双减政策教学工作总结优质.docx

双减政策教学工作总结双减政策教学工作总结1“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和老师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了肯定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。一、抓课堂，实现课堂增效课堂教学是学校教化的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材创建性解读、运用者。这就要求老师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。双减”政策下，对学校对老师提出了更高的要求：1.老师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升老师教学水平。3.以生为本、以学定教。课堂上全部的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。4.让英语教学生活化，变更学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能沟通的现状。实现课堂增效，须要满意“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。老师们会接着借助学校的教研常规工作，推动教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。二、抓作业，严格作业要求作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：1.完善作业管理制度制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。2.加强考核确保落实依据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成状况，发觉问题刚好反馈，刚好整改。3.合理调控作业总量严格根据学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。4.细心设计分层布置我校要求任课老师依据学习内容，细心设计作业，做到分类、分层布置作业，激励弹性和特性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增加了学生学习的主动性和动手动脑实力。5.规范作业批改依据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标记正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，实行集体讲评、个别讲解等方式刚好反馈，促进学生学业提升。6.强化作业分类指导依据个体补偿与提升安排，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生赐予指导，为学生顺当完成作业供应必要的帮助。学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还实行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清爽娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正仔细的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。三、抓辅导，课后分层服务为了全面落实“双减”工作，我校深化调研学生的爱好和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。1、集体活动丰富多彩校内是学生参加体育运动与特色教化的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素养教化，是我校丰富的课后服务内容之一。依据学校场地和师资状况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、塑身操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校内之声、英语口语11个社团。学生人人参加，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动安排及周课时安排，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。2、课后服务分层辅导学校要求任课老师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能刚好解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。如英语组：采纳分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充溢自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在老师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维实力；中等生查缺补漏夯实基础提升实力。潜能生识记学问要点。再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行肯定的拓展式教学，赐予学生思索的时间和探讨的空间，老师依据学生状况做肯定的引导和提示。在智优生思索问题的同时，老师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的逆境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使全部学生主动地参加到学习中来。激发了学生的学习能动性，主子翁意识，收到不同层次同学的宠爱。就开学近2个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生情愿在这个时间段进行一些拓展性学问的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有肯定效果。