坚持以教学为中心，接着深化教学内容与课程体系改革，加强以德育教化为核心，以科研实力为重点的素养教化，注意培育学生具有宽厚扎实的基础理论学问和较强的现代试验技能，教化教学水平不断提高，中考成果连续6年名列全县18个农村中学前茅。xx年，翻盖了一座将近600平方米的d级教学平房。20xx年安装了全县最先进的标准化物理和化学试验室各一个。涌泉中学一步一个脚印，一步一个台阶稳步推动着可持续发展战略。二、试验教学地位：1、我校把试验教学摆在素养教化的重要地位，仔细落实国家、省、市（行署）关于加强试验教学管理的有关政策，并有实施方案。试验教学的各项规章制度健全，并仔细落实。制订了试验室建设发展五年规划和年度安排，并有详细落实措施。2、能把试验教学纳入学校教学管理的重要日程。每年召开试验教学专题会议，有部署，有总结。对试验教学中存在的问题刚好进行研讨并仔细加以解决。3、明的确验教学组织领导。建立健全了试验教学领导小组和试验教学探讨小组，开展试验教研、教改及科研工作。由副校长分管试验教学工作。试验教学及教学设备管理工作责任到人，由胡春桥同志兼职负责试验员。三、试验教学经费：学校非常重视试验教学工作，经费落实到位，有预算、有安排、有决算。设有试验教学专项经费，并依据须要逐年增长。每年都有经费投入，用于添置和更新、修理试验仪器设备。试验材料有经费保障，试验材料和低值易耗品能按教学须要刚好补充。四、试验教学条件：1、试验教学场所。物理、化学等各学科有标准的试验室，达到了xx年省教化厅颁发的教化技术装备标准。试验室内部设施配套齐全，设置科学合理，采光、通风、照明等环境设施完好，均达到了省教化厅规定标准。2、试验仪器配备。试验设备台（套）数能满意试验教学要求，达到了省里规定标准。仪器品种，数量能满意试验教学要求，达到了xx年教化部颁发的标准。现代教化技术设备满意“三级”课程教学须要。3、试验室管理。我校的试验室利用率及仪器设备完好率达到92%。由专职人员胡春桥老师负责试验室的日常管理，各项制度完备，仪器设备账目齐全，领用、借出、修理、损坏等都有记录。仪器设备分类科学，摆放合理，账物相符，有防尘、防潮、防腐、防锈等设施。平安保卫制度完备，防火防盗用电平安设施齐全，危急品有平安防范措施。仪器设备说明书，线路图，管线图，试验教学记录等试验室档案资料齐全。五、试验教学管理：有试验课的老师，每学期初都仔细制订教学安排，学校试验教学纳入学校年度教学安排中，并有学期课程安排和周课程安排。在开课率上，能按新课标要求，100%完成各学科规定的演示试验和分组试验。教务处加强了试验教学的管理。制订了健全的试验教学管理制度。对教学目标、设计方案、学习环境、教学组织、教学评价都有明确的规定和要求。建立起一整套民主科学的管理机制，对试验教学过程有核查分析和改进措施。能够定期召开试验教学专题研讨分析会，试验课示范教学活动。分管领导关主任听试验课达10节以上。试验室对学校随时开放。六、试验教学实施：1、课程支配。学校执行国家课程方案（教学安排）和课程标准，开齐、开全了各类试验课程。落实国家、地方和学校三级课程，试验课程支配合理，课表编排科学。2、试验内容。重视学生实力培育，综合性、设计性、探究性试验占试验课程肯定比例。3、优化试验教学过程。老师重视现代技术在试验教学中的应用，合理利用信息技术等各种有效教学手段，提高教与学的效果。能主动探究符合课程要求的试验教学方法和模式，注意试验教学的互动与合作。努力营造了民主，同等，互动的师生关系和教学环境，老师引导学生独立思索，自主探究，合作沟通，动手实践，充分发挥了学生的自主性，能动性和创建性。在试验教学过程中，我们还注意基础学问和基本技能的训练，重视学生学习过程与方法以及情感看法与价值观的养成。4、综合实践活。学校能充分利用校内外资源，成立了探究性活动小组，开展了实践性的课外活动。5、教学教研。理化生教研组，在宋平组长的带领下，广泛开展试验和实践教学探讨，确立了探讨课题，并能应用于教学实践。6、试验报告。在试验报告填写上，做到了记录详实，书写整齐，能正确的分析试验结果。七、试验老师队伍健设：1、试验老师管理。学校按规定落实试验老师编制，老师年龄结构，专业结构，学科比例合理，符合试验教学须要，人员相对稳定。试验老师与其它学科老师受同等待遇。专（兼）职试验老师所占的比率达到了黑教70号文件要求。2、试验老师业务素养和实力。我校试验老师具备先进的教学理念，学科专业学问扎实，能够胜任试验教学工作。驾驭课程标准，能按课程要求确定试验教学目标，设计试验方案，完成试验教学任务。老师擅长与学生共同创建学习环境，在设计试验时，能主动为学生供应探讨，探究，实践，合作，沟通的机会，引导学生创新与实践。3、试验老师培训与嘉奖。根据国家和省有关要求，依据课改和学校实际，我们每学年均制定了试验老师培训规划。预算了试验老师培训经费。试验老师持均有本科学历，达标率为100%。学校对成果显著的试验老师能够赐予表彰和嘉奖。八、试验教学效果测评。1、试验操作考核。各学科按时开展试验操作考核，并将考核成果纳入学生综合素养评价中。在期末考试中试验题目均占有肯定比例。2、学生基础学问驾驭。