教师教育教学心得随笔精品.docx

教师教育教学心得随笔老师教化教学心得随笔1当今中学生是有良好的道德品质，会独立自强，有自己的目标，会去用自己的努力去达到自己的目标，坚毅的一代人。同时，现今的中学生也正处青春期，面对激烈的竞争，他们不仅要学习各科学问，而且要具备良好的心理素养，以适应当下的形势和环境。这一阶段的学生也最简单心理出问题。作为老师我们不仅应当教学生如何学习，还应当了解学生心理发展的特点，帮助学生形成良好的品质和健全的人格。我在教学过程中发觉，有些学生由于种种缘由，心理上形成了不健康的因素，甚至个别学生还发生了自残的现象，严峻影响了他们的生活和学习。假如学校，家庭不加以正确的引导，很简单使其性格偏激，产生不良的后果。是什么缘由使学生在心理上产生不健康的因素呢？我认为有以下几个方面：一、当下是应试教化，学生学业繁忙，竞争激烈，这是学生不健康心理形成的一个重要因素。家长们都望子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担加重。各种考试，使学生处于一种惊慌的状态。每天超负荷的学习强度使学生精神惊慌，心情压抑。二、青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有剧烈的自我意识，喜爱独立思索。有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的指责、帮助不愿接受。有意反其道而行之，他们常常用抗拒的行为来表达自己的实力和价值。长此以往，就会养成偏激固执的不良心态。加之社会阅历不足，相识上简单产生片面性，看问题易偏激，喜爱钻牛角尖，固执己见，简单走向极端。三、脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中假如遇到不顺心的事，心中的苦闷没方法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。四、今年我校新生许多都是农村学生，一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注意子女的学习成果，不关切成果之外的东西，更不明确自己孩子的智力因素和非智力因素的实际状况，无法精确地为子女的成才设计出切合实际的奋斗目标。而这些青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教化者的劝告、指责、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教化者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。学生正处于青春期，对他们的教化，比起其它阶段的教化更具有特别的意义。在这个时期，正确而刚好地对他们进行教化，教他们学习如何做人，懂得如何做人。中学时期是中学生身心健康成长的关键时期，因此，我们要做好中学生心理健康教化，我认为应从以下几点入手。一、要激发学生的新奇心和求知欲，主动获得新学问，并在相识发展中得到轻松、愉悦的胜利的情感体验，从而促进学生的社会化成长。我们要树立现代教化观念，把青少年心理健康教化纳入学校教化的整体范畴，由传统的学问传授者转变为学习的参加者、引导者和合作者，由传统的支配者、限制者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者，由重智育培育转变为德、智、体、美、劳并重的综合素养培育。二、在教学过程中我们老师既要充当学问的传授者也要当好学生的心理辅导者。我们老师尤其是班主任要驾驭必要的心理健康理论学问与技能，根据青少年成长的心理特征，既要发展学生的智力因素，又要培育学生的非智力因素。三、要和学生交挚友，进行倾心谈话。有阅历的老师，常常通过与学生的促膝谈心，在肯定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最干脆地了解学生的心理状况，还可以察言观色、见机行事，获得或发觉学生心理的一些重要信息。心理学探讨表明，谈话过程事实上是交谈双方之间的一种交往与相识过程。