大班语言教案：丘丘历险记汇总.docx

大班语言教案：丘丘历险记大班语言教案：丘丘历险记1儿童的语言主要是通过主动主动地与四周环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我供应给幼儿生动的语言材料丘丘历险记。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创建性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的改变，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创建力、表现力得到充分发挥。1、能依据自己的生活阅历，围绕丘丘历险的线索，主动思维、进行创编。2、能用清晰完整的语句表达自己的想法。3、体验助人为乐的欢乐。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。1、视频转视仪。2、图片六幅。一、丘丘想历险。（出示图一）一只名叫丘丘的小甲虫，成天趴在窗前想：假如我能象小鸟、蝴蝶那样在天空逍遥自在地翱翔，那该多好啊！谁能帮它想想方法？（评析：活动一起先就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参加热忱。）二、跟着丘丘去历险。1、最终有一天，丘丘得偿所愿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好方法，并想想还有什么好方法？2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，艳丽的花朵，美丽的磨菇房子啊，一切是多么的美妙啊！丘丘还望见了什么？除了这些丘丘还可能望见什么？3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个澄澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好方法。4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿犹如身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获得了生活阅历，同时，发展了语言表达实力、创建实力等。）三、说说丘丘历险的故事。谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）四、你想象丘丘一样去历险吗？（评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的.重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝福孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！）本次活动，变更了以往单纯的教与学的形式，将学习与消遣相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主子。整个活动打破了课堂教学的局限，消退了孩子学习时的枯燥、惊慌感，满意了孩子的表现欲望。孩子们都主动主动地参加活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广袤漂亮，体验了助人为乐的欢乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！大班语言教案：丘丘历险记2一、活动背景儿童的语言主要是通过主动主动地与四周环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我供应给幼儿生动的语言材料丘丘历险记。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创建性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的改变，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创建力、表现力得到充分发挥。二、过程实录（一）活动目标：1、能依据自己的生活阅历，围绕丘丘历险的线索，主动思维、进行创编。2、能用清晰完整的语句表达自己的想法。3、体验助人为乐的欢乐。（二）活动打算：1、视频转视仪。2、图片六幅。（三）活动过程：1、丘丘想历险。出示图一。一只名叫丘丘的小甲虫，成天趴在窗前想：假如我能象小鸟、蝴蝶那样在天空逍遥自在地翱翔，那该多好啊！谁能帮它想想方法？（评析：活动一起先就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参加热忱。）2、跟着丘丘去历险。（1）最终有一天，丘丘得偿所愿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好方法，并想想还有什么好方法？（2）出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，艳丽的花朵，美丽的磨菇房子啊，一切是多么的美妙啊！丘丘还望见了什么？除了这些丘丘还可能望见什么？（3）出示图四。突然，丘丘飘落到一个澄澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好方法。（4）出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。（5）出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿犹如身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获得了生活阅历，同时，发展了语言表达实力、创建实力等。）3、说说丘丘历险的故事。谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）4、你想象丘丘一样去历险吗？（评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝福孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！）三、活动评析本次活动，变更了以往单纯的教与学的形式，将学习与消遣相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主子。整个活动打破了课堂教学的局限，消退了孩子学习时的枯燥、惊慌感，满意了孩子的表现欲望。孩子们都主动主动地参加活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广袤漂亮，体验了助人为乐的欢乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！