新生教育科研课题研究心得体会范例.docx

新生教育科研课题研究心得体会新生教化科研课题探讨心得体会1始终以来，总觉得校本科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入这一领域，但总觉得自己的探讨还是停留在很层面，感觉对这一领域的许多东西自己了解得还不是很深化，更别说是运用自如了，但通过这次学校对校本科研工作的培训学习，使自己受益匪浅，许多模糊的东西一下子变得明朗，现在简要说一下自己本次培训的心得体会。通过培训，我知道了如何确定探讨的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简洁的事，只要在教学中做到专心、留心。很简单确定一次很有价值的课题，因为教化科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教化教学实践中找寻课题；可以从理论文献中找寻课题；从成败阅历中找寻课题；从教化改革和发展出现的理论及政策问题中找寻课题，另外，科研课题的选择要遵循以下的几个原则；1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。本次培训让我觉得收获最大的就是最终明晰了制订探讨工作安排的基本结构，在制定探讨安排的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：一、课题名称。二、负责人及成员分工。三、探讨的目的、意义。四、圆内外探讨的现状。五、详细的探讨内容。六、探讨的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清楚的结构，我们在制定探讨安排的时候就会更有条理且有肯定的好用性。通过这次培训学习我更明确了进行一项课题探讨的主要步骤，在实际的探讨中，遵照以下几个步骤会使自己的探讨更具科学性。一、确定探讨课题。二、查阅文献，初步调查了解。三、制定探讨工作安排。四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施安排。七、撰写探讨报告。总之，通过这次培训学习我收获许多，在以后的校本探讨工作中，信任自己会更有章可循，有理可依，让校本探讨工作越做越好。新生教化科研课题探讨心得体会2我参与了学校组织的教化科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教化，须要转变旧的、传统的教化观念，遵循世界教化发展的潮流，自觉运用先进的教化理念。（一）宽广的服务意识。宽广的教化观涵盖两层意思：一是为全体学生供应同等的学习机会和发展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。（二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的探讨表明，教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，进步实力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的精神力气，充分调动学生学习主动性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教化的发展方向。（三）注意特性、因材施教。现代教化不主见使每个都做到全面发展，但是应当激励学生发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，激励学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成果落后的学生，老师不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任。注意特性、因材施教，还须要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践实力为重点，使他们有志向、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的学问结构正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充溢向往，同时也充溢了对世界的新奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书，不行能回答学生全部提问。但是老师学问的渊博，一方面会引起学生对学问的渴望和对老师的敬重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导学生打开思路。老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获得学问与阅历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正须要的是虚怀若谷的看法，要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺，虚心向自己的教化对象学习。三、加强课后积累反思，提高业务实力孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教化，将教学探讨的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度，新课程对老师的传统教化阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的安排：四、提高教化教学科研实力老师是对学生实施素养教化和培育学生具有创新精神和实践实力的第一责任人，老师教学创新实力的强弱，干脆影响着素养教化推动和学生创新精神培育的成败。老师教学创新实力的培育不仅是老师专业成长和发展的须要，更是学校发展和推动新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。