男孩女孩教案精编.docx

男孩女孩教案男孩女孩教案1活动目标：1、通过活动，使幼儿能够正确区分男孩和女孩。2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼儿对自己性别的认同感和骄傲感。活动打算：男孩和女孩的图片各种衣服、发型自编歌曲男孩和女孩活动过程：1、老师出示男孩和女孩的图片，请幼儿说一说，他们谁是男孩，谁是女孩，你是从哪里看出来的?(幼儿分别从头发的长短、高跟鞋、衣服等方面看出。)2、老师请幼儿分别为图片中的男孩和女孩换上不同的衣服，最终，老师为女孩也换上短裤和短发，再请幼儿说说，他们都是男孩吗?为什么不是?仅从头发的长短和所穿的衣服，能不能正确地推断男孩和女孩啊?(不能)3、怎样才能正确地推断出男孩和女孩呢?老师请幼儿说出男孩和女孩之间除了发型、衣服等不同之处，在身体上还有哪些不同之处呢?(幼儿主动思索，并结合上次活动内容找出了很多不同之处，如XXX小挚友说：“男孩有小鸡鸡，女孩没有。”XXX小挚友说：“看子宫，女孩有子宫，男孩没有。”有的幼儿视察特别细致，其中XXX小挚友说：“看颈项，男的颈项上有个疙瘩，女的没有，我爸爸就有，妈妈就没有。”我问孩子们那个疙瘩叫什么名字，XXX小挚友说：“那叫喉结。”还有的幼儿说“男的都挟着包，女的都背着包”等等，我对孩子们的回答都赐予了主动的确定，并让幼儿了解男孩等到长大了才会长“喉结”。我惊异于孩子们视察的细致，但我更惊异于孩子们的提问。XXX小挚友问：“老师，那要是一个男的和一个女的，穿得一样的衣服，剪一样的头发，背着我们，那我们怎么区分呀?”看来，孩子们真的是动脑筋了，当即，我把问题提给了大家，请幼儿说说该如何区分。孩子们有的说：“看个子，个子高的就是男的。”有的说：“男的胖，女的瘦。”还有的说：“让他们说句话听听，声音粗的是男的，声音细的是女的。”等等，方法真是多种多样。当大家都同意看颈项是区分男女的最便利的好方法时，XXX小挚友又问：“那要像我妈妈冬天带着围巾，或者穿着高领毛衣，看不见颈项那怎么办呢?”孩子们仔细听老师的讲解，并主动思索提出了很多有价值的问题。通过主动的探讨，最终得到结论，要正确地区分男孩和女孩不能从一个方面来视察，要从多个角度去区分，这样才能得到正确的结果。)4、你觉得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩胆子小;女孩比男孩细心;男孩英勇，什么都不怕;女孩听话，男孩调皮;女孩美丽)小结：男孩应当英勇、坚毅，同样也应当在做事的时候做到仔细、细致;女孩应当美丽、文雅，同样也应当在做事的时候做到英勇、坚毅，男孩、女孩都不错。5、学唱歌曲男孩和女孩(附后)，培育幼儿对自己性别的认同感和骄傲感。延长活动：1、我心中的男孩和女孩2、幼儿作品展览男孩女孩教案2一、活动名称：男孩女孩二、活动目标：1.敬重并了解男孩、女孩的性别差异，情愿表达自己的想法。2.喜爱自己的同时，学会观赏和接纳对方。3.体验与异性同伴合作嬉戏的欢乐，并喜爱异性同伴。三、活动打算：话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)四、活动过程：(一)导入：教：孩子们今日老师和小挚友探讨一个问题好吗?幼：好。教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男 、女。教：说得对，就像你们有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩还是女孩吗?(二)基本部分：1.了解男孩女孩的性别差异。1)玩嬉戏:我说1男孩站 2女孩站 3做好(老师小结:小挚友都知道自己是男孩还是女孩)2)幼儿说男孩女孩的不同之处。教：小挚友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?幼：(幼儿回答)(老师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)2.说对方、观赏、敬重对方的性别。1)将幼儿分成男孩女孩两组。教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?幼：(幼儿回答。)教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。幼：起先辩论。2)采访老师：教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。主持人：请问老师你喜爱男孩还是女孩?为什么?(老师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)3)相互夸一夸教：孩子们子喜爱自己的同时，也要去观赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜爱的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。幼：(幼儿回答)教：通过小挚友的表达看出大家都喜爱小女孩的细心、细致、干净、爱美。喜爱男孩的英勇、坚毅、有力气。(三)结束部分：嬉戏：合作拍气球(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。(2)规则：男孩爱护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止嬉戏。(老师小结：男孩很努力的爱护女孩，女孩靠自己的机灵，灵敏来爱护身后得气球，共同合作，相互帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱)活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的打算，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点动身，仔细备教案，做好足够的课前打算，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：在目标制定上我以学问目标、实力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习爱好。