四年级《道德与法治》家乡的喜与忧教学设计精编.docx

四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇1教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的改变与发展。2.让学生通过图片资料，来发觉家乡的巨变，通过宣扬、反映、建议让学生参加到建设家乡的行列里来。3.让学生从家乡的改变中，感受家乡的发展，培育对家乡的酷爱之情，培育作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力气的责任感。教学重点：发觉家乡的改变，感受家乡的改变发展，培育对家乡的酷爱之情，通过宣扬、反映、建议让学生参加到建设家乡的行列里来。教学难点：发觉家乡的改变，感受家乡的改变发展，培育对家乡的酷爱之情，培育学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力气的责任感。教学打算：PPT教学过程一、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。1.同学们，你们觉得上海美吗？2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了天翻地覆的改变。家庭生活日新月异，家乡面貌天翻地覆，家乡人们的观念一日干里。今日就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的改变。（板书课题：家乡的喜与忧）二、沟通共享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜爱做客吗?今日老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。1.住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2.食出示图片：同学们，别光顾着参观，热忱好客的主子端来了好吃的款待大家，看一看，都有什么？3.用出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机）4.衣出示图片：在出行之前，可别忘了把我们装扮的漂美丽亮的，现在让我们打开衣橱，选择舒适又美丽的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活同学们，我们现在的生活如此便利、华蜜，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时间穿梭机，让时间倒流，穿越到上个世纪六七十年头，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！播放视频：1.小组内沟通：你看到了什么？2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的三、合作沟通，追根究底小组沟通合作探究：我们的家庭生活真是发生了天翻地覆的改变呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的改变呢小结：家乡的生活之所以有这么大的改变，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创建的结果。（板书：强国富民艰苦奋斗）四、拓展延长，情感升华科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的将来肯定会更加美妙，更加辉煌，作为小主子的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成家乡发展建议书。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇2教学目标：1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。2、懂得宽恕别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待教学重难点：教学重点：懂得宽恕别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。课前打算：课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入课题1、观看表演这不是我的纸屑2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。3、揭示课题：二、找寻冲突缘由1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突事务。（随机板书）2、沟通与探讨：为什么会发生这样的冲突事务？3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。三、化解冲突1、学生沟通：化解冲突活动的方法。2、板书总结方法。四、总结：懂得宽恕别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。其次课时教学目标1、树立主动的人生看法，遇到受欺压的事情能正确应对。2、相识到生活中的受到欺压是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺压，爱护自己。3、了解受欺压的缘由及其危害性。教学重点：1、相识到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺压的。2、遇到欺压，要学会反抗。3、学会爱护自己的同时，也须要学会用合理的方式摆脱苦恼。教学难点：1、相识到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺压的状况。2、遇到欺压，要学会反抗。教学打算：课件教学过程：一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？2、揭示题题二、遇到欺压怎么办（一）片段一：1、阅读角：知心姐姐：我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛20xx年5月4日2、在心里想想：自己和班里有这类欺压行为吗？3、小贴士：（1）有意打、推、撞、踢同学（2）辱骂、取笑、讽刺同学。（3）给同学取羞辱性的外号。（4）戏弄同学，有意损坏他人物品。（5）挑拨是非，排挤同学。（6）散播他人隐私。（二）学会应对欺压1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了地。王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺压是苦痛的，我们不反抗，欺压可能变本加厉，苦痛也会加剧。我们必需实行正确的方法应对欺压。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢四、我来出办法1、片段一：阅读小故事2、小贴士当我们在校外受到欺压时要保持冷静，不要胆怯。视察四周的环境，找寻脱身的方法。