大班科学说课稿《水的变化》例文.docx

大班科学说课稿水的变化大班科学说课稿水的改变1说活动来源：“停水的日子真的很难受！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事务，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要爱护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的探讨：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的爱好。抓住这个孩子感爱好而又有价值的教化点，故预设了本次活动。说活动价值：我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才发觉一点一滴水的宝贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及爱护水资源的重要。因此本次活动的目标定位为：1、通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。3、有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。说目标定位：目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助老师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：第三组观看视频“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助幼儿知道记录也是很好的沟通表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和主动解决问题的实力。4 、归纳总结。老师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清晰地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的简单和脏水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少运用化学物品，知道环境爱护的重要性。5、延长活动。护水小卫士：还有许多人们不知道或者做不到爱护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提示大家：你认为可以告知他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体健康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校内里。说活动亮点：水是人类最好的挚友，有了水才有地球上的全部生命，当人们人人都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加绚丽。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵爱护环境的种子，使“爱护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越健康漂亮。目标1基础学问目标：通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清晰的主要问题。这个目标是整个活动绽开和幼儿实力提升的载体平台，在教学活动的两个对比试验环节中能够特别显性地达到，也是详细的基础学问目标。目标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是其次环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和困难，知道要疼惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教化活动最具价值的教化点。目标3情感实力目标：有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。这是本次活动的难点，因为的幼儿实力培育不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得学问意识的同时，能获得更多的心情体验和实力培育，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教化，以期帮助孩子们获得更大的收益。说活动打算：阅历打算：知道生活中哪里须要水及水的用途。前期的阅历就是孩子的生活阅历，在活动中只须要通过老师的提问帮助其会忆和再现。材料打算：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有肯定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”供应了不同的试验平台和试验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求选择的，具有肯定的层次性。说教法学法：教无定法，学无定法，在本次的活动中，依据科学活动的特点我首先采纳了问题教学法来对幼儿常见的“水”的状况进行设疑。围绕从幼儿最有生活阅历的“生活中什么地方要用到水”具有肯定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”运用已建构阅历的“如何爱护地球上的水”等主要问题的绽开，使活动环环紧扣、步步深化地绽开，而幼儿因此产生的疑问与惊异正体现了其主动思维的起先。其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对水的改变的认知。因为水的改变具有肯定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其便利快速的过程，而脏水变干净则是特别困难和繁琐的过程。因此在这显明的对比过程中，幼儿能实实在在地感知到疼惜水资源、节约用水等有价值的学问。探究试验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，供应多种探究试验的机会就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（试验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是学问，更收获了学习学问的多种方法，这比单纯习得学问要有意义得多。说说活动过程：1 、提出问题，刺激幼儿思索。活动起先，开宗明义，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里）帮助幼儿建立水资源存在于地球的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出其次个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回忆已有的有关水循环的学问阅历，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后刚好通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最终提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢？2 、自主探究，老师适时点拨。本环节供应三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；2是询问现场老师了解脏水变干净的也许过程；3是现场试验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来供应沟通材料。幼儿以小组为单位找寻脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助幼儿知道找寻问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是困难而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，须要老师亲密关注幼儿的需求，刚好进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。3、沟通互动，呈现探究结果本环节让各个探讨小组展示自己的记录单，沟通自己的答案，进行阅历共享和迁移。依次依次是：第一组现场采访达到“知道处理脏水是个特别专业的问题，很困难，须要很长的时间和许多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”其次组过滤试验通过一些简洁的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净须要很多次的过滤，而肥皂水须要特别的过滤材料过滤，代价很高。”