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖，更要有物质嘉奖，所以在打算教具时，我打算了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时打算的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度动身，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在打算材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达实力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了许多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激发孩子的发散性思维实力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争论，我把发言权给了女孩，争论环节最终通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来胜利与不足都会具备，胜利会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会接着向老师们学习，来提高自己的教学水平。男孩女孩教案3设计意图不知道大家有没有发觉，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象好像愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所宠爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发觉孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会相互观赏，从而促进其社会性情感的发展。活动目标1了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。2相互观赏彼此的优点,接纳并喜爱异性同伴。活动打算1多媒体课件2心型辩论记录平台（老师记录）3半心型访问记录资料卡（幼儿操作）4音乐活动过程一、激趣引题，初步感受心理测试1幼儿依据媒体供应的心理测试题,选择AB方阵2发觉男女性别差异(穿着、发型、喜好等)（趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清楚的展示在幼儿眼前，开宗明义的点名此次活动主题，嬉戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。）二、大胆诠释，深化主题辩论赛1介绍规则。2幼儿辩论、老师记录。辩题：男孩女孩谁的本事大。3小结：相互学习，让每个人的心中都能容纳更多的优点。（此环节通过男孩女孩的畅所欲言，呈现了各自的性别特性，并能认可自我、悦纳自我。老师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。）三、诗话评价，相互观赏DV寄语1老师眼中的男孩女孩2互动提问了解彼此的优点.。男孩眼中的女孩女孩眼中的男孩（“诗话评价”体现老师角度的男孩女孩，使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。并通过三维角度剖析了同伴眼中的对方，为解决难点服务。）四、彼此了解，深华主题了解他（她）1男孩女孩相互找寻一位异xxx,进行沟通沟通、记录2点题升华（男孩女孩彼此询问、沟通，互换信息，增进彼此间的了解。最终拼合成的心也将活动主题得以升华，“专心沟通使生活变得更精彩！”）男孩女孩教案4活动目标：1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜爱的玩具，初步了解交集的含义。2.接着培育他们倾听的好习惯。3.培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。4.增加思维的敏捷性。重难点：通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜爱的玩具，初步了解交集的含义。活动打算：填好的调查表人手一份;各种玩具的标记;三个大的圆圈;幼儿人手两个小圆圈和小图片若干;活动流程：沟通男孩和女孩喜爱的玩具分析男孩和女孩喜爱玩具的异同尝试理解交集的含义活动过程：一.沟通男孩和女孩喜爱的玩具1.昨天，我们一起调查了小挚友喜爱的玩具。这么多的玩具中，男孩们喜爱哪些玩具呢?2.女孩们，你们都喜爱哪些玩具呢?3.我们帮男孩喜爱的玩具找一个家，女孩喜爱的玩具找一个家。二.分析男孩和女孩喜爱玩具的异同1.男孩喜爱的和女孩喜爱的玩具是一样的吗?2.有哪些喜爱的玩具是不一样的?3.哪些是男孩和女孩共同喜爱的呢三.尝试理解交集的含义1.我们帮男孩和女孩共同喜爱的玩具也安个家吧，这个家安在哪里既能看出是男孩子喜爱的，又能看出是女孩子也喜爱的?2.个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。3.你是怎么放的?4.两个圈圈交叉，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?5.你们是让玩具怎么住的呢?6.为什么这样住呢?7.住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜爱的玩具家也住在女孩喜爱的玩具家吗?我们来看一看!9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜爱的也是女孩喜爱的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜爱的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜爱的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。10.想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?