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名师工作室培训心得体会名师工作室培训心得体会111月16日上午，带着对学问的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带领下，又一次来到了北京。闲逛在北师大的校内里，感受着北师大厚重的校内文化氛围，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心慢慢安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教化的深邃和宽广的同时，又一次领悟了"学，然启知不足"这句话的深刻内涵。一、学习中的收获。名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教化理念，独特的教化实践，独研的教化成果，独立的教化人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化的科学探讨的专业解读，各个工作室之间的沟通学习不同的专家，不同的风格，不同的阅历，或详细详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校内文化环境，现代的教化教学设施，领会着他们先进的教化教学理念，感悟着老师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话："名师工作室就是要带领团队先走一步。"先走一步"不仅仅须要先进的教化理念，更须要先走一步的教研实力，先走一步的创新精神。"教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。"作为名师工作室，则要教研并重，通过"研"促进"教",在教中践行研的成果，反思研的过程。二、收获后的思索。开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注意过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注意了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到详细的事情上、详细的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。名师工作室因为出名师的引领，所以要先走一步，"先走一步"我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作的主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。2、引领工作室成员过华蜜而有意义的生活。名师工作室要引领团队过一种华蜜而有意义的生活。何谓华蜜？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队的每一人都具有教化情怀的，有激情的、并愿为自己的教化幻想而不懈追求的人。追求的过程是华蜜的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。追求幻想要有行动，更要有实力。良好的行动实力的提升，须要我们不断学习、探讨、反思。在学习中，在反思探讨中提升自己的专业素养，为追求幻想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话："假如想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来！"所以，为了我们拥有一个华蜜有意义的人生，我们要建构良好的行动实力探讨、学习实力。3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教化教学实际状况，依据我们的教化理念仔细建构落实，只有具备自己独特的教化风格，独特的教化实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教化教学水平的提升，促进区域老师专业更好地成长。"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。"工作室工作，任重而道远，但只要我们仔细、努力，则必将开拓出属于自己的新天地！名师工作室培训心得体会212月10日上午，我们一行三十余人，在北师大钟老师的带领下，一起走进了北京市广渠门中学。这所学校本是一所生源较差的学校，入校分数线曾低至300多分，而自20xx年起高考一本率达100%,并且人平分高出北京市一本线60-70分。这是一所极具文化特色的名校，不必说一进校门首先映入眼帘的十二尊教化名人塑像，不必说楼内走廊上方优秀传统文化宣扬板画，也不必说学校管乐队的表现卓越，单是宏志班系列>故事已让我们敬佩不已。什么缘由推动了学校的快速提升和飞速发展呢？用穆校长的话说，就学校文化建设。走进广渠门中学，最让人感叹的就是校内文化，学校的一草一木都情，学校的一物一器都有意，引导老师的解说让我们仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全员育人、人人育人在这里得到了充分的体现。关于宏志班的文化建设应当是广渠门中学最亮丽的一页，对老师的人性化管理也应当是值得赞许的一招。浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校内文化和文化自觉，更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化，诸如运输河中学的和谐发展教化，天通苑中学的和合教化，石楼中学的生命教化、贾岛文化，石窝中学的琢石成器、弘德成人给我们留下了极深的印象。校内文化建设在北京市广渠门中学得到了充分的印证，校内文化的内涵在北京市广渠门中学也得到了详尽的诠释，校内文化的功能和价值在北京市广渠门中学得到了证明。通过参观学习，我明白了学校应当建设怎样的文化：建设有特性的文化；建设有内涵、有底蕴的文化；建设有人文精神的文化；建设相对稳定的、可持续发展的文化；建设传统与现代、民族与世界兼容的文化；建设系统性、完整性和统一性的文化；建设具有课程性要求的文化；建设具有创新性、规范性的文化。教学质量是学校的生命，而校内文化则是学校的灵魂。环境文化、质量文化、事业文化、班级文化、行为文化、温馨文化、英雄文化都是广渠门中学校内文化建设的重要部分。浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校内文化和文化自觉，更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化，给我们留下了极深的印象。