做好双减工作是一项长期任务，系统工程，须要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣扬力度，把“双减”工作落到实处。双减政策教学工作总结2为了落实“双减”政策，让音乐教化浸润每个孩子心灵，作为一名一线老师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教化回来更本真的状态，是我们每个教化人的初心与支持。“音乐老师们先要从实力上完善自身。双减之后的音乐教化比重增大、质量增高，但真正的音乐美育事实上至少须要有美学、教化学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐老师的视角应当也随之变宽、变远，加强自身实力的完善，多从课堂教学的角度去探究真正的以美育人是特别重要的。”学习和实施"双减"政策，我准备做好以下几点一是利用好课堂主阵地，仔细上好每一节课。做到课前打算充分，学问储备丰富、实力训练到位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。二是完善作业管理，形成并完善作业系统，削减作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器须要练习，我会依据学校和学生实际状况，细心做好教学设计，做好每节课的合理支配，确保把课上好，也练习好。三是协作学校抓好延时服务，满意学生特性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培育学生的爱好爱好和相应的实力，丰富学生的校内生活。“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教化改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让"还孩子一个欢乐的童年"有了希望。同时，也督促着教化工作者要想更多的方法去努力提升教化教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教化方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。双减政策教学工作总结3双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年有主动的意义。我们主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式刚好宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的平安作业等任务，坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校内进行了严格的管理。二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。刚好关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生足够睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特别对待，布置简洁的作业，以保证学生的足够睡眠。三是关于读物的管理。根据教化部下发的不得举荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们刚好清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量限制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。双减政策教学工作总结4“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于老师。对于广阔老师而言，“双减”意味着老师教化生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。一、创建高效课堂。双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，老师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的实力差别，做到因材施教，分类指导。二、强化课堂检测。课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的驾驭状况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生按部就班驾驭学问。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最终几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前细心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。三、加强作业管理。作业布置形式多样化，采纳分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习爱好。身为老师，我们要在教化教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名欢乐华蜜的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教化回来到最本真的状态。双减政策教学工作总结5作业设计作为教学内容的重要的一环，始终以来都是教学关注的重点和探讨对象。今年“双减”政策出来后，对老师的教学和学生的学习产生了巨大的冲击。面对冲击，老师如何解决就显得至关重要。今晚我观看了陈校长关于“双减”政策下有效作业的设计的专题直播，深受启发。始终以来，我错误的以为课堂和作业是相对分开的。我对于作业的布置也停留在如何布置多样性、针对性的作业，没有想到学生学习问题最本质的不是作业的多少，而是老师课堂教化的效率不够高，不能在有限的课堂教学时间里让学生充分驾驭学问，要靠大量的课后练习来弥补。所以，有效的作业布置是要在老师已经能保证自己课堂效率下绽开的。