四年级音乐上册教案精编.docx

四年级音乐上册教案人教版四年级音乐上册教案1教学目标：感受歌曲里一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。教学重难点：1、能由浅入深地相识歌曲的结构，通过感观和体验，相识到乐曲的特点。2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。教学打算：1、已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的运用方法。2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。教学过程：一、完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地观赏歌曲。导入语：今日梁老师为你们带来了一首特别好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告知我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特殊的地方?2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，其次遍完整观赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?究竟是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲解并描述，老师作总结)二、分段观赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来观赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但留意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”4、观赏其次段，创编不同角色的动作。“其次段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”5、同样方法观赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：“情愿帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没起先，我们的小乐器须要先休息的哦。”3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。四、引导学生每人运用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的胜利和欢乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出须要留意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、结束部分：小结：刚才的嬉戏好玩吗?今日你们都表现得特别棒，有很多同学的反映相当的灵敏，表扬。那我们把这么好玩的嬉戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室)人教版四年级音乐上册教案2教学目标：通过观赏小提琴演奏的小夜曲，感受音乐的奇妙之处。教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。教学打算：录音机、磁带。教学过程：一、组织教学师生用音乐问好二、谈话导入：师：孩子们，今日，我们来观赏小提琴给我们带来的小夜曲。在倾听乐曲之前，我们先通过一些漂亮的图片观赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。三、导入：师：孩子们，你们喜爱这些漂亮的图片吗?生：喜爱。师：你们都到过欧洲吗?生：回答师：今日就让我们一起到欧洲去旅游。四、倾听作品小夜曲倾听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。)倾听其次遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?(这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很光明。)五、作品介绍：这一首小夜曲是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自17501760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵宛转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。六、作者介绍：海顿1732年3月31日诞生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。七、小结：师生再见!人教版四年级音乐上册教案3教材分析：大海啊，家乡是一电影大海在呼喊的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xxxx x 的节奏，似乎起伏的海浪，也似乎是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区起先的旋律美丽、温顺，似乎是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔软、平稳。其次乐句是个承句，第一、二小节的节奏接着沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的'节奏发生改变。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增加，充溢激情。第四乐句是个合句，是其次乐句的改变重复。音乐的心情在激情过后又复原了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。教学目标：1.指导学生有感情地演唱歌曲，驾驭歌颂时的换气以及延长音音准等学问。2.以歌颂、观赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐心情的魅力。3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,家乡，培育学生酷爱大海、酷爱家乡的思想感情。教学设计意图：课堂上，教者变更传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。教学设计亮点：开课伊始，教者用两首钢琴曲来表现安静时的大海与波涛汹涌的大海，让学生感受不同的音乐所表现不同的场景，特别直观。老师声情并茂的教唱，简单让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时，老师弹奏背景音乐，学生朗诵思乡的诗歌，让情感得到升华。教学重点难点：有感情地演唱歌曲，让学生整体感受旋律、节奏的改变;体会歌曲表达的思乡情感。引导学生用抒情、委婉及有气息限制的声音演唱歌曲。教打重点节奏型XX XXX | XX X - |教学打算：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、情景导入，激发爱好。1.小挚友们，你们看到过大海吗？漂亮的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边观赏影像，一边跟随着老师演奏的背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！（播放大海景象视频，老师用钢琴配出背景音乐。）2.看到大家沉醉的样子，此时此刻，我知道你们肯定有许多话想说，大海给你留下了怎样的印象呢？3.引出重点节奏型。 XX XXX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）二、倾听全曲，感受旋律。师：是啊，闲逛在沙滩上，倾听着海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们，这节课，让我们伴随着大海啊，家乡的旋律，插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！在观赏歌曲的同时，请同学们跟随老师一起画旋律线，在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中细致感受音乐，并回答：“歌曲的心情是怎样的？拍号和强弱规律是什么？（播放大海家乡，老师带领学生律动。）生：歌曲的心情是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子，给人动荡、摇曳的感觉。三、学唱歌曲，参加实践。1.学唱歌曲，自主尝试。师：美丽的画面、好听的旋律，给我们带来了多么美妙的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来相识一下这首歌曲的作者。作者介绍：王立平，闻名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清爽，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲大海啊，家乡的主题贯穿着一个“爱”字爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充溢这些爱而充溢希望、无限美妙。师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，同学们仔细倾听。（老师弹唱歌曲）然后探讨沟通：这首歌曲在心情、力度上发生了几次改变？小结：这首歌的心情是由深情到激烈再到深情，力度是由弱到强再到弱。（1）学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。（2）老师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱。（3）老师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。（4）解决难点: a、 12 1 76 | 53 3 - |留意切分节奏的唱法。老师反复范唱，指导学生演唱。b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |留意后十六分音符的唱法，要做到精确清楚。“5 - - ”的时值要唱足。(5)师生共同演唱歌曲。2.分析歌曲，把握情感。师：同学们表现得特别棒！这首歌曲表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。请看大屏幕，说说心情、力度分别发生了怎么样的改变？第一部分（老师唱歌词）富有叙事性，乐句朴实无华。旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主子公对大海家乡的思念与赞美之情。其次部分（老师唱歌词），心情比第一部分更加的剧烈，加深了对大海母亲的仰慕之情。第三部分（老师唱歌词）尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱，表达了主子公对大海的留恋与漂亮的遐想。师：老师信任，你们肯定能把自己的情感融入到歌声中，来打动我们现场的全部老师。让我们一起来体验一下，我们就是一群海边诞生的孩子，大海就是生我养我的家乡，踏着软软的沙滩，迎着清爽的海风，就像投入到妈妈暖和的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的酷爱之情。”a.轻声演唱歌曲，留意心情、力度的改变。b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。四、拓展延长，升华情感。有一天，孩子们都长大了，离开了大海，远离了家乡，沙滩、海鸥、海浪、帆影，一切的一切都已经成为美妙的回忆。思念在明月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，多么想回到家乡，回到海边，一头扎入大海妈妈的怀抱。老师用钢琴伴奏带学生进入意境，学生有感情的朗诵游子的思念。思念家乡的山，家乡的山的是那样的青。思念家乡的水，家乡的水的是那样的绿。思念家乡的云，家乡的云的是那样的淡。思念家乡的人，家乡的人的是那样的亲。游子的思念，一天一天又一天。但愿人与青山绿水云许久，有朝一日共团聚。老师小结：大海是宽敞的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱大海，酷爱生活，共同歌颂大海，赞美大海宽敞的胸襟吧！教学反思：整堂课并没有过多的多媒体协助，都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐，都是现场演奏，学生的爱好特别浓，完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学阅历的不足，还缺乏一些临场的应变，对学生还缺乏更多的耐性,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新阅历的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健。人教版四年级音乐上册教案4教学内容：1、读谱唱歌大雨和小雨。2、听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡。教学目标：1、能用和谐、开心的声音学会演唱歌曲大雨和小雨。2、能主动参加音乐听赏活动。3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：1、重点：演唱歌曲大雨和小雨。2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨。教学过程：一、老师导入：学生随音乐电闪雷鸣波尔卡律动进入教室。二、听赏乐曲电闪雷鸣波尔卡三、学生倾听老师播放音乐大雨和小雨。(1)出示大雨和小雨的歌谱。(2)教谱视唱大雨和小雨。(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。四、师生分角色对唱歌词。五、学生分组演唱第一声部和其次声部。六、师生互换声部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。结束部分：全班听大雨和小雨全曲走出教室。