参观了广渠门中学，听了广渠门中学副校长穆秀颖的报告，自己又站在了新的起点上，结合自己学校的实情，我们将接着践行做>素养教化真文章，办人民满足好教化的理念，众志成城谱写一主四元新篇章，多元借力促使学校内涵新发展，接着彰显立德树人的素养教化特色。名师工作室培训心得体会3听完邓x老师的双课堂与鲁迅作品教学讲座和郑xx老师的一堂作文课，我感受最深的就是胜利的老师应当是探讨型的老师。老师要实现自我发展、自我提高必需要主动参加科研活动，增加科研意识，提高科研水平。擅长在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结；从“阅历型”走向“探讨型”，从“辛苦型”走向“创建型”。邓x老师对“经典阅读”进行了探讨，确立了“鲁迅作品专题试验探讨”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进行改造，与时俱进的运用互联网，真正达到了教学相长的目的，她的探讨和实践是专业的。邓老师的特别课型-“双课堂模式”关注了学生的学习需求，体现了学生的主体地位和老师的主导角色，注意学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延长性。郑xx老师的作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写详细，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进行授课，引导学生找出写景习作详细的要领：1、对详细的事物进行描绘可以使画面感更强。2、心理描写可以烘托景物特点。3、少用集合概念词。4、多用形容词修饰详细的事物。5、景物要选择生活中较熟识的，可以叫得出名称的。最终老师总结为：增加数量，少用集合概念，增加详细事物名称。郑老师的作文教学是有专题和系列探讨的，她的作文教学探讨是详细的，课堂教学是关注学情的。语文老师的成长须要探讨，要从教书匠走向专家型探讨者。叶x教授曾说过这样一句在教化界耳熟能详的话，“写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教化家”。反思是什么呢？反思就是探讨，在实践中探讨，在实践中思索。也只有探讨，才有可能发展，只有探讨才能让你保持工作的激情和动力。所以说，我们通过探讨自己的工作，不仅可以提高工作绩效，也可以让你自己赢得更大的发展空间，赢得更好的发展环境，从而提升自己的人生价值。名师工作室培训心得体会4过去的两年是劳碌而充溢的两年。工作室成员中有阅历丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教化情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然劳碌、辛苦，但更多的是体会到了沟通的愉悦、收获的欢乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习沟通中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参与工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教化教学技能还是教化理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回顾：“通过言语表达训练提升中低年级小学生创建力的探讨”课题培训，进行课题探讨、课例设计，沟通提升，结题；低年级写字教学中写字口诀开发与应用探讨培训，中期结题，编写写字口诀；阅读思维创新与创建力开发、老师的挑战-安静的课堂革命、合作学习、孩子，你渐渐来等教化理论书籍，并共享读书心得；听评课月光曲彭馨仪老师；同课异构丑小鸭香华试验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等。二、参与工作室自己得到的提高1、提高教化教学理论水平，提 升职业素养。两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例探讨、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过沟通、反思，对提升小学生创建力、自主课堂等教化理论、理念有了全新的相识和提高。工作室的氛围依旧熏陶、感染着我，不断激发我的热忱和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和相识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚决了站在学生成长和认知的角度，终生教化的角度思索教化教学问题。2、两年来的工作室活动以提升学生创建力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时细心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴嬉戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达实力和创建力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，探讨自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，细心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画学问树等方法、根据自主课堂教学设计上课，快速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的实力，效果明显，吸引了本校一些老师的参加，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，进行“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题探讨，突破难点。信任我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成果，全面提升学生语文素养。3、养成了反思的习惯。通过教化叙事，记录整理自己在教化教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。三、参与工作室后在校内外发挥的作用1、以身作则传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注意自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业看法。