在保证了足够的课堂效率后，如何有效的布置作业也是要教学的重点。以前的作业设计都是分层作业，根据学生素养的差异和放假时间的长短来布置。但是“双减”政策要求限制学生的作业时间，这就要求老师要在学生有限的时间内实现时间的利用。陈校长认为“双减”不肯定意味着削减作业，而是对于不同的作业进行取舍，一部分作业削减，一部分作业增加。削减的是机械化的大量训练作业，增加的是对学生思维有帮助的“趣味题”和“思索题”作业。大量的机械式练习是老师对自己课堂教学的不自信，所以在解决老师课堂效率后，这类的作业也就可以大量削减，节约学生时间。相对应的，训练学生思维的作业就可以更加突出和成为学生作业的关键主体。陈校长在提出的“2个关键”、“6大建议”中也强调了课堂教学要在关键处发力，要提高课堂效率；学生作业的中心要放在提升学生核心素养上，发展学生的思维实力和创建力。经过今晚的学习，我明白了今后作业设计的方向，也知道了作业设计的本质是要提高老师自身的素养。打铁还需自身硬，对于今后的教学生涯，我还要不断学习、不断探究。双减政策教学工作总结6双减政策对于学生减负和推动教化公允，都起着特别重要的作用。“校内提升”+“校外减负”这两个中心思想无疑对教化提出了更高、更全面的要求，也要求家长乃至社会将更多的留意放在真正适合孩子的教化之上，将教化回来到作为主角的孩子身上，回来教化本身。家长应当用什么样的姿态来面对呢？在孩子的成长过程中，我们总是操劳着孩子的方方面面，以前辈的身份来规划着孩子们的将来。给他们报这样那样的爱好班、辅导班，想让孩子优秀、更优秀、超级优秀。但是却忘了问孩子是否情愿。不行否认我们都想让孩子变得优秀，但其实我们更须要接受孩子们的平凡。不是全部人都是爱因斯坦，也不是全部人都能成为鲁迅，不是吗？所以，别让孩子成为没有思想的“优秀楷模”，好玩的灵魂，活跃的思维更重要。想要做到让孩子真正成长、真正优秀，做到真正的减负，就须要做到让孩子自发学习，而不是始终被推着赶着学习。作为家长的我们更应当做的是让孩子能够发觉自己的爱好和爱好，且能够自我驱动去了解、去学习。家长的职责则是引导，而非干预。作为家长的我们应当摒弃用时间积累起来的“努力”和“优秀”，学会放手。让孩子从爱好动身，自我驱动下去高效学习。让孩子成为身心健康、全面发展和面对将来的人，让教化回来本真。这应当是我们一起努力的方向。可以确定的是，校外减负的同时，是校内教化做加法，学校只有提升教学质量、提升教学服务，帮家长管好孩子的学习，以此减轻家长的负担。只有校内加上去，孩子能加上去，校外能真的减下来。哪怕没有学科补习班，孩子学会学习的实力，把基本功打扎实，学习习惯养成，那孩子将来的竟争力也有了。生命不止一种精彩，不要让孩子走我们支配的路，而要让孩子成为孩子，拥有宝贵的童年、绚丽的少年时间，不畏将来，勇往直前。双减政策教学工作总结7对于广阔家长来说，最近最劲爆的消息唯恐就是“双减”出台。国家这么大的手笔，别说违规大机构，就连许多正在观望的小机构或个人，都被打的措手不及、狼狈不堪。本就如风中残烛一般的教培机构，奄奄一息中又迎来了更大的打击本土疫情。突如其来的疫情，使得正在上暑期补习班或爱好班的孩子们，瞬间按了暂停键，一下子赋闲在家。就我而言，我，还有我许多同学、挚友，都通过自己的努力考上了高校，都是学习的受益者。我不会，更不行能允许我的孩子轻易放弃学业。所以我常常会查看孩子的学习状况，假如有哪里学的不好，我会先自己给他查漏补缺，假如我实在讲不好，也会考虑给孩子报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，而不是提前“学”。现在“双减”政策一落地，同样也堵住了我给孩子查漏补缺的路。这一周我始终在找寻科学提升孩子学习实力的方法：买书、找网上的文章现在不用我说，大家都意识到“双减”带来了一些无法反抗，却必需面对的现状：比如孩子的学习更多的依靠在校时间，课堂效率显得极为重要；再比如孩子的课余时间明显增多，自觉性和自学实力的强弱会对孩子的成果产生特别大的影响。事实上，我越来越意识到学习成果好坏的根源其实在于“学习实力”。现在，我们更加要思索如何才能提升孩子的“学习实力”。与学问量的增加相比实力的提升是很虚幻的，甚至是很缓慢的，但它的影响的确长期的。“双减政策”的实施其实就是给全部在孩子学习道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。是接着往前，一条道走到黑；还是刚好止损，摒弃错误的方法，重新找回科学正确之路？家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱人都给孩子请一对一家教，没钱人的孩子就没机会上学。在目前国家政策之下，是几乎全部的一般家庭孩子都站在了同一条起跑线上。此刻，我认为我们家长要做的，必需是“帮助孩子提升学习实力”，使孩子的自我强大起来，才能应变这个世界。双减政策教学工作总结8当你业余泡在电视机旁的时候，你教会了孩子消磨时间；当你在下属面前趾高气扬的时候，你教会了孩子欺压蛮横；当你和爱人吵得昏天黑地的时候，你教会了孩子争吵讲理；当你在苦难者面前厌恶评论的时候，你教会了孩子凹凸贵贱近期，我们国家教化的双减政策一落地，着实引来了千层浪。资本、老师和家长三方一起被按倒在了滚烫的锅盖里，有人欢迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎样，一个新的时代终将到来。被时代洪流挟裹着向前的家庭，若还想托举起自己的孩子，有两样东西必需自备：一是自由的灵魂，二是独立的思索。只有拥有坚决教化观的父母，才会醒悟地知道自己想要什么。作为一名一般的家长，虽然我们无法以个人意志去左右政策和大环境，但通过努力去实现自家教化的小自由还是没问题的。校内不断减负，校外教培逐步退出，家庭教化的重要性反而是更加凸显。老师，是负责学校的共性教化的，而家长，则是负责特性化的教化，两者相辅相成。在教化这件事上，不是一句把童年还给孩子就可以解决一切的。好的家庭教化，我个人认为它恒久是一件费心费劲的事情，它无关时代、无关贫富、无关政策。我们要记住，在孩子面前，再小的事也会对他造成影响，哪怕是随地吐一口痰，或者扔一根小小的烟头哺育孩子，前半生专心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要难过。教化好自己的孩子，要“大处着眼，小处着手”，从日常生活小事做起。家庭教化，简洁的说，是以生命影响生命；以心灵点燃心灵；以品行传递品行；以行动带动行动！