向路过的大人或旁边的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候相识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。4、小组探讨：你有什么好方法？要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。5、沟通五、学问窗了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺压时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。六、总结在校内受到欺压可以请同学主持公道，也可以向老师恳求爱护。我们必需实行正确的方法来应对欺压。在校外受到欺压，也须要坚决实行措施，爱护自己。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇3设计思路：力求以学生主体活动为中心，奇妙创设情境，引导学生深化文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中隐藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师过多的讲解分析，所以这节课老师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程中去。教学目标：1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的剧烈的民族情，爱国情。2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互敬重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴盛发达。教学重点：理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。教学难点：整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和相识。教学过程：(一)激发爱好，导入新课1.干脆播放歌曲爱我中华。同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互敬重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和谐相处，那么，观赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗?2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生留意要求：不允许干脆照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。3.你们想唱这首歌吗?要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最终才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。(二)初读，读通读顺1.选择自身喜爱的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2.提出自身不懂的问题，用“”或“?”画出来。在小组内与同学探讨沟通。(这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的相识和理解问题。)(三)细读，读懂读透谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深化理解感悟课文所要表达的意思和情感。(四)研读，读新读活1.通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。依据学情发展改变的状况，作如下预设。预设一：结合有关语句谈理解，讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，老师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的详细表示，要让学生把平常留意的相关信息快速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的留意力引导到对自身身边熟识的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热忱的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。3.师生合作，有感情地朗读歌词(师引读，生齐读爱我中华)。引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特殊是最终一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一挥而就将作品中的爱国情推向XX。4.赏读，读美读会。过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。出示课件，播放课文录音(配有相关的画面)学生边看边听边体会。介绍歌词写作的背景资料，帮助学生体会课文所蕴涵的思想感情。爱我中华这首歌是我国的词作家乔羽、曲作家徐沛东在20世纪90年头初创作的，是为在广西实行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采纳壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了剧烈的民族精神。它时常鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美妙的豪情壮志。试着背诵课文，学唱爱我中华。小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋勉图强的英雄气概。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇4教学目标1.能够用圆润而有弹性的声音、热忱豪放的心情演唱爱我中华。2.通过歌曲爱我中华的教学，进行各民族大团结的教化和爱国主义教化。教学重、难点1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲爱我中华。2.前十六和后十六节奏型的精确驾驭。3.唱准歌曲中的大跳音程。教材分析爱我中华是一首优秀的创作歌曲，是90年头初乔羽和徐沛东为在广西实行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喊出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的密切团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热忱。所以，这首歌很快得到了广阔人民群众的宠爱。歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清爽流畅，热情活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。