谈话双方的心理特征、看法、期望、动机、知觉、心情和行为等对谈话的效果有肯定的影响。四、是用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。酷爱学生是形成教化艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理须要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教化效果。教化艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。五、学校应设法为家长创建条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座。今年我校新生许多都是农村学生，农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注意子女的学习成果，不关切成果之外的东西，更不明确自己孩子的智力因素和非智力因素的实际状况，无法精确地为子女的成才设计出切合实际的奋斗目标。对此，学校应设法为家长创建条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座，在条件容许时邀请教化专业老师和心理学老师为这些家进步行指导和培训，还可以实行家长会、家庭心理健康教化专题探讨会，引导和帮助家长树立正确的教化观，努力改善家庭育人环境，提高家长的教化水平。而家长要学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响子女，为子女的身心健康成长创建温馨和谐的家庭氛围。总之，重视中学生的心理健康教化是实现教化的全面发展的基础，学生的全面发展离不开社会、家庭、学校的同心协作、相互支持和共同进步。我们老师要努力营造良好的家庭、学校育人环境，转变教化观念，以学生为主体，才能实现青少年德、智、体、美、劳的全面发展。老师教化教学心得随笔2在我们的教学生涯中，有两种学生经常会引起老师们的留意。一类是学霸，另一类是通常无事生非的学生。还有一些学习成果不好，但也不违反纪律的学生，总是被我们老师遗忘，或许是因为我们教学的匆忙没有过多时间去关注她们，今年我来到寺河支教，因为班里的同学不多，我静默关注着班里每一个同学。我们班里有一对要好的女同学小婷和小孟，成果不太好，每天她俩一起静默的来，又静默的走，在班里几乎不和同学说话，总是静默无闻，脸上也从来没有笑容，每次有机会我总是试图尝试和她们沟通，孩子总是以静默无语而收场，大半学期了我和她们几乎没有说过话，但孩子脸上的愁闷表情很令我心疼，我很想告知孩子，虽然成果目前不太好，但成果也不是生活的全部，学习方面尽力就行，我们都要每天过的快乐欢乐。最终在一次她们俩请假出去要给小孟看病，整整一下午没有到校，去校门外找了一圈，也没有见人，下午放学时最终等到了她们俩，在我的耐性询问下才知道她们因为钱问题闹了冲突，在校外纠缠不休，才迟迟不进校内。我没有过多责问她们俩，而是说出了我对她们俩平安的担忧，她们慢慢对我有了信任，然后第一次坦露心声说出了她们因为钱产生冲突，我花了三四个小时细致询问，耐性的帮助她们俩调解解决。另外我告知她俩每天都要开快乐心地，学习方面尽力就行，不要有太大的压力，每天都要微笑面对生活，尤其要做到每天望见我都要笑一笑。慢慢地她们俩每天见我都免为其难的害羞一笑，总是在下课时偷偷塞给我一个糖果，去我宿舍给我送个苹果，本准备拒绝的，转念一想，这或许是孩子表达爱的一种方式，每次我接受时孩子都会很会心一笑，撒着欢跑走了。一次周五下午第一节课下课，小孟找到我说她不想回家。我问其缘由，她告知我因小婷借她的钱没有还，怕爸爸打他，她爸爸以前常常打她，而且打的很重。我知道后跟他爸爸电话沟通快一个小时，说出孩子心里的感受，并一再告知他，孩子大了不能再打了，有事好好沟通，否则会出现无法挽回的后果，并让家长给我做了保证。事后告知了小孟，她爸爸的保证，让她安心回家，回家后有什么状况跟我沟通。我把我的电话写在她的手心里。周日下午上学，小孟找到我兴奋地说这周爸爸没有打他，并对我说：感谢老师！孩子露出了笑容，夕阳的余晖照在她的脸上，我第一次发觉她原来也很美！