白鹅和狐狸小班教案例文.docx

白鹅和狐狸小班教案白鹅和狐狸小班教案11、幼儿情愿并开心地参与嬉戏活动。2、幼儿能清楚地回答老师的提问，能听懂并理解简洁的嬉戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。2、在教室的中间画好一条线，作为河界。3、白鹅和狐狸的图片。一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的留意力。接着，采纳提问的方式，引导幼儿学会嬉戏儿歌。可以提出下列问题：东边有什么？西边有什么？鹅儿在干什么？谁跑过来了？鹅儿怎样了？着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相像着，订正幼儿的不正确发音。接着，老师可带领幼儿念儿歌23遍。然后告知幼儿：“今日我们要玩一个白鹅和狐狸的嬉戏，我们一起玩好吗？”二、向幼儿简洁地介绍嬉戏的玩法和动作。1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住，可停止嬉戏一次，也可与狐狸对换角色。三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一老师扮狐狸与部分幼儿开展嬉戏活动。引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行嬉戏。可以这样提示幼儿：谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小挚友必需告知鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！嬉戏起先时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，老师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的小白鹅。”假如发音不对，老师刚好订正。接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小挚友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅连忙往河里跳，狐狸快速去抓尚未跑进河里的小白鹅。这个嬉戏可请两批幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解嬉戏的玩法及规则。四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展嬉戏活动。嬉戏活动前，老师再提示幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。嬉戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，接着进行嬉戏活动。附嬉戏儿歌：白鹅和狐狸东边一条河，西边一群鹅。鹅儿，鹅儿，唱着歌，一只狐狸跑过来。鹅儿，鹅儿，跳下河。白鹅和狐狸小班教案21、情感看法目标：培育幼儿活泼开朗的性格，喜爱参与集体的嬉戏，并体验愉悦心情。2、实力技能目标：培育幼儿在集风光前大声说活以及遵守嬉戏规则的实力。3、认知目标：引导幼儿听懂嬉戏规则，帮助幼儿发准带e、g、h音的字。4、能分析故事情节，培育想象力。5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。1、狐狸头饰一个，鹅的头饰十个（1个大的，9个小的）。2、在教室的中间画好一条河，作为河界。3、白鹅和狐狸的照片。重点：听懂嬉戏规则，发准带e、g、h音的字。难点：培育幼儿参与集体嬉戏，并敢在集风光前大声说话的实力。一、以实物创设嬉戏情景。（出示白鹅和狐狸的照片）今日我们班里来了两位客人，你们看是谁呀？谁来学一学他们？他们想和我们一起做个嬉戏，你们想不想参与？二、老师示范朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。1、老师指着照片朗诵儿歌，请幼儿完整听一遍；2、以提问方式引导幼儿学会嬉戏儿歌。（1）东边有什么？西边有什么？（2）鹅儿在干什么？（3）谁跑过来了？鹅是怎样下河的？着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相像的音，订正幼儿的不正确发音。3、老师带领幼儿念儿歌23遍。三、向幼儿简洁介绍嬉戏的玩法和基本规则。1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。3、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅，若小白鹅被抓住，可停止嬉戏一次。四、两位老师分别扮演鹅妈妈、狐狸，请部分幼儿开展嬉戏。1、谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小挚友必需告知鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢！2、嬉戏起先时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，老师给他戴上头饰，说：“对对，你是我的小白鹅。”假如发音不对，老师刚好订正。3、全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小挚友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。当念到“一只狐狸跑过来时，”狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅连忙往河里跳，狐狸快速去抓尚未跳进河里的小白鹅。4、此嬉戏共进行2遍，使幼儿进一步了解嬉戏的玩法及规则。五、请幼儿分组自由嬉戏。请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，嬉戏前，老师再提示幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能抓鹅。六、结束部分。请小白鹅回家吃饭。附儿歌白鹅和狐狸东边一条河，西边一群鹅，鹅儿，鹅儿，唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅儿，鹅儿，跳下河。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。白鹅和狐狸小班教案3活动目标：1、学习发准鹅、河、歌等简单混淆的字音。2、尝试边念儿歌边做动作，敢于在集风光前大胆说话。3、理解并遵守嬉戏规则，开心地参加集体嬉戏。活动打算：1、狐狸头饰和鹅妈妈头饰各一个。2、在教室中间画一条横线，作河流的标记。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、引导幼儿打开幼儿用书，提问：画面上有什么？发生了什么事？接着，老师念让幼儿进一步了解儿歌内容。*着重帮助幼儿发准“鹅”、“河”、“歌”等相像音，并订正幼儿的不正确发音。*老师可带领幼儿念儿歌23遍，并告知幼儿：今日我们要玩一个“白鹅和狐狸”的嬉戏。2、老师向幼儿简洁地介绍嬉戏的玩法和基本规则：*白鹅在河边，边念儿歌边做鹅走路的动作。*当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸才能从座位上站起来。*儿歌念完后，白鹅才能跳河，这时候，狐狸才能跑过来抓鹅。若白鹅被抓住，可停止嬉戏一次，也可与狐狸对换角色。3、引导幼儿嬉戏，让幼儿初步了解嬉戏玩法。*老师戴鹅妈妈的头饰，另一老师戴狐狸的头饰，请10位幼儿扮白鹅。嬉戏起先，全体幼儿念儿歌，扮白鹅的幼儿沿着“河”岸边，边做鹅走路动作边念儿歌。当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，“狐狸”从座位上站起来。儿歌念完后，白鹅连忙跳河，“狐狸”快速去抓尚未跳到河里的“白鹅”。嬉戏结束后，老师再请10位幼儿上来和老师一起玩嬉戏。*开展嬉戏活动。嬉戏活动前，老师强调嬉戏规则，提示幼儿念完儿歌后，白鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓。然后，分别请两名较能干的幼儿扮狐狸和白鹅妈妈，让幼儿独立开展嬉戏。课后反思：我班幼儿对此听说嬉戏特别感爱好，特殊是开展嬉戏活动这一环节，幼儿参加嬉戏的爱好很深厚，都抢着来嬉戏。在嬉戏的时候，我觉得老师给幼儿供应的场地太小了，在玩嬉戏的时候出现拥挤的场面。因此，在以后的活动中老师给幼儿设置的嬉戏场景应依据活动的须要来设置。