其次乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词显明地表现了少数民族的语言特点。欢愉快泼、兴致勃勃的心情唱出主题爱我中华。第三乐段，曲调昂扬，具有剧烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最终一小节精练坚决，使全曲以确定的语气结束，表现出爱我中华的决心。教学过程一、歌曲导入1.观赏歌曲中国人。师：歌曲充溢了作为中国人的傲慢和骄傲，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的胜利召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?学生介绍，老师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。老师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。假如全部民族聚集在一起确定特别喧闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。2.学习谱例。老师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳动、节奏紧凑、有能够表现欢乐气氛的休止符。)(1)放慢速度演唱，较娴熟后将速度还原。(2)老师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。(3)唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。(4)指导学生用热忱奔放的心情演唱，并加上拍手，每小节四下。二、爱我中华歌曲学习师：是啊，五十六个民族在一起，犹如五十六朵花，都竞相开放在祖国这个漂亮的大花园中。1.完整倾听并介绍歌曲。(1)老师连续播放各民族在一起画面。(2)介绍歌曲创作背景。(3)复听歌曲爱我中华，学生感受歌曲的演唱形式及段落。2.学习第一乐段。(1)老师出示第一乐段谱例并倾听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、心情特点(叙述性的语气)。(2)学生视唱，老师强调第一乐段的最终一句音准。(3)轻声唱出歌词。3.学习其次乐段。(1)老师出示其次乐段谱例并倾听其次乐段，学生边听边拍手，找寻出用“啦”唱过的旋律。(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热情的心情演唱。4.学习第三乐段。(1)老师出示第三乐段谱例并倾听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)(2)分析歌曲表现心情的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最终以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)(3)学生自己演唱、感受、探讨、分析歌曲倒数其次小节出现休止符的作用。(积蓄力气推向高 潮。)(4)学生演唱。5.随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。三、进行演唱1.根据领唱齐唱的演唱形式，老师领唱、学生齐唱。2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲心情的动作协作演唱，老师指导。3.全体完整地演唱。四、课堂小结通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，信任这首爱我中华肯定会激发大家更多的爱国热忱。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇5教学目标：1、学会生字、新词，接着练习写摘录笔记独立识字。2、通过读后沟通和有感情朗读，体会诗歌中剧烈的民族情和爱国情。3、体会歌词反复咏叹的表达方式。教学重点、难点：引导学生通过歌词领悟民族之间和谐相处、爱我中华的美妙感情，充分相识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴盛发达。一、 歌曲导入，品读课题1、播放歌曲爱我中华：在各大晚会上，我们常常听到这一首歌。细致听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。2、听了这首歌曲，你有什么感受?3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?根据你的理解读一读。(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)二、 初读课文，沟通摘录笔记1、学生用自己喜爱的方式(个人、同桌、小组等)读课文。(要求：能正确地朗读课文。)2、全班汇报读，个别句子指导。3、沟通摘录笔记，出示新词，开火车带读。4、沟通自学生字时发觉的难写字，当当小老师，提示同学们留意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。三、品读课文，读中悟情1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。3、全班沟通：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?重点沟通：“五十六”(1)说话：“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.“五十六枝花聚在一起是多么 。”.“五十六个民族生活在一起是多么 。”.(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比方句的意思。)(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复运用了“五十六”这个数字，作者想告知我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?(4)在歌声中相识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么浩大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞美的语气朗读，突出“是一家”。)重点沟通：“五十六”和“一”的对比五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明白这是他们统统的心声，共同的情感，共同的志向。学生朗读，突出数字的对比。4、品读其次节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。5、全班沟通：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?重点沟通：爱我中华，健儿奋起步伐。读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。欣赏后指导有感情朗读。