男孩女孩教案5活动目标：1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。2、体会两种性别各有优势是同等的，应当相互观赏和帮助。3、让幼儿识别自己的性别，进一步相识自我，发挥自我意识。活动重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。活动难点：体会两种性别各有优势是同等的，应当相互观赏和帮助。活动过程：一、激趣引入小挚友们，在今日的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热情的掌声对他们的到来表示欢迎吧！二、看一看，说一说1、小挚友们留意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？4、老师总结男孩与女孩的不同。5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答）6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？7、家里谁是男的？谁是女的？8、嬉戏：按要求做动作所用男孩起立，全部女孩举手；所月女孩弯腰，全部男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，英勇等。女孩：做事仔细，摆放物品有序等。四、辨一辨，说一说在日常生活中你作为男孩或者女孩，假如发觉对方遇到困难，应当怎样做呢？1、出示几张图片，请幼儿视察。2、幼儿推断后回答哪是对，哪是错。3、老师小结：在遇到困难时，我们应当相互帮助，要学会敬重对方（板书）4、嬉戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成开火车这首歌。五、全课总结在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满足的。通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。教学反思：幼儿及教材分析：小班幼儿对性别比较感爱好，平常上厕所的时候，我们发觉孩子们会去窥视与自己性别不同的孩子。追随这种现象，我们开展了本次活动。本活动主要是引导幼儿通过视察男孩女孩的明显外貌特征，发觉男孩、女孩之间存在的差异，知道自己是男孩（女孩），加深幼儿对性别的相识。胜利之处：1、教态自然、亲切，亲近幼儿，能注意师生互动和生生互动课堂中老师的亲和力和教态都表现的比较好，在活动过程中，能留意老师和幼儿的互动的同时，通过小老师的方式邀请幼儿参加到嬉戏评价的活动中来，从而达到生生互动的效果。2、课前打算充分，教学流程顺畅在课前打算时考虑到以前上课时是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活动时间是在天气较暖和的春天，穿靴子的幼儿已经很少甚至是没有了，所以我刚好调整了教具，把女孩靴子的图片调整为单皮鞋的图片，并且把教具统一为图片的形式，让幼儿看的更直观一些。活动过程中各个环节连接的较紧密，对时间和内容整体的把控比较到位。不足之处及整改：1、活动组织的情境性、趣味性和挑战性不强活动组织要以幼儿的年龄特点为前提，小班幼儿在组织活动时对情境性、趣味性显得特殊重要，而本次活动在这些方面都表现的不够到位。如在起先时我用嬉戏“谁是男孩，谁是女孩”导入，请二位幼儿到中间，再请另一位幼儿来辨别，这样的环节在活动中发觉情境性和趣味性都没有很好的体现。反思后觉得可以请2位幼儿到中间背对大家，让大家来猜猜姓名和性别，再转过身来验证，这样的环节设计可能会给幼儿带来更多的趣味性和挑战性。在嬉戏“听口令做动作”环节设计的也比较死板，会让幼儿觉得无趣，假如设计成“请男孩去拿个雪花片送给女孩”，“请男孩和女孩抱一抱”的形式会更显现出情境性和趣味性。其次，在教学设计时也没有充分考虑到幼儿的已有阅历，在活动时发觉其实大部分幼儿已能对性别行进辨别，从而本次活动设计的挑战性不够。老师应当在课前打算时充分结合幼儿已有阅历，进行教学设计，对幼儿已驾驭的阅历要能有挑战性的扩展阅历体现，如：在能对小挚友的性别进行辨别的基础上，对成人、老年人、外国人的性别进行辨别等。2、在样本选取方面有待改进此次活动中我选取的第一个样本是想让幼儿视察头发的长短来区分男女的差异，但是幼儿在回答时却说到了衣服，而这个样本的男女衣服区分并不是很明显，让我心里比较慌，而其次个样本的选取虽然是想区分男女的裤子和裙子的穿着，但是其他部分也比较明显，给了幼儿误导。所以我在选择样本时，应当干脆选其次个样本，来让大家视察发觉，等这个样本的区分都呈现出来后再有针对性的选取其次个样本进行补充。（或此时其次个样本已不须要）3、要有面对全体的服务意识幼儿在玩嬉戏“女孩站中间，男孩坐座位不动”时，女孩站到中间一塌糊涂的，而且所站的位置在教室的正中间，背对着前半段的幼儿，所以他们就看不到女孩们的正脸，就不能很好的参加到活动中间去，我在活动中应当组织幼儿有序的排成一队面对大家，而且应当站到教室的前半段，让全部幼儿都能来视察参加活动。在活动提问时对幼儿的回应也应能考虑到全部的幼儿，而不单单是回答问题的幼儿。4、教案的设计没有预设和生成模块教案设计“幼儿行为”环节只是单一的把幼儿应当回答的正确答案放在此栏，而没有把事先老师考虑的幼儿预设行为放上去，更没有把对每一种预设行为该有的回应放上去。在“活动过程”环节中，只呈现各环节的大标题，应当把各环节再细化，呈现出小标题，让各板块更加的清楚。男孩女孩教案6活动目标：1、引导幼儿细心视察，初步区分出男孩女孩的明显特征。2、知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识。3、体会两种性别各有优势是同等的，应当相互观赏和帮助。4、让幼儿识别自己的性别，进一步相识自我，发挥自我意识。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：男孩女孩课件活动过程：一、猜一猜，激发幼儿参加活动的爱好。出示课件第一张图片："这是谁？今日巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁？"二、探讨男孩女孩的区分。1、引导幼儿从外貌特征进行比较。