2、促进学校学科教研。作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实仔细的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展。3、学以致用，教出成效。结合我校课堂教学模式，仔细钻研教材，潜心探讨教法，仔细备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在长期的教学探究与实践中，我积累了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。四、参与工作室后取得的成果1、20xx年撰写的论文小学语文自主课堂教学模式中老师角色定位的探讨获20xx年珠海市20xx年度教化教学论文二等奖；2、20xx年撰写的论文小学语文自主学习课堂教学模式探讨获广东省教化学会20xx年度学术探讨征文二等奖；3、20xx年撰写丑小鸭其次课时教学设计获广东省20xx年度“课堂教学特色案例（教学设计）”一等奖；4、20xx年撰写的德育论文任性行为学生个案探讨获广东省首届班主任工作论坛论文竞赛二等奖；5、20xx年撰写的教学论文浅谈合理利用课外活动，提高学生作文实力获中国教化实践与探讨论坛论文大赛一等奖。6、20xx年在全国小学生“中国梦·我的梦”主体作文大赛中，获国家指导一等奖。五、陈述自己今后的发展思路 效果。1、接着学习教化教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学效率效果。2、开展教化科研课题探讨，争取申请参加各级教化科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。3、接着在名师工作室这个平台中，吸取新的教化教学理念和方法，学习各位优秀老师的职业看法和精神。4、深化探讨“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，完善我校小学语文自主课堂教学模式。名师工作室培训心得体会5一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。（一）老师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题："假如是你，你会对司马光说些什么？"很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够"简洁教，才智学",要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的须要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，老师有些焦急，但很快镇静下来，他就追问道："刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家仔细思索一下。"于是，教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才智，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，须要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。教学是无止境的，我们究竟要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。教学应当是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发觉"三角形的内角和等于180度"的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。（四）基于目标的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。 评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注意学生的成长。 评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的欢乐。 评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。 评价，我们立足目标，注意过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化发展，湖北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想起自己做探讨的历程，回想起教化科研最本源的意义：教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的眼光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教化科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，专心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。教化科研的过程可以简洁地说是发觉、探讨、探究的过程，是不断发觉问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在发觉问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。名师工作室培训心得体会6我经验着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我相识并走近这么多热忱才智的数学老师。从他们身上，我学到了许多，感受到许多。他们对于数学教学发自心底的酷爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我钦佩，彼此之间共享才智、沟通所长的真诚又让我倍感暖和、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：一、在读书中成长作为一名数学老师，我常常在课堂上对学生夸夸其谈：读一本好书，就犹如结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头关于读书的好处自己再清晰不过，可平常总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参与工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的心平气和。