重点沟通：爱我中华，建设我们的国家你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农夫、医生、老师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢? 重点沟通：爱我中华，中华雄姿英发。“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威猛雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?6、分角色有感情地朗读课文。四 全文朗读、 总结全文：1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比方、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。2、有感情朗读全文。3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?4、提出期望。5、再一次唱响歌曲。五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜爱的话也可以全文抄写。教后反思爱我中华表现了各民族爱我中华的剧烈凝合力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的相识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一样。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。2、我重视对文本的诵读，主动引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一起先只能读正确，课中已经学会了简洁处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。不足：学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。缘由在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。另外，引导学生理解课文时，好像还不够深化。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应当怎么引导他们相识到中华民族的浩大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇6一、教学背景分析1学习内容分析：依法治国是我国的治国方略，但是学生对依法治国的重要性、本质、基本要求以及和以德治国方略之间的相互关系，并没有系统的相识。因此，本节课的教学重点是让学生懂得依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。同时，本节课又是在学习了其次课“树立宪法学问”之后，所以学习这课在肯定程度上既是对崇尚宪法的深化理解，又为以后中学阶段的学习奠定了肯定基础。2学生状况分析：八年级的学生虽说已经具备了一些相识问题的阅历，但是对比分析、归纳总结学问的实力还不强；而且针对治理国家，学生虽已有一些零星生活阅历，但学生对这些学问仅仅停留在一个表象阶段，许多还模糊不清，而且学生从情感上也渴望了解关于治理国家的问题，所以我确定本节课的教学难点是教学中如何帮助学生理解、认同“法治”建设的重要性并自觉运用于实际生活，提高学生归纳总结学问的实力。但是，由于我所教班级学生的基础比较薄弱，思维方式简洁，为了突破这一难点，我同学生一起编写课本剧，通过课上的展示、沟通探讨到课中的头脑风暴及实践平台活动，使学习活动变被动为主动，变枯燥为生动，从而激发学生学习的热忱。二、教学目标1学问目标：（1）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，树立法制观念；（2）理解依法治国基本要求的意义，能自觉遵守法律，维护社会秩序；（3）了解健全法律监督机制的重要性，学会正确行使监督权。2实力目标：在合作学习过程中，逐步培育学生分析问题，归纳总结学问的实力及肯定的逻辑思维实力。3情感、看法、价值观目标：（1）通过对依法治国的重要性和基本要求的学习，增加法制观念；（2）学会正确行使法律监督权，逐步树立国家主子的公民意识，关切国家及社区的事，增加公民的责任感。三、教学的重点和难点1教学重点：依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。2教学难点：教学中如何帮助学生理解、认同“法治”建设的重要性并自觉运用于实际生活。四、教学过程设计本节课的教学过程分为六个环节，贯穿老师教学流程和学生思维发展两条线。首先是创设情境、引入主题。（一）创设情境、引入主题。这个环节的教学我首先向学生展示课本剧（师生共同创作的视频），让学生思索：为什么在断案上钦差大臣说了算？设置悬念，激发学习爱好，点燃学生主动思索的热忱，从而为引入本节课做铺垫。老师：古代的“法”，在很大程度上带有深厚的主观色调，也就是所谓的“人治”（“君王即为法”）。思索：是否有比“人治”更志向的治理国家的策略？引发思索，突破难点。老师归纳：在人类历史的长河中，原委以何种方式来治国安邦，曾是多数政治家和思想家苦苦思索的问题。随着社会的不断进步和文明的不断发展，当代国际社会普遍认为，法治是最为平安、代价最小，最能保证社会长治久安的治国方略。（二）对比分析、总结归纳。首先我引导学生要想了解依法治国问题，(教案 ) 让我们先来看看法治的内涵。概念区分：法治与法制。（PPT出示：法治“法的统治”，相对于“人治”而言。法制法律制度，相对于经济、政治、文化制度而言。）我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”（依法治国：广阔人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。）通过引导学生从法治的内涵导出法治与法制的区分。帮助学生提升归纳总结实力，落实教学重点。（三）小组学习、合作探讨。小组探讨：如何理解依法治国的科学内涵？老师出示三个问题：由谁来“依法治国”？依据什么法？怎样理解“治”？由怎样理解“治”，引导出依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。此环节绽开如何理解依法治国的科学内涵等三个问题的探讨，得出依法治国的主体、本质及基本要求。以提高学生分析问题的实力，培育逻辑思维实力，体验合作的欢乐。（四）头脑风暴、培育实力。请同学们设想一下，假如课本剧中的案情发生在新发地商品批发市场，又会是怎样呢？让学生对比课本剧中说到的“人治”进行思索。（师生共同探讨）老师归纳：有法可依是前提条件，有法必依是不允许有超越法律的特权，执法必严就是严格执法，违法必究要遵循“以事实为依据，以法律为准绳”。当然，实行依法治国不是一蹴而就的，须要一个长期的过程。除要进一步加强、改进立法工作和执法工作外，还要进一步健全法律监督和机制，以确保法律有效实施和司法公正。我们中学生也是国家的主子，要学会正确行使法律监督权，逐步树立国家主子的公民意识，关切国家及社区的事，增加公民的责任感。此环节主要是通过探讨分析，加深对依法治国基本要求的理解。注意培育学生发散思维的实力，拓宽学生眼界，激发学生的求知欲。