出示其次张图片，提问：谁是男孩谁是女孩？你是怎么看出来的？幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较2、生理特征"除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢？""其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们一起来看看！"出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子；女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小挚友一样是短头发，穿裤子的。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。3、嬉戏：点兵点将"你是男孩还是女孩？你们家里谁是男的谁是女的？"4、嬉戏：送礼物。（引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区分。"巧虎还打算了好多玩具呢！他请我们来帮帮忙，把礼物分别送给男孩女孩。" 幼儿边操作边讲解并描述。小结：男孩女孩喜爱的玩具也有些不一样，男孩喜爱玩枪、汽车、剑，女孩喜爱玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都喜爱。给爸爸妈妈送礼物"巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。"小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。5、小结：排排队、比一比"宝宝们真棒，把礼物都送好了！巧虎特别感谢你们，也给你们打算了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里！"引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。活动反思：小班幼儿新奇心强，好仿照，在平常带班过程中经常发觉幼儿对异性入厕方式非常新奇，有的还仿照异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已产生新奇，活动中通过男孩女孩的图片对比视察和开心的嬉戏让幼儿直观形象的了结了男孩女孩的外貌特征;通过视察男孩女孩入厕场景视频，强化了幼儿的性别意识;最终通过操作嬉戏"送礼物"丰富了幼儿的生活阅历，进一步了解自我，巩固了幼儿对性别意识的感知。活动内容贴近幼儿生活，环节清楚层层递进，又比较好玩味性，所以孩子参加活动的兴致较高，目标完成较好。男孩女孩教案7活动目标1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己、呈现自我，能相互观赏异性的优点。活动打算1、男孩女孩的图片各一张2、纸张、画笔活动过程一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、老师播放课件，供应两组图片，引导幼儿发觉男女性别表象的差异。师：今日我给小挚友带来了两位新挚友，我们一起来相识一下吧。（老师出示图片）提问：照片中的小挚友是男孩还是女孩，这两个小挚友有哪些不同？男孩和女孩还有哪些不同呢？（老师引导幼儿发觉男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是须要男孩和女孩分开的？）幼儿自由回答。老师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服拦住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小隐私。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小挚友们要看清男女生标记再进入，避开进错。二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。师：你认为的男孩和女孩喜爱的东西、性格是什么样子的？（例如有男孩喜爱大众认知的所谓应当是女孩的东西，老师可以抓住教化契机）老师小结：每一个小挚友喜爱的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以英勇、主动，男生和女生都可以细心、爱护，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。（品行对于孩子来说较抽象，老师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚毅？小挚友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。）三、引导幼儿相互观赏，为对方画画像。1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互观赏对方。师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应当多看到别人的优点，这样才会进步。”2、男孩女生相互画像。四、作品展示，相互观赏。可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可相互观赏、共享。教学反思：从今日的男孩女孩的活动中，我发觉了一点。我们的孩子擅长视察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动起先时我问了一个问题：小挚友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告知我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标记也是这样的。之后我又给他们玩了一个嬉戏，嬉戏的方法很简洁就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小挚友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发觉男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说："老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑对她说："但你也有穿裙子的时候啊，那你应当是女孩的哦。"