父母是原件，孩子是复印件！你的孩子只是老师N个学生中的一个，教化自己的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的唯一，教化好自己的孩子，恒久是你最重要的事业！双减政策教学工作总结9近日，中心全面深化改革委员会审议通过了关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，这是站在中华民族宏大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。这是党中心、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教化理念，克服功利化、短视化教化行为，为落实立德树人根本任务、发展素养教化，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施"双减”政策，不仅是对我国教化格局的重大调整，更是教化观念的大变革。“双减政策”有利于国家教化朝着一个良好的方向发展，肯定程度上缓解了当下国家因教化内卷而产生的教化焦虑。作为一名老师，应当树立正确的教化观念，秉承以学生全体全面发展为中心，着眼于学生身心健康成长，提升整体教化教学质量。我认为应当从以下几个方面做起：一、教学理念老师的教学理念应当由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教化家”型老师。熟识课程理念、课程标准，更新教化观念。树立正确的老师观、学生观，驾驭正确的教学方法以及如何让学生学的更好的学习方法。做到“两基两全”，在教授学生基础学问的同时发展他们的基本实力，面对全体学生使他们全面发展。二、教学过程新课改强调教学要从“注意结论”转为“重结论的同时更注意过程”。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为老师就要在教学过程中思索如何奇妙构思自己的课堂，使学生的课堂体验感和参加感更强。三、课后服务充分利用“因材施教”教学原则，针对不同的学生用不同的方法，有的放矢的使每一个学生都得到不同的发展。在布置作业上要留意分层，遵循“最近发展区”原则。使不同程度的学生都能得到发展。总而言之，“双减政策”是国家针对教化提出的利好政策，作为老师应当深化贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念，在教化这条道路上越走越远，越走越好！双减政策教学工作总结10面对“双减”政策的下发，老师内心多是惶恐担心。至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有以下思索。练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为老师，我们课上课下让学生练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实上，许多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而言练过了，就行了，于老师而言“练”就要有练的效果。数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，老师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破这个现状？这无疑就须要我们将目标转向练习设计。首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是须要关注思维含量的多少。老师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习活动支配，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带人学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法呢？不了解学生的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢？这就要求教学中，老师要注意学生思索方法的指导。教学中有的学生对问题的改编停留于表层的观赏，有的则深人思索改编问题的合理性。老师要帮助学生把所学的学问装上“钩子”，让学生把学问建立起联系。同时，老师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系。教学中，我们因引导学生在练习中多思索，让练习因思索，不再是“冷冰冰”的。通过设计具有肯定挑战性的问题的思维含量激活学生，激发学生练习的爱好，让学生体验数学思索的酸甜苦辣咸，享受智力活动的激昂与愉悦。数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们赐予学生较大的思索、展示、沟通的空间，让学生觉得数学越学越简洁，让老师觉得学生学数学学得越来越不简洁。双减政策教学工作总结11“双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名老师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，许多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进行，家长在教化孩子过程中原委应当发挥着怎样的作用，值得每位家长思索。更须要我们老师正确的引导。首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教化良好生态和促进学生全面发展、健康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教化经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年头，我国工业、农业都不发达，教化也落后，经济基础薄弱；国家在教化上投入有限。基于此国情，只能选择精英教化，国家通过严格的层层选拔，最终上中学、高校都是极少一部分精英。