快要期末考试了，一次晚上就寝时小孟肚子疼得直打滚，学生告知后我飞速跑到宿舍，她已经起不了床，我赶快喊来了一位男老师，几个学生把她扶起来，男老师背着她，我们去了乡里医院，寒风凛冽，我因为焦急只在睡衣外面加了一个大棉袄，裤子还是单睡衣，寒风有意只往裤腿里灌，浑身似乎被风刮透了，冻的我瑟瑟颤抖，还是坚持陪着她检查，帮她拿药，凌晨2：00看完病，扶回校内看着她吃完药送回寝室，以后这样的状况发生好几回，去了医院也没有检查出什么大问题，但她犯病时那种苦痛的表情，甚至晕倒过去，作为老师看着特殊心疼。但我始终思索着小孟问题，明明身体没有什么大问题，但犯病时的苦痛神情依旧揪着我的心，孩子的一辈子还长，学习都是小事情，这么活着好苦痛。期末前夕职高起先招生了，小孟每天都紧锁眉头闷闷不乐，了解后得知小孟要报职专而父亲坚决不同意，职专老师应孩子之邀去家里做爸爸工作，被小孟的爸爸骂了出来，小孟请求的眼神看着我，让我帮帮忙，我说：我只能试试吧，我首先和家长沟通，问家长对孩子报职专学校的看法和顾虑，然后开诚布公帮其分析利弊，又说了孩子当前在学校的状况，从长远的准备来看，孩子的快乐欢乐最为重要。在我的多次建议下，最终一次周日上学来，小孟告知我爸爸同意了，她说始终以来，她学习成果不好压力很大，也很自卑。上职专压力不大，她会好好做自己，尽力去学一门技术，为将来美妙生活去努力奋斗。那一刻她笑得好绚丽！那天小孟要去职高报到了，来学校看我，我拉住孩子的手告知她：每天都要开快乐心，快欢乐乐，坚持微笑着，有一天你定会活出你自己的万丈光线！孩子带着绚丽的笑容，迈着坚决的步伐走了，看着孩子充溢自信的背影，我信任将来小孟定会用绚丽的笑容面对生活的每一天，我也信任这抹微笑的种子会在她的心里生根发芽，她的将来也肯定会越来越美妙！每每想起大山里的那一抹微笑，我也欣慰地笑了！老师教化教学心得随笔3抽屉、床铺乱作一团，学习上得过且过，体育熬炼能偷懒就偷懒，遇到一点不如意的事情就推卸责任、寻死觅活有这些毛病的孩子真的挺不少，或许因为成果还不错，就一白遮百丑的被忽视了，或许因为有的家长秉着一种我的孩子我只要他欢乐就行了的教化理念而视若罔闻。一个连自己生活起居都不能合理规划的孩子，一个对自己的学业将来都不在乎的孩子，一个对自己身体健康都不重视的孩子，一个连自己生命都不珍重的孩子以后面对人生路上的种种诱惑、困惑、挫折又如何平稳度过？何谈欢乐？终归他不能始终成长在我们的庇护之下，用发展的眼光去看，他终究要去面对社会、面对生活。那么作为家长、作为班主任老师，我们究竟要培育怎样的孩子？中国学生发展核心素养指出学生发展核心素养就是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力。综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中责任担当这一素养对今后人生的走向有着至关重要的影响。培育孩子的责任与担当更是家庭教化重中之重，终归在学业上走到金字塔尖的人是少数，但每一个人都要担当起自己、家庭、社会的责任。相识到了责任担当的重要性，我们就要好好考虑一下该如何培育孩子的责任担当。责任始于担当家务。假如说责任感是“知”，有担当是“行”，那么有责任担当就是知行合一。知者行之始，行者知之成。我们都听说过“再穷不能穷教化，再苦不能苦孩子”这句话，它指的是更重视基础教化，更多关注孩子。有些家长误会了苦与乐的概念，以为孩子要娇生惯养，不能受委屈，所以尽可能满意孩子的要求。有些父母或者长辈包揽一切家务，不舍得让孩子分担，甚至干脆说“做饭、洗衣、打扫卫生都不是你的事，你的任务就是学习”。久而久之，孩子失去了作为家庭一员应当担当责任的意识，渐渐养成了以自我为中心、不考虑他人感受的思维方式。一个只考虑索取而不考虑义务和责任的人，长大后如何能够获得须要的资源？哈佛高校曾做过一项长达二十多年的跟踪探讨，这个跟踪探讨的结果有点惊人爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子相比，成年后的就业率为15：1，犯罪率为1：10。看到这个数据，我们该明白不让孩子做家务究竟是不是为孩子好了？让孩子去做力所能及的家务，不要觉得他还小，在父母眼里，孩子多大都还是个孩子。