听完我的话之后她就渐渐走到女孩字那边去了。男孩女孩教案8活动目标：1、引导幼儿细心视察，初步区分出男孩女孩的明显特征。2、知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识。活动打算：小熊手偶一个；男孩女孩图片各一张；男女卫生间标记各一个；响锤一个。活动过程：第一环节：出示手偶笨笨熊导入活动，调动幼儿参加活动的主动性。“看，这是谁？”“我是笨笨熊，小挚友们好！今日，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小挚友们快来帮帮它好吗？”其次环节：幼儿视察区分男孩女孩的不同，驾驭男孩女孩明显的外貌特征。（1）“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，激励幼儿大胆说出自己的看法后，老师可依据图片用如下儿歌男孩女孩稍作小结：“我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着长裤子。”（2）嬉戏：谁是男孩，谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿依据刚才的儿歌内容进行区分，说对一点就在对应的孩子身上敲一下响锤。（调动幼儿回答问题的主动性，增加活动的趣味性）第三环节：幼儿相识自己的性别，进一步了解自我。（1）“你是男孩还是女孩？为什么呢？”“你喜爱做什么事情？”老师激励幼儿大方的自我介绍：我是男孩（女孩），引导幼儿发觉：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到兴奋的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。（2）嬉戏“点兵点将”。老师通过“点兵点将点到谁，谁就说我是男孩（女孩）”巩固幼儿对自己性别的相识。对于答错的幼儿可用响锤敲打一次做惩处，增加活动趣味性。（3）出示男女卫生间标记，问：“这是什么？你在哪里望见过的？”老师稍作小结后将两标记贴在教室两端，请幼儿依据自己的性别选站标记。男孩女孩教案9活动目标：1、通过调查男孩女孩最显著的异同，进一步了解男女性别上的差异，促进孩子自我意识的发展。2、用自己的方式记录调查结果，并能用交集表示男女不同和共性的问题。活动打算：画有交集圈的记录纸人手一张、活动过程：一、区分男女容貌、衣饰的不同。（价值点：知道男女容貌、衣饰的不同）引导语：请大家视察，我班的男孩女孩在容貌、衣饰方面有什么相同和不同的地方？（引导他们从头发、衣服、相貌等方面整体的视察、比较、并表达自己的发觉。）小结：男孩女孩有相同的地方，如都有五官和四肢，但也有不同的地方，如头发的长短不一样，女孩穿裙子，男孩穿裤子，男孩长大会长胡子，女孩不会。二、进一步分析、探讨男女的异同。（价值点：男孩女孩在很多方面都有不同）过渡语：男孩女孩除了刚才我们发觉的相同与不同以外，你们还知道在什么地方有不同吗？小挚友探讨，并说出自己的想法。如：喜爱的玩具、运动、食物、服装都有不同。小结：男孩女孩在很多方面都有不同的，尤其是爱好和爱好。我们来调查一下我班的男孩女孩究竟在哪些方面有异同。三、多方面调查记录男女异同。（价值点：通过调查知道男女异同）1、 出示记录纸，让小挚友了解记录的方法，绿色表示有关女孩的调查，橙色表示有关男孩的调查。男孩女孩相同的内容想想应当记录在哪里？2、 请幼儿围绕调查表的内容进行调查，用大家都能看得懂的标记记录自己的调查结果。四、沟通探讨调查结果。（价值点：能用交集表示男女不同和共性的问题）1、 请个别幼儿说说自己调查的结果，男孩女孩都喜爱些什么，有哪些地方他们都喜爱的？2、 在老师的帮助下，找出男孩女孩共性的地方。(选择一名幼儿的调查表，依据调查表的内容，将物品放在相应的圈里)小结：男孩女孩在爱好和爱好方面有很多不同的方面，如：男孩喜爱踢足球，女孩喜爱洋娃娃。但也有许多相像的方面，如都爱吃肉等等。五、延长活动幼儿依据自己的调查表，统计出男孩和女孩都喜爱的东西。男孩女孩教案10一、活动目标1.能外貌区分男孩女孩。2能区分自己是男孩还是女孩。二、活动打算1.玩具娃娃男孩女孩各一个：男孩宝宝短发、穿短裤：女宝宝扎辫子，穿裙子。2.事先画好的大圆圈两个。三、活动过程1.出示玩具娃娃，请宝宝看一看，说一说哪个男宝宝，哪个是女宝宝。（从已有阅历动身，引导幼儿视察娃娃的外貌和衣物，描述男、女的主要特征）2.说一说自己是女孩还是男孩？嬉戏“宝宝大集合”帮助宝宝明确自己的性别。（幼儿听到口令后，男宝宝，快快来。跑到属于自己的性别圈内）3.嬉戏后的沟通嬉戏后，可能有宝宝不能做出正确的推断时，可以请个别孩子上来，请下面的孩子帮助他相识自己的性别。四、活动延长可以在数学区内投放男宝宝、女宝宝图片以及与男宝宝女宝宝项匹配的服装若干。请宝宝依据性别进行装扮。男孩女孩教案11教学内容：本课包括两框内容：第一框把握青春珍惜友情;其次框荡起友情的双桨。教学重点：如何与异性同学交往，是本课的教学重点。教学难点：男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。课时支配安排用两课时授完，一框一课时。第一课时(总第3课时)第一框把握青春珍惜友情教学过程一、引入新课1.导入语：(详见教材P14页引言)2、板书框题：板书：第一框把握青春珍惜友情二、讲授新课1、正确相识异性同学间的交往和友情情境活动一：(见教材P14页材料)议一议：初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获?谈一谈：自己对男女同学交往的看法。老师讲解并描述：男女同学交往是人类社会生活中不行缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不行缺少的.。2、正常交往个同进步情境活动二：(见教材P15页材料)谈一谈：(指导学生探讨回答)初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的改变?