学生在老师的引导下，能理解试验原理，并能运用试验原理完成试验，得出试验结论。能够运用学到的相关学问解决和处理试验中的问题。3、学生实践操作实力。学生能依据试验项目正确选择试验材料。相识，了解了各学科有代表性的试验仪器，如：显微镜，天平，烧杯等，能够娴熟运用。能够正确进行各学科试验的基本操作。绝大多数学生能仔细视察，亲自动手，照实记录试验过程，独立完成试验。在试验中大多学生娴熟驾驭了科学试验方法，具有分析和解决问题实力。4、学生科学探究实力。学生擅长视察，发觉问题，并能正确运用所学学问进行科学验证，正确制定试验安排，有明确的试验步骤，具有初步探究和创新实力。5、教学总结。教务处在学期未对各学科试验教学效果都进行真实的评价。6、获奖状况。老师每学年都上交多篇优秀教学成果，科研论文。学校每学年都进行优秀试验老师的评比。师生能够自制教具，20xx年的教具制做大赛中，涌泉中学上报四件优秀作品均获得县级嘉奖，其中晾衣架一件还被举荐到省里参与评比。总之，经过理化生几位老师的辛勤工作，我校学生试验操作方面基础学问驾驭很好，在初三毕业成果中我校理化综合成果居全县前列。由于工作的务实，得到了上级有关部门领导的认可，20xx年县仪器装备站组织的试验教学工作全面检查中，我校得到了表扬，20xx年我校教制作的教具在县仪器站被评为第一名，并被选送到省里参与评比。但纵观县里兄弟学校试验教学状况，我们深感自己的试验教学与先进学校比，还存在肯定的差距，今后，我们肯定接着加大力度，狠抓理化生试验教学，确保每一节试验课都保质保量高效率完成任务，我们也信任，有上级有关部门的支持学校领导的重视以及任课老师的努力，我校试验教学工作肯定会实现一个更大的飞跃！教学评估汇报材料2肃宁县其次试验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校占地15000平方米，建筑面积7350平方米，现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。随着素养教化的深化开展，我校以先进的教化理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满足的学校，为学生终生发展奠基。20xx年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、仔细细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：老师教学评估：老师评估，实行老师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。在评估过程中，老师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分确定自己的优势，又努力发觉别人的特长。领导小组汇总各方看法，对老师的教学工作进行了公允、公正的评价，对每位老师的优势和存在的问题进行了仔细分析，提出了提高、改进的措施。我校老师评估的结果为：优秀为40人，占专任老师人数的25%，良好人数为120人，占专任老师人数的75%。学校教学评估：学校评估领导小组成员，再次学习领悟通知及标准的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面看法的基础上，确定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组比照标准分析现状征求老师、家长看法逐项量化评估组审核确定结果提出下学期改进方向。学校自评结果为达标，总分94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价探讨13分。下面我们比照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：（24分）（一）管理实力学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教育主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教化第一线，具有多年的教学阅历和扎实的教学探讨实力。学校领导始终站在教化改革的最前沿，精确把握新动态，捕获新信息，在不断学习中，丰富实际管理阅历，提升了探讨实力。（二）管理理念与目标我校全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，扎实推动素养教化。学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位老师”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的老师队伍，全校上下形成了“整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的二小精神。