有分担才有共享，今日若有过多的不忍，明天就有太多的无奈。在家庭中就知道主动分担责任的孩子，才会拥有一颗感恩的心。责任担当走向健康人生的基石。无论我们对孩子的将来有何种愿景，肯定都会期盼他们拥有健康和欢乐。那么，一个人健康的标准是什么？仅仅是没病吗？健康不止是身体健康，也包括心理健康。我们可以从四个方面去评估心理健康状况：悦纳自我、悦纳他人，这是人际关系层面；乐于工作、接受变更，这是人与环境层面；主动协调心情、拥有健康人格，这是人的内部层面；智力正常、行为符合年龄特征，这是外显层面。责任担当就体现在从内在人格到生活表现、人际关系处理与人生目标定位上，可以说是身体健康的动力源，也是心理健康的奠基石。我是演说家这档节目中，马丁有一段关于责任的演讲：我也问过自己，责任是什么？责任是家长在孩子陷入迷途时的无私守护；责任是你的家庭和你的爱人面临困难时的英勇担当；责任还是一个国家和一个民族面临危难时的自告奋勇。责任可以很小，也可以很大。我始终坚信，假如一个人，不情愿对小家负责，他也就无法对大家负责，根本不行能对国家负责。作为父母老师要培育孩子的责任与担当意识，不仅要让他们着眼于当下做好小事，还要学会着眼于将来有追求，去谋划，付出心力，为自己的美妙将来负责。首先，主动归因，多赏识孩子。比如在学习心理指导中，将个人考试失败归因于努力不够等不稳定的、可控的因素，就能够有效地调动学习的主动性。其次，强调知行合一。比如面对晚上熬夜、早上赖床、爱玩手机等问题时，我们可以采纳“协商、行动、评估”三步走，让学生学会自我管理，从而形成担当意识。最终，要培育孩子直面现实，进行抗挫修炼。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有苦痛就没有成长，孩子也应当英勇面对成长中的各种历练，学会化解各种危机，这样才能更好的走向美妙的人生。“老师，你跟他说，他现在根本不听我说，说得多了还甩脸色，他就听老师的。”希望以后这样的电话可以变成“老师，你说我们该想个什么方法一起来解决这个事情呢？”家校合力才是对孩子最才智的教化，培育一个有责任担当的孩子是家庭和学校共同的责任。但孩子的健康成长却关系着千家万户的华蜜，更关系着中华民族的将来和希望，让我们期盼家庭、学校、社会形成合力，共筑孩子们拥有美妙的将来！老师教化教学心得随笔4同学们在学习太阳和影子一课时，每个人都表现得特别精彩，与之前制作不倒翁失败时的尴尬相比简直是天壤之别，甚至有些让人难以置信。在探究影子产生的条件时，或许是有些同学提前看过课本，不少人都知道要有“光和不透亮的物体”这两个条件，也就是说，透亮的物体不能产生影子。道理好像很简洁，然而，原委什么样的物体才可以算作是透亮的物体呢？在此之前，我曾经用幻灯片，用玻璃，甚至用水作为透亮的物体来探究它们能否产生影子，结果发觉尽管这些物体在我们多数人看来是透亮的，但是仍旧能够产生影子，也就是说在关于影子的问题上，上述那些物体不能算作是透亮的物体。因此，我必需要让学生弄明白这一点，否则学生便可能形成“透亮的物体能够产生影子”这样错误的相识。为了尽量避开出现这样的后果，我启发同学们联系他们的生活经验来回答这个问题。还好，他们很快听明白了我的意思，立刻有很多同学举起了手。考虑到于明哲同学从上课一起先就没有端端正正地坐在座位上，我便将这个机会给了他，“空气。”于明哲同学一语中的。“听清晰了没有？于明哲同学由透亮的物体想到了空气，你们觉得空气是不是透亮的？”我的兴奋早已溢于言表。同学们也都一样赞同于明哲同学的回答，没有想到一个在我看来难度较大的问题就这么轻而易举地解决了。“于明哲同学回答得特别正确！”我慎重地提出表扬。但是还有几只小手仍旧在高高地举着，我应当赐予他们一个展示的机会。李朝同学回答说风是透亮的物体，我只能说明说空气动起来就成了风了。张鸿恺同学则认为大地没有影子，当我说明说月食就是地球拦住了反射到月亮上的太阳光，是地球的影子投到了月亮上面造成的之后，他眨了挤眼睛，又回答说细菌没有影子，同学们立刻又反对说细菌只是小得要用显微镜才能看到，它应当是有影子的。不过从张鸿恺同学的回答中，我们仍旧可以看出他那灵敏的思维，看出他主动回答问题这一优秀的学习品质，因此我对他的表现也表示出极大的确定，同时提示他要尽量提出有价值的问题。