其次个阶段，是从90年头到现在，我国的工业、农业发展较快，经济基础增加，广阔人民的生活也得到了改善，民众对教化的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教化也从精英教化过度到大众教化，但长期以来的应试教化，让家长们的焦虑心情被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。老师更是身心俱疲，战战兢兢。而素养教化则是构建教化良好生态的教化模式，与应试教化相比更为注意完整个体的发展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面发展和健康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教化教学质量和新的'教学、作业管理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会渐渐缓解。此时孩子们更加自由和华蜜，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来安排体育、艺术、科学、人文等基础教化的学习。我们常说须要和孩子们有高质量地相处，因为转瞬间他们就会长大成人。和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散漫步、引导孩子们形成良好品行，没有比这更好的契机。双减政策教学工作总结12关于作业改革，我曾进行过小小的尝试。当时针对现有作业以抄写为主，单调、重复、低效而枯燥，老师面对着作业批改难、积累难、反馈难等一系列问题，为了变更现状，解决实际问题，结合平日的积累和摸索，我起先了作业改革的点滴尝试。主要以教化大辞典和新课标要求为依据，参考孙明霞老师的创意作业，进行了6种作业形式的尝试。后期，我们以教研组为单位申报了以创意作业为探讨方向的课题并顺当结题。我也有幸把自己的点滴尝试共享给学校、乃至其他省市的同行们，并受到专家、领导和老师们的一样好评。因此，我觉得自己对于“作业”这一话题还是比较有爱好和肯定的发言权的。通过学习，我觉得对自己浅显的“探讨”定义为“点滴尝试”是特别正确的。首先，自己的“探讨”着眼点太小，是以解决实际问题为目的的，虽然也引起了大多数学生的学习爱好，肯定程度上巩固了学生的学问，促进了学生学习策略和学习方法的改进，但因为目标在“术”与“器”的层面，导致后期难以更加深化的探讨和发展。通过学习章主任促进学与教的作业设计，我深刻的理解到作业，甚至是教学，首先是为了培育和提升学生的核心素养为终极目的的。只有心中有宏大、高远的志向，我们的教学、教研才能更加深化的开展，而不是停滞在低阶层面不知所往。区域作业管理的教研视角反思中，提到学校层面的分层作业、自主作业、创新作业和实践作业，引起我深深的感慨。教化管理部门、学校、老师、家长，只有大环境下、各环节的共同努力下，学生才能更好的发展。其实，无论是减轻学生过重的作业负担还是校外培训负担，都须要老师首先转变教化思想，把“立德树人、以人为本”放在首位，切实研读课标、学生和教材，引导学生深度学习，无疑难，自然“零作业”。双减政策教学工作总结13对于课余时间，激励从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体健康、心理健康、家长要主动与孩子沟通，关注孩子心理心情。在校内满意学生多样化学习需求。对有特别须要的学生，学校应供应延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹支配老师实行“弹性上下班制”。充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。对于免费线上学习服务，教化部门要征集、开发丰富优质的线上教化教学资源，利用国家和各地教化教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生供应高质量专题教化资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教化资源均衡发展，促进教化公允。各地要主动创建条件，组织优秀老师开展免费在线互动沟通答疑。各地各校要加大宣扬推广运用力度，引导学生用好免费线上优质教化资源。对于教化机构，各地不再审批新的面对义务教化阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规肃穆查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。双减政策教学工作总结14作为一线老师，为了更好贯彻双减政策，老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢？要知道，一个班50多个学生，他们的学习需求可是多样化的，这就要求老师更加有使命感，更具有责任心，有更强的教学实力。因此，老师要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”，我们要做到以下几点：第一，加强学习，提高相识，主动更新教化理念。双减政策的实施，对老师工作有了更高的要求，我们必需仔细领悟双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用新理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。其次，充分钻研教材教法，提升实力。学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，丰富教化教学理念，学习比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学习实力，让学生体会课堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，发展学生核心素养。教化教学的核心目标是以德树人，五育并举，发展学生核心素养。我们必需在党的教化方针引领下，结合学生的发展须要，通过深度钻研教材，精确聚焦目标，奇妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教化教学活动，以确保教化教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。双减政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，让学生的作业在完成中有肯定的获得获得感。