说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?老师讲解并描述：(按教材简要讲解并描述后板书结论)(1)男女同学在一起学习、沟通，可以取长补短，提高学习效率议一议：(教材P16页材料)男同学的特性特点：女同学的特性特点：男女同学交往对自己的特性发展有何作用?请举例说明。老师讲解并描述：男女同学在性格、爱好、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进特性的全面发展。(板书结论)(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进特性的全面发展做一做：(见教材p17页材料)(指导学生探讨沟通)(3)学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往老师讲解并描述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起主动向上、纯净健康的友情。但是，也有一些同学，由于不能以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些心情和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的相识，还要学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往。三、课堂小结男女同学的交往与友情，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往。四、作业1、怎样相识异性同学间的正常交往?(教材P15页)2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P1617页)其次课时(总第4课时)其次框荡起友情的双桨教学过程：一、引入新课1、导入语：男女同学的交往与友情，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友情双桨，去寻求真诚的友情吧2、板书框题：其次框荡起友情的双桨二、讲授新课在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起主动向上、纯净健康的友情。但是，也有一些同学，由于不能以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些心情和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的相识，还要学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应留意的问题。情境活动一：(教材P17页材料)说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往看法和恰当的交往方式?想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：老师讲解并描述：可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。1、与异性同学交往要自然、适度板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。自然：(见教材P18页)适度：(见教材P18页)(老师可按教材简要讲解并描述。)情境活动二：受欢迎的男女同学应当是什么样的?(教材P18页材料)(指导学生探讨沟通。)相关链接：(见教材P18页材料。指导学生阅读。)2、与异性同学交往要敬重、真诚情境活动三：(教材P19页材料)说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?老师讲解并描述：前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不敬重女生的意味;后者是恰当的，热忱、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。真诚、敬重是交往的前提。只有真诚相待，彼此敬重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。名言：(见教材P19页马克思语)相关链接：(学生阅读相关链接材料，细心体会。)3、与异性同学应广泛交往情境活动四：(见教材P20页材料)议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?(指导学生探讨回答)老师讲解并描述：(按教材简要讲解并描述)情境活动五：(见教材P20页材料)说一说：小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?小强今后应当怎么办?请为他出谋划策。议一议：同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应当是相同的，只是异性同学在交往中，应当留意性别差异。)三、课堂小结让我们学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往，建立起主动向上、纯净健康的友情，在和谐、融洽的氛围中健康欢乐地成长。四、作业1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材P1820页教材)2、为什么说“真诚、敬重”是交往的前提?(见教材P19页正文)第三课时(总第5课时)探究与实践一、教学过程：(一)“走进生活”情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们共享(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理改变，学会学会敬重)想一想：怎样评价小伟的观点和行为?若自己是小伟的同学，应对他说些什么?(学生探讨、沟通后老师小结)小结：拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。这种行为惠对对方造成肯定的心理负担甚至损害，是应当杜绝的行为。作为小伟的