另外，主动回答问题而且声音洪亮的还有张惠乔同学和于秋雨同学。由于这一节课须要同学们探究的问题较多，因此须要他们在试验记录单“我们的发觉”栏目中书写的内容就许多。每一次书写，翁丽真同学都能够做到第一个完成，而且写完后立刻端端正正地坐好，又起先自觉地背诵刚刚书写的内容，对此我赐予了高度的赞扬。后来，在我的感召下，又有张子涵、唐堉森、伯蕊、王铭心、王子豪、房佳男、高扬、毕文亮、鞠佳桐、隋昊、张舒扬、宋央金、刘新宁等同学表现得像翁丽真同学一样优秀，并使得整个课堂呈现出一派主动向上、你追我赶的热情气氛。要求学生将书写的内容背诵下来，在组织他们同位相互检查背诵状况时，我发觉尽管宋美佳同学没有同桌，但是她仍旧能够做到根据我的要求来背诵，然后比照课本检查自己的背诵状况，表现出高度的自觉。课堂上，每一位学生都希望通过自己的努力来赢得老师的赏识，我也尽自己最大努力去满意他们的愿望。后来，我觉得他们身上的优秀之处不仅须要我去发觉，去观赏，更应当引导他们自己去发觉，去观赏，并进一步去发觉自己身上的不足之处，来学会正确地看待自己。叩问心灵接近下课时，我认为引导学生对自己的行为做出适当的评价，应当远远比我赐予他们一个评价效果要好得多。事实上，在此之前我已经组织学生进行过类似的评价，与其说是评价，不如说是引导学生自觉进行反思更恰当一些。一次，当25名同学将自己制作的量筒带到课堂时，也让我想起在制作不倒翁时全班只有11名学生完成了作品，当然，对越来越多的同学参加到作品制作的大军中来，我向全部同学表示出自己的兴奋。随后，我便让这36名同学闭上眼睛对自己真诚地说上一声：“我真棒！”这样做，目的是让他们感受到自己不仅是完成了老师布置的任务，更重要的是让他们从这项活动中获得一次美妙的情感体验。还有一次，当我让翁丽真同学说一下她对自己的表现是否满足时，她说“不满足”，而事实上她的表现已经特别精彩了，因此，我赐予的评价是“看来，你对自己的要求非常严格”。而在今日这节课上，有许多同学都表现得特殊优秀，缺憾的是没有受到我的表扬。因此作为老师，我有责任让每一位表现优秀的同学都能够体验到成长的欢乐，并努力将这种主动的生命状态持续下去！“这学期从第一节课起先，我就留意进行自我反思，并将自己在每一堂课上的闪光点记录下来，来鞭策自己做得更好；当然，我也记录那些自己做得不够好的地方。比如在学习相识太阳一课之前，我没有组织大家去搜集资料，再比如在组织大家制作一个不倒翁时，我没有按时上课，上课时又没有考虑到同学们的爱好与须要”接下来，在对课堂上那些表现优秀的同学提出表扬之后，我坦言“当然，我们班上还有很多同学也都表现得特殊优秀，只是老师没有发觉，但是在老师的目光扫过你的脸庞时，却能够感觉到。事实上，对自己最具有评价权的是你自己，真的，一个人可以对别人说谎，但是肯定不能对自己说谎；一个人做的任何事情可以逃过别人的眼睛，但是肯定逃不过自己的视线。下面请你们闭上眼睛，想一想在这节课上，自己哪个地方做得很好，请你告知自己一声；再想一想，哪个地方自己做得还不够好，只要自己稍加努力或者是采纳其他的方法还可以做得更好，也请你对自己说上一句某某处我可以做得更好。”“我们不仅在科学课上要常常对自己这样说，而且在其他课上也要对自己这样说；一天下来，在晚上临睡前还要对自己这样说。也就是说，你要经常留给自己一个思索的空间，渐渐地，你会发觉这将是一件特别有意义的事情。”同学们都根据我的要求做了，样子非常虔诚。下课的铃声最终响起，看着同学们一张张稚嫩可爱的脸庞，我从心里感到充溢。难忘瞬间我告知同学们我会在课后将每节课的反思都刚好整理出来，并且这学期有5篇反思已发表在人教网小学科学栏目上，那些反思里面还提到很多同学的名字，有于明哲、宋美佳、岳鑫这样说着，便有很多同学都睁大了眼睛，希望自己的名字出现在文章里面。在同学们离开试验室的时候，都纷纷向我道别，我也连忙挥手向他们回应。敬爱的读者，你说，当一位老师处于这样一种情形之中，又怎能不感到华蜜呢？激烈之余，急就一首小诗志向的课堂，来抒发自己那一时刻内心的感受，内容如下：每一朵花儿都艳丽，每一张笑脸都绚丽。每一个动作都含情，每一句话语都专心。每一束目光都光明，每一声问候都暖和。每一节课堂都充溢，每一位师生都华蜜。