大班科学说课稿水的改变2一、说设计意图自然界充溢着神气好玩的自然现象，幼儿园教化指导纲要指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究爱好且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不行替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新奇好玩的学问，记得有一次，有一个孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动水的改变。二、说教材水的改变这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组试验让幼儿自己动手操作，引导幼儿视察并描述生活中水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。三、说活动目标幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究精神，老师要让幼儿自己动手实践操作，体验发觉得乐趣，因此我的目标是：1.激发幼儿探究科学现象的爱好，培育幼儿对科学的探究精神。2.幼儿能感知水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。四、说活动的重点难点1、活动重点：幼儿感知探究水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。2、活动难点：在活动过程中，通过试验幼儿自己动手操作感知水的三态改变，而不是老师干脆口述给幼儿这个概念。五、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，老师心中有目标，严峻有幼儿，时时有教化，以互动，开放，探讨的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采纳了三种教学方法：情景设置法、试验法、探讨法。六、说活动打算多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表七、说活动过程1、情景设置：“小挚友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？激发幼儿的爱好，调动幼儿得主动性。2、出示冰块，感知，探讨老师出示冰块，引导幼儿感知，老师启发式的提问。（1）小挚友这是什么啊？（调动幼儿的各种感官进行参加，激发幼儿探究的欲望）（2）探讨水和冰有什么不同？（幼儿之间相互沟通，满意幼儿得求知欲，也促进幼儿同伴之间的交往实力，有利于幼儿自主解决问题的实力）（3）小挚友，那水为什么会变成冰啊？（激励幼儿大胆想象，敢说敢想，老师并充分赐予确定，做到以幼儿为主）3、视察和试验试验一老师将电热水壶中的水烧开，幼儿细致的视察，之后老师再出示相应的图表一。提问：(1)小挚友，你们要细致的视察热水壶，告知老师你望见什么了？（发展幼儿的视察实力）（2）那水和水蒸气一样吗？（让幼儿自己通过视察比较得出结论，而不是老师干脆告知幼儿答案，那样就忽视了幼儿的发展）（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？（幼儿之间探讨，知道谁经过加热就会比那成水蒸气）试验二在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再视察，并出示图表二。提问:(1)小挚友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们细致地视察看看发觉了什么？（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的学问阅历）试验三幼儿分组试验，自己操作老师发给小挚友每人一块冰，幼儿自己操作，感知视察，动手体验探究的乐趣。小挚友想一想刚才小挚友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟制到原委多冷吗？老师告知你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,小水滴旅行记让幼儿进一步了解水的不同形态的改变和自然界水的循环过程.提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷变成了什么?(雪)(4)最终小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的试验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参加的主动性，发展了幼儿的想象力，视察力，科学探究实力等等。大班科学说课稿水的改变3一、说设计意图自然界充溢着神气好玩的自然现象，幼儿园教化指导纲要指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究爱好且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不行替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新奇好玩的学问，记得有一次，有一个孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动水的改变。二、说教材 水的改变这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组试验让幼儿自己动手操作，引导幼儿视察并描述生活中水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。三、说活动目标幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究精神，老师要让幼儿自己动手实践操作，体验发觉得乐趣，因此我的目标是：1.激发幼儿探究科学现象的爱好，培育幼儿对科学的探究精神。2.幼儿能感知水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。四、说活动的重点难点 1、活动重点：幼儿感知探究水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。2、活动难点：在活动过程中，通过试验幼儿自己动手操作感知水的三态改变，而不是老师干脆口述给幼儿这个概念。五、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，老师心中有目标，严峻有幼儿，时时有教化，以互动，开放，探讨的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采纳了三种教学方法：情景设置法、试验法、探讨法。六、说活动打算多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表七、说活动过程 1、情景设置：“小挚友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？激发幼儿的爱好，调动幼儿得主动性。2、出示冰块，感知，探讨老师出示冰块，引导幼儿感知，老师启发式的提问。（1）小挚友这是什么啊？（调动幼儿的各种感官进行参加，激发幼儿探究的欲望）（2）探讨水和冰有什么不同？（幼儿之间相互沟通，满意幼儿得求知欲，也促进幼儿同伴之间的交往实力，有利于幼儿自主解决问题的实力）（3）小挚友，那水为什么会变成冰啊？（激励幼儿大胆想象，敢说敢想，老师并充分赐予确定，做到以幼儿为主）3、视察和试验试验一老师将电热水壶中的水烧开，幼儿细致的视察，之后老师再出示相应的图表一。提问：(1)小挚友，你们要细致的视察热水壶，告知老师你望见什么了？（发展幼儿的视察实力）（2）那水和水蒸气一样吗？（让幼儿自己通过视察比较得出结论，而不是老师干脆告知幼儿答案，那样就忽视了幼儿的发展）（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？（幼儿之间探讨，知道谁经过加热就会比那成水蒸气）试验二在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再视察，并出示图表二。提问:(1)小挚友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们细致地视察看看发觉了什么？（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的学问阅历）试验三幼儿分组试验，自己操作老师发给小挚友每人一块冰，幼儿自己操作，感知视察，动手体验探究的乐趣。小挚友想一想刚才小挚友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟制到原委多冷吗？老师告知你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,小水滴旅行记让幼儿进一步了解水的不同形态的改变和自然界水的循环过程.提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷变成了什么?(雪)(4)最终小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的试验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参加的主动性，发展了幼儿的想象力，视察力，科学探究实力等等。