数学6以内的大班教案范例.docx

数学6以内的大班教案数学6以内的大班教案11、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。2、学习依据已有条件找寻不一个数多1和少1的数。3、学习正确书写数字1-4，养成宁静、独立完成活动的习惯。6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)1、集体活动：(1)学说顺倒师：今日老师要跟小挚友玩个小嬉戏，老师组织幼儿玩顺倒数的嬉戏。要求：我说倒数，小挚友们就说顺数。例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿随意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。(2)学习6以内的相邻数。老师出示6只兔子的卡片，引导幼儿视察提问：小挚友们在黑板上看到有什么呀?他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按依次排好?请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的?(你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿细致的视察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?激励幼儿说一说。小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面大家集体说一说2、操作活动：(1)给小鱼涂色老师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小挚友来说说你在图上看到了什么?有几条鱼呢?小鱼说“今日我是来找好挚友的，请小挚友们帮我找到我的好挚友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好挚友，想一想，上面应当涂几条鱼，下面应当涂几条鱼。我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好挚友。(2)学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：(1)重点评价“找挚友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小挚友。(2)表扬能够宁静、独立完成活动的幼儿。数学6以内的大班教案2活动目标：1幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。2培育幼儿的分析推理实力、学问的迁移实力和笼统思维实力。3引导幼儿学习6的第三、四组加减，驾驭算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动打算；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。学具：每人一个数字卡片活动过程：一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。师：小挚友今日老师真兴奋，特意为你们打算了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、主动回答问题的小挚友的奖品。小挚友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？二、绽开：组织幼儿进行嬉戏，复习6的第一、二组加减。师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小挚友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。引导视察问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小挚友用一种新方法学习的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道的加减算式是怎样得来的吗？2引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。师:请看这里，656、56565、65这是小挚友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了56，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式65，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。师：你们看，624引导视察组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小挚友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备起先：幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。集中幼儿，归纳总结。问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导视察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。数学6以内的大班教案3活动名称：（6以内）数的守恒活动目标：能不受物品的颜色、形态、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒实力。活动打算：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。活动过程：一、复习点数6。海洋里要实行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。二、学习数的守恒。1 幼儿表演。（1） 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。（2） 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4） 请幼儿探讨得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2 茶杯配茶盘。（1） 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"（2） 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。（3） 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。（4） 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形态，但数目一样多。3 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一样重新在做。4 请幼儿做两种难度的操作单。活动延长：1 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。2 室外嬉戏-春风吹。（1） 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2） 老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3） 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是x个人。活动反思：在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿沟通探讨后，老师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出老师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中到处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的阅历，激励幼儿大胆进行沟通探讨，并对幼儿进行刚好的评价，依据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理安排时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在开心的活动中获得发展，在活动结束前，依据幼儿对内容的驾驭状况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。数学6以内的大班教案4教学目标：1使幼儿通过动手操作驾驭6以内数的组成。2使幼儿能娴熟地说出6以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。3培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4培育幼儿对数字的相识实力。5引发幼儿学习的爱好。教学打算：1投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。2数字卡片、6片雪花片。教学过程：一、复习旧知1复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？2复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题？二、进行新课1创设嬉戏情境，小组学习6的组成。a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。今日老师想请大家做一个分雪花片的嬉戏，想不想做？打算每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。b.沟通展示。指名分法不同的幼儿到前面来展示。刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展示。（老师巡察发觉有按依次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经验学问的形成过程，教学比较扎实。c.全班幼儿再自己边说边按依次分一分（板书分合式）。d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。e.引导视察，发觉规律。你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？ 那么我们看到6能想到什么呢？（推雪花片）2做一做a.老师还打算了6个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？（右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个）右手有几个？右手藏2个 右手藏3个 ，4个，5个。刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？b.抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。3小组自学5、4、3、和2的组成 。a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组运用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的实力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。4指导看书。边说边填。指名板演。5做一做。a.动手操作。老师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。b.对口令。教学反思：1创设情境，激发爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分雪花片”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。在这种氛围下，幼儿的思维主动、主动，对学习内容感爱好，学习主动性高，真正成为了学习的主子。2分层练习，逐步提高要求。在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步驾驭6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作实力得到提高，同时发展了抽象思维实力。数学6以内的大班教案5活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的相识是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“相识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中相识、学习序数。活动目标1、使幼儿初步相识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序依次。2、会从不同方向确定物体的排列依次。3、培育幼儿分析问题、解决问题的实力，训练幼儿的逆向思维。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动打算1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。3、楼房画一张。活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿相识“6”以内的序数。（1）老师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿视察。导语：“今日天气真好，小动物们打算乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？（2）老师边出示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小挚友帮我把小猪送上车。（送到后和小挚友一起检查有没有送对）小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小挚友帮帮我。（请小挚友帮送，在检查有没有送对）请小挚友把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。（从第一节起先数）2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头打算回家了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边起先数，火车头在右边时，我们从右边起先数，数的方向变更了，小动物排列的次序也变更了。我们一起来看看，是不是这样的，从右边起先数，小狗在第几节车厢，从左边起先数，它在第几节车厢？从右边起先数，小熊在第几节车厢，从左边起先数，它在第几节车厢？强调数的时候要留意方向，从哪边起先数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（1）出示楼房提问：楼房一共有几层？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪儿起先数？（从下往上）老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。引导小挚友数一遍楼层。（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小挚友帮忙找一找自己的房间，小挚友情愿帮忙吗？（3）小熊说我的房号是402，请小挚友们一起来找一找。（4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。（5）小狗说我的房号是306，请小挚友们一起来找一找。（6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。（7）请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延长：1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。教学反思本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加主动性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。数学6以内的大班教案6活动目标：1、在嬉戏中复习5以内的数字，初步相识数字“6”2、感受数字的丰富改变，体验操作的乐趣。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：电话本，16的数字卡活动过程：一、用打电话的方式，列出不同数字的排序1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真好玩！二、初步相识数字“6”1、还有一个动物挚友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？2、出示电话卡，让幼儿视察找寻63、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。三、幼儿动手操作，感知数字的改变1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？幼儿操作，并情愿将自己的电话号码读出来与大家共享。2、幼儿再次操作，并展示。四、延长活动：1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？2、那你们家的电话号码是多少？回家教室以后，我们来做一本电话号码本，登记好挚友的电话。活动反思：一、 活动背景数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰富阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要好用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。二、 活动过程中的思索（一）复习5以内各数的组成1、师：春天到了，花园里开满了五彩缤纷的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们仔细听题目吧！2、进行嬉戏：出手指（思索：在课前，我思索了许多，如：座汽车嬉戏、按票座位嬉戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参加的，一个人数比较多，再一个起先的有些总觉得不用太困难，只要简洁能见效果就行，于是就选择了简洁的嬉戏：出手指。在活动后发觉这个嬉戏还是太过于简洁了，假如再增加一点趣味性就更好了）数学6以内的大班教案7设计思路：数来源于生活，运用于生活，序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用嬉戏的形式，将“相识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。活动名称：学习6以内的序数活动目标：1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。2、培育幼儿在计算活动中的爱好。活动打算：高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形态的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家1、森林小区造了一幢美丽的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）2、美丽房子里已经住了很多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只）3、为了便利动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。（103）5、那小鸡（302）、小狗（401）、小猫（205）、小松鼠（503）它们都住在第几层呢？请小挚友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真兴奋呀！可是它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小挚友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？（303）10、大象知道自己的右边是204室，下面是103室。（203）11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。（504）12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？（102）13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延长：这里还有一幢美丽的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。老师赐予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。老师检查幼儿的操作状况。