（三）建立科学的管理机制：为保证新课程的全面实施，我们建立了老师成长目标制（打造反思型、合作型、探讨型老师队伍），学科探究协作制，教育处督导促进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升老师的专业水平。（四）教务管理1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。2、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制：个人备课组内备课复备应用。在个人备课的基础上教研组再次协商目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教案，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于老师把握教材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。3、教学过程监控：为了加强教学过程的全面监控，学校制定了其次实小教学常规管理制度，学校领导分年级负责，深化课堂听课、评课，和老师共同探讨教学中的得失，刚好发觉和解决教学中的问题。要求领导班子成员每周听评课不少于四节。有效的教学监控，提高了老师的教化教学实力，实现了课堂的高效。4、学生作业管理：严格限制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过40分钟；五、六年级作业时间限制在1小时之内。教育处将实行抽查和学生家长座谈的形式进行了解状况，发觉问题刚好处理。5、学生成果评价：我们充分关注学生个体差异，采纳笔试、口试、实践操作等形式评价学生，努力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。6、教学质量分析：每次考试后，老师都要做出书面分析，针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收状况进行学校层面的质量分析，谈阅历，找学问上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而落实补救措施。7、老师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全，有反映教学探讨、安排制度、老师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。老师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成果的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。8、学校的图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借用程序，做好具体的借用、归还记录，充分发挥了其协助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理，并能充分利用。学校图书采纳班级集体借阅制，充分利用班级图书角实行个人借阅，发挥了图书的作用。学生管理。1、抓好养成教化。学校成立了礼仪岗、纪律岗、平安岗、卫生岗等学生管理队伍，对各班的常规工作加强检查考核，做到日公布，周小结，月总结，优胜班级颁发流淌红旗。主动推行魏书生老师的“四有”管理模式，对班务工作细化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有时干，时时有事干，营造了一个“人人是主子翁”的良好班级氛围。2、学习习惯“双十管理”。结合学校实际状况，我们制定了其次试验小学学习中的“十个一”和“十个良好学习习惯”的“双十管理”，制定了详细的落实安排，项项有人管，时时有事做。3、以活动促发展。在保留学校常规德育活动（运动会、六一、歌咏汇操、经典诵读和每月的主题教化活动）的基础上，注意学生的德育实践活动的开展，德育处带领学生到养老院慰问老人，奉献爱心；清明节，带领学生去公园为烈士扫墓，加强对学生的爱国主义教化；20xx年3月学校组织学生观看了邹越老师的“让生命充溢爱”大型讲演视频，演讲，以“爱祖国、爱人民、爱老师、爱父母”为主题，对“爱”字做了精彩而深刻的诠释。同时我们主动参与全国、省、市县组织的各类活动，为学生搭建更广袤的舞台。在国家新闻出版总署举办的“我的书屋我的家”全国农家书屋读书讲演活动中，我校的耿一萌、王雨润同学表现精彩，荣获河北省赛区一等奖，耿一萌同学以唯一的一名儿童选手荣获全国最佳口才奖。在中国工商银行“珍宝成长卡杯”全国少儿绘画大赛中有29名同学荣获一等奖，在“华人杯”全国中小学生作文竞赛中5名同学获奖，2名同学在沧州市“新三字经”演讲竞赛荣获一等奖，在沧州市“携手世博，共享生活”主题教化活动中，编排的舞蹈亲亲茉莉花荣获一等奖。舞蹈古诗新韵等在河北省艺术节活动评比中获奖，多名同学在全国书法竞赛中获奖。