同时，老师要培育学生良好的作业习惯：如先复习再写作业，作业须要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后服务巩固时能够精准练习，潜能生做到面批面改。第五，作为一名人民老师，我们时时刻刻都在行走在教化教学，这一条知行合一的行动探讨的道路上。在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改进、提升。教化教学须要我们每一个教化人勤于学习，勇于实践，擅长反思，乐于共享。只有这样，双减政策的下的老师才会更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更加有意义。双减政策教学工作总结15小学校长关于“双减”政策的心得体会“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。试验小学主动贯彻党的教化方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教化教学质量。一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。做到每节课打算充分、学问储备丰富、实力训练到位，打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满意学生特性化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教化和科学实践，丰富学生的校内生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是须要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满足的教化，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名教化人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家大力推动减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣扬，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象特别严峻。此次党中心关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教化之名侵害人民利益的问题。体现了党中心办好人民满足教化的决心和为人民谋华蜜的初心。 “双减”政策落地之后，学生们作为教化的干脆参加者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，向往更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。今后，我们要坚持全面贯彻党的教化方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。双减政策教学工作总结162021年7月15日，对于义务教化阶段，乃至整个教化界，甚至整个中国家庭，社会而言，”双减”一词当之无愧地成为本年度焦点。和成千上万一般的家长一样，对于“双减”，我一面欣喜着孩子们最终可以从过度的学业压力中解脱出来，一面又担忧，这样立竿见影地快速减负会让尚不懂事的孩子因此荒废学业，在本该努力，本该奋进的年纪里选择安逸，白白蹉跎大好华年。可当听了河南省推动“双减”政策落实家庭教化系列讲座之后，恍然发觉：自己的冲突，担忧倍显多余。现就观看系列讲座，谈几点自己观后的感受：第一，诚如杨雄所长讲的：双减政策并不是我们国家要变更什么，而是要回来到我们五育并举的教化方针，双减并不是要变更，而是要回来，让我们学校教化回来本位，让我们的家庭教化回来生活。我之前也始终执拗地认为教化就是筛选人才。和大多数家长一样，我也有着浓重的名校情节，有着极强的“望子成龙，望女成凤”的心理，听完讲座，深切体会到，比金榜题名更重要的是要让孩子健康成长，让孩子以学习为载体，而学会更好的去生活，去适应将来，在学习过程中养成良好的习惯，以便在成年进入社会后，成为一名合格的公民。而在孩子的养成教化方面，家庭教化和学校教化是同日而语的，甚至于，家庭教化扮演着更为重要的责任。深感肩上有着一份沉甸甸的担子，而我也将努力变更自己，争做新时期合格的学习型家长，陪孩子终身成长。其次，义务教化阶段“双减”不仅是要减轻学生的课业负担和校外培训，更是要减轻家庭的哺育焦虑。双减绝不是一减了之，也不是可以完全“躺平”。双减政策后，有些要降维，有些则要升维。作为孩子的监护人，父母，我们要让孩子学会风险管理，提升隐私爱护、心理弹性，加强生命教化，要培育孩子孝敬父母，酷爱劳动，观赏美的实力降低在刷题抓升学考试方面的焦虑，现在孩子，经常因为抓功课，而变得心理脆弱，作为家长，我要努力在自己孩子的生成教化，生命教化，生活教化方面下功夫，在引导孩子的同时提升自己。正如一本书的书名一样，好妈妈赛过好老师，在今后的时间里，我会不断地学习教化学问，更新教化理念，陪孩子终身成长的同时，成就一个终身学习和成长的自我！双减政策教学工作总结17观看双减政策落地的讲座视频后，作为一名新时代小学生的家长感慨万千。一个曾经在教培行业工作过的我，曾经有一个学生，每一周只有周三下午放学是没有课的，其余时间都在课外班度过，周六休日根本没有休息的时间。他只是我们千千万万学生中一个缩影。似乎不上辅导班周六周日就奢侈了一样。大多家长的心声也是一样的，你不上别人孩子都在上，也是变相的落后呀。可是有真真正正的为孩子考虑过？他究竟须要不须要去额外的补课？我信任大多数家长是没有的，大多数家长会认为补补总归是好的，比不补强，教化焦虑导致了大家对于家庭教化都寄予在辅导班身上。国家出台这样的政策，我是赞成的。不是不让额外学习，而是如何真正把有效的学习在学校完成。在校的老师也都辛苦了肩负起课后延时的工作，让孩子在学校集中精神完成作业，回家后把时间放在阅读，复习和课外活动上。就拿自己的孩子来说，周一延时回来基本就不须要再做作业了，他可以打打篮球，看看课外书。周二有排球社团，周三周四学习管乐，在学校不但学习了而且也熬炼了身体，每天孩子回来也是很快乐，这样才是正常的小学生活，在学校把学校的任务完成，放学后可以多元