书曾经那么密切的挚友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，做最好的老师、赏识你的学生、学法技能指导、青年老师、成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思索，在不知不觉中教化教学的方式也在潜移默化中发生着变更，常常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。二、在熬炼中提高名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我供应了熬炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，担当了分式的混合运算的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我珍贵的精神财宝，虽然本节课在授课过程中还存在着许多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。三、在倾听中进步名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术无不深深震撼着我。几次培训更是解开了始终压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的倾听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教化新理念在我心间更加明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发觉了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作劳碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔在今后的学习中，我会经常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。名师工作室培训心得体会7暑假时间，有幸参与了新罗区名师工作室成员研修班的培训，作为一名一线教学的老师，我深知自己在教学上是不成熟的，教化、教学理论上的严峻匮乏，期间倾听了福建教化学院黄丽萍专家的课题探讨与论文写作；福建教化学院林藩专家的走向卓越：为什么不？感悟中学老师专业标准；温州市教化教学探讨院王振中专家的值得想清晰的几个问题兼谈教化常识的坚守以及温州市各学校精英老师们的成长历程讲座，他们精彩的讲座都使我受益匪浅，我信任自己经过这一段时间的学习，是将有所收获的。黄丽萍教授的关于课题探讨与论文写作方面的讲座给我很大的启示，作为一个老师，课题探讨与论文的写作功夫是必不行少的，由于自己接受先进教化理念学问少，教学中的教学阅历无法形成自己的观点，存在着一些的不足。这次听了黄教授的讲座之后我明白了要想做好自己的课题探讨与论文写作，首先处理好几个方面的问题：一、关于课题和论文的选题方面，必需选择感爱好的；选择有探讨积累人、具有学问背景的与专业教学相关的；选择可以小题大做的，但必需要有全局意义的；选择拥有第一手资料的；选择有新话题、新观点、新方法、新视角的；选择能够进行探讨合作的；选择可以持续进行探讨的等多个可选择的对象。在选题方面我过去就只跟着别人的脚步走，没有自己的思维实力，探讨起来也就空洞，所以说选题是关键。二、探讨的开展和成果的形式方面她谈到的是在探讨成果经常遇到几个典型问题如：停留在例子，分析总结工作不足；停留在阅历，理论依据不足；停留在反思，展望预见不足；停留在个别，普遍借鉴不足；停留在推断，实证探讨不足；这几个问题是我们在课题探讨过程中普遍存在的问题，在以后的探讨过程中我们应当避重就轻，多阅读一些先进的现代教化教学理论，与自己的教学实践阅历结合起来，把现代教化理念融入到自己的教化实践中，形成有肯定理论作依据的教学探讨。黄教授除了给我们讲解课题探讨方面的学问外，还给我们带来了学术论文方面的探讨，让我们真正理解了一篇正规专业的学术论文的基本范式、结构、格式等几个具备的条件，懂得了报告、论文的结论是最终的、总体的结论。林藩教授的走向卓越：为什么不？让我理解了老师专业标准的意义，作为一个老师，要有专业化的强化国家的教化意志学问；强化老师专业的法的意志和强化老师专业的规律意志，突出了四个理念：学生为本、师德为先、实力为重和终身学习的理念。在理解中强调的是我们是教化工作者！而不是教学工作者。在教书育人的同时，我们要有自己的个人规划，发展自己，走向卓越。在过去的十几年的教学生崖中，我对自己没有一个明确的目标和许久的规划，只认为我仔细上好我的每堂课就行了，三尺讲台，能成就宏大的事业吗？听了林教授的讲座，让我明白了原来作为一个老师，只有突破自己的思想理念，多读书探讨，改造自己的不良行为，才能起到示范引导作用。只有规划好自己的目标，才能有所成长，有所作为，才能让自己在多个方面上一个新的台阶。讲座里，林教授提出了要想发展自己，首先必需要安心，这是老师专业成长的基本级，是始点，是前提条件，那么怎样才能安心呢？第一，克服浮躁，坚守岗位做好每一份工作，这是良心、尊严的须要；其次，克服困难，求变求发展成就愿望，也是完善自我的须要；第三，克服依靠，出才智出思路出方法，创建“财宝”,也是价值实现的须要。安心，才能理解为什么大山深处两个的学校，每天照常升起五星红旗；安心，才能理解走向胜利。其次必需要有责任；老师要对自己的发展负责任，解放自己、发展自己。给自己提出明确的目标，要有自己的名课、名文、名记（主见）、名言（思想）、还要有自己的名徒；朝着明确的目标前进，信任不久的将来，我肯定会有一个飞越的进步。除了对自己负责外，老师还应对学生、对教化负责，使命是不断培育新思想、新观念；使命是老师专业发展的最高级别，是一种境界、是一个觉悟）。王振中专家的值得想清晰的几个问题讲座中，让我明白了我们的老师必需学会思索，必需用自已的脑袋去思索。少了思索，不用自己的脑袋思索，缺乏自主、自由和理性的思索，这是我们盲目跟风，失之肤浅的一大缘由，也是我们的教化多年来跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北师大赵希斌博士所说得“没想清晰就做了，这导致了老师们的忙与累”.听了温州试验小学的林乐珍老师、温州潜龙学校的林志超老师以及温州二中的吴莎莎这同几位老师的讲座，这几位老师的共同之处就是在他们成长的过程中，他们有着自己明确的规划目标，从历时性的视角，从各个阶段的关联，不断地深化，从共时性视角，工作中的种种因素来进行系统的规划。懂得了怎么实践、怎么发展、怎么形成自己的志向，人就是在梳理中不断进步。成长就是在不断的发觉问题、解决问题，又是在发觉问题的过程中不知不觉的积淀。通过这些天的学习，我丰富了我的教学阅历和教学方法，给自己将来的教学工作带来很大的帮助。