主动投身基础教化课程改革和教化科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充溢自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教化事业上的有心人。新生教化科研课题探讨心得体会3通过这次学探讨，使我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，相识到课题探讨就是以教化科学理论为武器，有目的、有安排地用科学的看法相识教化现象提炼教化阅历，探究教化规律的一种创建性实践活动。即用先进的教化思想，教化理论总结工作，找出一条有利于提高教化质量培育合格人才的科学方法。老师参加教化科研，可以提高自身的探讨实力和教学业务水平。整个课题探讨的过程，事实上是一种学习理论进行探讨实践的过程，在这个过程当中，老师可以提高分析问题和发觉问题的实力，收集文献资料和筛选信息整理资料的实力，归纳和概括探讨资料的实力，等等。这些实力，对于新的教学任务是非常必要的。同时，老师开展教化科研也是我们老师自身专业化的急需。历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化学问就能够做老师。不相识也不认可老师的专业地位。老师参加教化科学探讨，提高了自身的专业素养和探讨实力，适应社会发展对老师的专业要求。老师参与教化科研，也是教化科学事业发展的.须要。老师参加教化科研，不仅可以为教化科学供应大量的实践阅历，为教化学供应源头活水，而且可以汲取各种先进的教化理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教化技术科学，为教化学填补这方面的空白。综上所述，老师参加教化科研，是教化发展的须要，是培育人才的须要，是发展教化科学的须要，也是我们老师自身发展的须要。我们要用这种正确的观念来看待老师的教化探讨，消退浮燥心情，从实际动身，依据老师自身的特点，开展好教化科研工作。新生教化科研课题探讨心得体会4今日，我校郑明颖老师为全体老师做了教化科研培训活动，首先给我感受最深的就是郑老师通过一天半的培训，就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来，并制作出了条理清楚的演讲课件为大家做了具体的讲解，这一点特殊值得我学习，这样才是最有收获的，将学到的学问真正的内化为己有，听到了这次培训我又很大的收获，对于如何写反思，写案例，及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解，可以说收获颇多：一、对于案例的写法有了更深化的了解以前对于写案例只是知道写一写背景，然后写一个教学片断，最终进行问题分析与探讨，特别简洁，今日通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素：（1）主题（2）引言（3）背景（4）细微环节（5）结果（6）点评，写好一个案例，首先我们要对事务有全面的了解，包括事务的主题内容是什么？想要阐述什么理念，也就是引言，接着要了解事务发生的背景及其缘由，然后细致的进行阐述每一处细微环节，会有什么样的结果，这就是细微环节与结果，最终依据上述问题进行点评，这就是一份完整的案例，只有这样具体的进行案例分析，我们才能深化了解问题所在，才能从根本上改进不足，在此基础上有所提升。二、详实的科研课题探讨实施过程对于课题的探讨过程总是有些茫然，不知道从何入手，怎样去实施，分为哪些环节，哪几个步骤，通过郑老师的讲解，我清晰地相识到课题探讨方案的制定有以下几个方面：一、问题的提出（或选题缘由），二、探讨综述（文献综述、国内外探讨现状、相关探讨述评），三、课题的界定，四、探讨目标，五、探讨内容与假设，六、理论基础，七、探讨思路与方法，八、探讨进度，九、预期成果，十、课题组成员及其分工，十一、其它保障机制，十二、参考文献与附录。有了这些步骤，我就可以根据这几方面一步一步的去搜集查找资料，探寻课题实施思路与方法，预设成果与合作与分工等，合理地开展课题工作了。同时郑老师还向我们举荐了一个很好的网址供大家学习与参考，就是中国知网。虽然是付费的，但却是有极高的应用价值，是经得起推敲的教化教学理念与方法。再次，郑老师清楚地讲解并描述了做课题使每一个环节如何操作，须要做哪些工作，留存什么资料，比如：每个课题探讨都要做好三测工作，三测的形式有座谈、问卷、测试等。前测：课题探讨起先的第一项工作就是前测。前测是探讨前摸清探讨对象底数，找出详细问题，以便有针对性的进行探讨。问卷调查后肯定做统计分析，写出统计分析报告（如调查报告）中测：课题探讨到中期时要进行中测。检验探讨中期成效。写出统计分析报告。后测：当课题探讨结束时就进行后测。检验课题探讨的实际成果。写出统计分析报告。郑老师一再强调不管是哪个阶段的测试都要写出统计分析报告，不然就等于这项工作没有做，无从考量课题的进展与转变。郑老师又将做课题时须要开展哪些活动，多长时间开展一次都详实的做了阐述，我也做了如下记录：1、组织学习培训活动（集中学习、自学）2、课堂教学探讨（每节课都要上成探讨课，抓好课前（打算）、课中（调整）、课后（反思）三个环节。3、开展课题研讨活动（课题组每两周一次），如：对老师讲课语言的研讨，组织学习方式的研讨。4、开展探讨沟通（组内四周一次，校内每学期两次）5、其他各种探讨活动等，要按安排进行。有了这样清楚的活动支配，对于以后的科研课题工作会更有调理的去开展，并且知道从哪些方面留存什么样的资料削减了很多弯路。提高课题探讨的效率。最终郑老师用这样的一句话与大家共勉“任何老师，假如不注意提高自身的修养和功力，不真正做到酷爱学生，不能形成自己独特的教学风格，而只是从表面组织形式上照猫画虎、修修改改，就不行能真正地实施有效教学。”是呀！选择了老师就要悉心去做好它，选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生，选择了教学就要有自己独特的风格，这独有的风格才是老师最魅力所在，修养会让一位老师更有独特的气质，就像一个人拥有漂亮的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力，争做科研型老师，使自己的教化教学工作有更大的提高！