二、课程管理（19分）为全面贯彻党的教化方针，扎实推动素养教化，根据国家和地方规定，我校严格执行河北省义务教化试验课程实施安排，扎实推动义务教化课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。科学演示试验开出率达100%，分组试验开出率达90% 。除按规定开足开全国家课程外，我们开设了地方课程，在学校“大量读写，双轨运行”语文教改试验的基础上开发了校本课程阅读，目前我校已胜利编写了校本教材诗文选编，并应用于教学中。彰显了学校特色。三、教学条件（19分）（一）老师队伍我校现有专任老师60人，学历达标率100%。从老师的专业技术结构看，中学高级老师5人，小学高级老师120人，小学一级老师35人。从老师的年龄结构看，35岁以下的老师65名，3545岁老师80人，45岁以上老师15人。老师接着教化参训率100%，一般话合格率100%。依据老师的年龄结构、优势与特长，细心支配每一位老师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争取让每一位老师都从事自己所酷爱和善长的岗位，以满意新课程全面实施的须要。（二）经费保障政府不断加大教化投入，每年按安排拨入教化经费，学校也本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年拿出30%以上的经费用于满意课程资源开发、教学设施配备、教学资料、老师培训、外出学习沟通活动的经费须要。20xx年3月，校长带领35名老师到省会石家庄参与了“提升明德小学教化质量”培训会。数学老师听取了数学分层测试卡的运用培训，英语老师学习了攀登英语教学法，与会老师受益匪浅。4月，72个班主任去沧州听取了桂贤弟等全国优秀班主任的专题报告。许艳双等8位老师参与了国培安排不同学科的培训，副校长张连芝参与了国培安排东北师大的名师培训，五位校长、88位班主任参与了中小学校长、国培安排班主任的远程培训。走出去的同时，我们也先后邀请到了石家庄特色关爱学校的蒋惠芳老师、秦皇岛市的张丽颖老师为我们做专题讲座。我们还多次邀请县教研室主任、教研员来我校指导教化教学工作，5月20日，我们带着三节课，组织20多位老师去育红小学沟通，共同探讨了高效课堂的教学模式，收获颇多。同时，多次送课下乡对薄弱学校进行帮扶（永华、艳芳去万里，爱杰、志娟去邵庄），通过沟通学习，老师们开阔了视野，更新了教化教学观念，加快了老师成长的步伐。教学设施与教学资料随着教学改革的深化，学校接通了宽带网，注册了远程教化网，成为了国家农远工程项目校，能够满意远程学习、校本研修须要的网络环境。学校备有信息处、电子备课室、多功能厅供老师们网络教研学习。我们开通了“校内网站”“教研博客”，为老师的专业成长搭建了平台。将学习资料发布在网站、博客中供老师们学习，老师们将教学中的点滴感悟在网站、博客中与大家共享，通过网站、教研博客还可以了解学校乃至全县的小学教学动态。四、校本研修（19分）（一）建章立制，让校本教研规范化校本教研是提高老师队伍综合素养，提高教化教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教学研一体的校本教研机制，学校先后出台了校本教研专业引领制度校本教研实践反思制度老师评价激励制度等十几项相关制度，还制定了优秀教研组评比细则。同时，学校还建立了“校长副校长教研处教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。我校每周定时组织教研活动，周二下午全体数学老师教研学习，周三下午全体语文老师教研学习，周四下午全体英语老师教研学习，周五上午音体美等其他学科老师教研学习。每年培训教研时间达到80多个学时。学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型课例研讨、主题探讨等。相互听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组老师全员听课，仔细做好记录和点评，并于当天刚好评课。学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培育了一批又一批青年老师，提高教研的实效性。在听评课的基础上，我校每年都要实行“创新杯”讲课大赛，每次赛课学校全部老师全员参加，最终再选出各学科优质课老师在全校作观摩引领，这项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春老师在沧州市青年老师素养赛中取得了好成果。（二）以学代训，树立终身学习理念学校特别重视老师的专业发展，把老师专业发展纳入学校整体规划，制定了老师专业发展规划，明确了目标，要求老师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书10万余册，订阅报刊50多种，要求老师每学期读一本教化理论书籍，每周读一本教化刊物，每天必读老师报，每学期不少于1万字的读书笔记，学校领导班子更是领先垂范，每周一上午集中学习，班子成员轮番组织学习中国教化报中国老师报人民教化等教化报刊中