当然，实行依法治国不是一蹴而就的，须要一个长期的过程还要进一步健全法律监督机制，以确保法律有效实施和司法公正。我们中学生要树立公民意识，增加公民的责任感。（五）联系实际、学以致用。实践平台：透过发改委关于居民用电实行阶梯电价征求看法（视频），看依法治国策略的实施。老师归纳：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，凭借法治的权威性和强制手段规范社会成员的行为；同时，以德治国也是我国一个特别重要的治国方略，德治以其劝服力和劝导力提高社会成员的思想相识及道德觉悟。这一阶段的教学是以实践平台的形式，让学生体会依法治国策略是如何实施的。在巩固学问点的同时感受政治学科的学科价值。当然，老师还要进一步引导学生明白依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是凭借法治的权威性和强制手段规范社会成员的行为；同时，以德治国也是我国一个特别重要的治国方略，德治以其劝服力和劝导力提高社会成员的思想相识及道德觉悟。二者相互联系、补充，紧密结合。使学生进一步理解依法治国的基本要求，树立法制观念，增加法律意识，奇妙地渗透了辩证思维方法。（六）小结反思，布置作业。师生共同回顾这节课的学问要点，并刚好订正学生语言表达过程中出现的问题。最终给学生布置作业，完成教材探讨题。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇71、理解成长的含义；2、留意成长过程中自己的进步；3、学会感恩父母；4、感受成长的欢乐。通过与过去的自己对比，相识到自己的成长，正确的相识自己所处的人生阶段，相识自己的成长过程，学会感恩父母。意识到自己的成长过程中父母的辛苦以及自己的进步。对自己一每天长大确立正确的情感看法，学会感恩父母。使学生树立正确的情感看法，坦然面对成长。1、了解成长；2、感受成长的欢乐。感恩父母，坦然面对成长。教学过程一、激趣导入：播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。同学们，我们都是像视频中的小挚友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思索会欢乐，同学们成长了许多。同学们发觉自己的改变了吗？老师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有改变，每时每刻同学们都在长大。今日我们共同走进我在长大。老师板书课题：我在长大。二、探究新知：活动一：同学们的改变：同学们，你们相识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了改变。老师今日带来了小红花，看哪个小挚友说的最多说得好？我就嘉奖他一朵最漂亮的花朵，想不想1、同学们说自己的改变。2、评论，嘉奖嘉奖小红花。3、老师小结：很好，同学们都相识到了自己的改变，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些改变虽然很小，但都是同学们长大的证明。活动二、小时候的我：1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我信任同学们家里确定有许多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不情愿给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。2、同学们展示自己小时候的照片。3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今日的模样，多有意思啊。活动三、我的进步：1、随着同学们长大，同学们许多事情也做的越来越好了，字写得更美丽了，读课文更有感情了。同学们还发觉自己有哪些进步？2、同学们说自己的进步。4、老师：同学们的本事一天比一天大，学问一天比一天多，老师真为你们的进步兴奋。活动四、我懂事了：1.老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。2、同学们主动回答3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈肯定很快乐。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。常常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们肯定帮助过其他人，同学们情愿说给大家听听吗？5、同学们主动回答。6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们傲慢。希望同学们以后可以接着帮助别人。活动五、我在长大：老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些改变。四年级道德与法治家乡的喜与忧教学设计 篇8教化目标：1、情感看法与价值观目标：培育诚恳的品质，拒绝说谎。2、实力目标：能够分析说谎的缘由，避开说谎。3、学问目标：相识诚恳、相识诚恳的重要性，做到不说谎。一、导入新课1.学生边听故事边思索：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）2.老师讲故事诚恳的孩子。很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好方法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最漂亮的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依旧没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依旧不发芽。国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的评比。查理看到大家都捧着美丽的鲜花，自己的种子却没有发芽，难过地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告知了国王。国王听了查理的回答，兴奋地拉着他的手，大声宣布：“这就是将来的继承人。”国王去世后，查理当上了国王。3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不谋而合地想到了“诚恳”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课我很诚恳。老师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚恳的重要性。二、讲授新课（一）嬉戏：比比谁推断得快！（单击课件）1.第1题，你情愿和李东同学的做法对吗？学生沟通。因为李东像查理一样，具有诚恳的品质，做人要诚恳守信。第2-3题，（单击课件）你情愿和张敏、邓彬的做法对吗？学生沟通。这2个例子，告知我们诚恳是为人处事之道。2.同学们，诚恳是中华民族的传统美德。（单击课件）你认为哪些行为体现了一个人诚恳的品质？比如：诚恳就是实话实说；诚恳就是做实在事；诚恳就是真诚待人等等。通过这个推断的过程，让学生感受到诚恳行为的角度有哪几种，从故事感受诚恳是中华民族的传统美德。