口语交际我的暑假生活教学设计范本.docx

口语交际我的暑假生活教学设计口语交际我的暑假生活教学设计11、能用完整、连贯的语言讲解并描述暑假生活，把经验讲清晰。2、选择别人感爱好的内容，借助图片或实物，学习重点讲解并描述的方法。3、通过沟通互动，培育学生乐观向上、酷爱生活的价值观。选择别人感爱好的内容，借助图片或实物，学习重点讲解并描述的方法。一、谈话导入，再现精彩假期。1、谈话。2、课件出示暑假生活画面。（画面：旅行观光、图书馆阅读、看电影、爬山、唱歌、学习充电）二、互动沟通，学习讲解并描述方法。1、学生初次沟通，听取建议。课件出示评价表：讲解并描述内容是否吸引讲解并描述语言是否清晰是否借助图片或实物改进的建议过渡：暑假生活乐无穷、难忘怀，正所谓：“独乐乐不如众乐乐”，把你的这份欢乐共享给正在听课的同学们，也是一件美妙的事情。怎样才能把自己假期生活的欢乐也让大家感受到呢？这里老师教给大家一些小方法。2、出示情境图，指导讲解并描述方法。（1）讲解并描述簇新事出示图一：干农活出示图二：坐摩天轮小结讲解并描述方法小结：假如你也有印象深刻的簇新事，就可以像他们一样，着重把簇新事的经验讲清晰。在讲解并描述的过程中，你还可以向大家出示照片或者其他实物。你既可以选择讲这个暑假发生的事，也可以谈一谈在之前的假期里发生的簇新事。（2）讲解并描述新体验出示图片，拓宽思路。师：比如，我们可以讲一讲假期里学到的新本事，游泳、骑车、滑板等，重点讲解并描述自己学习的经验和体验，也能让听的人感爱好。除此以外，我们还可以重点讲讲自己观赏的电影、音乐，阅读的图书，或者制作的小独创等等，把新的发觉和体验和大家进行沟通。（3）小结讲解并描述方法。课件出示小结方法：暑假生活乐事多，精彩假期我来说。簇新事、新体验，重点经验讲清晰。有图像、有实物，独特感受有收获。3、再次练习讲解并描述。暑假生活内容进步程度（依据表现打）进步很大有进步还须要改进三、代表汇报，激发生活情感。1、代表汇报，点评促进。（课件播放两位学生的录音、学生点评）2、沟通：精彩假期的定义。3、总结及作业布置。师：正如大家所言，精彩假期既是放松身心、在游玩中收获欢乐，也是学有所长、在体验中收获成长。希望同学们能把假期里的美妙持续到新学期里，带着愉悦的心情绽开新的学习旅程。课后，同学们可以用今日学到的方法，接着向别人介绍自己的暑假生活。附第一单元口语交际我的暑假生活讲解并描述评价表1、初次讲解并描述。讲解并描述内容是否吸引讲解并描述语言是否清晰是否借助图片或实物改进的建议2、再次讲解并描述。暑假生活内容进步程度（依据表现打）进步很大有进步还须要改进口语交际我的暑假生活教学设计2教学目标：1、有表达的爱好和自信，情愿把自己的感受与同学沟通。2、用一般话简要讲解并描述自己感爱好的见闻，看法自然大方。3、仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。教学重、难点仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容。教学课时1课时教学打算老师：了解学生暑假生活状况，打算本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以打算一些和故事有关的图片或实物。教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经验了哪些簇新事？讲给小伙伴们听听，好吗？今日，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。板书课题。二、借图索“忆”1、师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么？2、生看图，同桌间沟通图片内容。3、师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简洁的农活。现在我会给菜地锄草，还会收割水稻你做过这些事情吗？是怎么做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的'事情说给你的同桌或小组同学听吧。1、师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简洁的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了2、同学们，你们在暑假里都有哪些奇妙的经验呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以相互提提看法。3、分组沟通，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。三、你说我说1、各组推选代表到班上沟通，发言代表可以借助你打算的图片或实物来使你的讲解并描述内容更生动更清楚。2、评一评，看看谁把自己的经验说得最清晰，。3、选出今日的“交际明星”。四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？板书设计：口语交际我的暑假生活教学设计3教学目标：1、说话有条理、规范、语句连贯、通顺。2、讲解并描述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的实力。3、体会暑假生活的乐趣，和大家共享欢乐。重点难点：1、体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家共享欢乐。2、训练有条理、语句连贯、通顺地说话的实力和仔细有礼貌倾听的习惯。一、谈话导入：孩子们，我特别艳羡你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。许多同学的家长都把你们的照片共享我们班级群里，在刘老师的眼前绽开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如（课件）二、指导说话写话。1、揭题，明确要求：今日这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。2、明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经验的，发生在暑假的，好玩的或有意义的事，最好重点说清晰一件事。（课件出示要求）3、了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）4、生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，好玩在哪里。5、生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面对听众，声音洪亮，吐词清晰。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。）6、把发言整理成一篇文章。7、小组为单位沟通暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台）8、选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，好玩在哪里，有什么感受）9、展示学生作品三、师总结：这节课，我们共享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。拓展作业：课后我们把说的写成作文。