小班数学教案：一和许多汇编.docx

小班数学教案：一和许多小班数学教案：一和很多1教案设计：和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平常的教学中我发觉孩子们对故事都比较感爱好，而小白兔也是孩子们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了兔妈妈带小白兔去秋游这样一个内容作为活动的线索，让孩子们在故事中感受学习“1和很多”这两个不同的数量，从而达到所要达到的目标。活动目标1、培育幼儿学习数学的爱好。2、相识区分“1”和“很多”。3、知道“1”和“很多”的分合关系。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门活动过程1、音乐导入小挚友，请你跟我做(一位老师弹歌曲小红帽，幼儿跟老师做律动)。小挚友，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小挚友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候遇到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。2、相识“1”和“很多”与它们的分合关系今日外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆打算了很多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小挚友看看妈妈还打算了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问老师手里有几个苹果)。小挚友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有很多苹果)?这很多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成很多。小挚友，跟老师说一遍一个一个的1可以组成很多。(老师再拿出5个橘子)小挚友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈打算的一个面包、很多苹果和很多橘子去看外婆了。小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽胆怯了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小挚友：“小挚友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小挚友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小挚友情愿和她一起去看外婆可兴奋了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出打算好的小红帽)小挚友，老师这里有多少小红帽?(请每位小挚友拿一顶)现在小挚友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的很多小红帽被小挚友拿走后，就变成一个一个的了。所以，很多可以分成一个一个的1。小挚友，跟老师说一遍很多可以分成一个一个的1。小挚友戴好你们的小红帽，我们一起动身吧!3、巩固(墙上挂着大挂图，上面插着花)小挚友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小挚友只采一朵花。(在小挚友采花时提问个别幼儿你采了几朵花)小挚友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的很多花都被小挚友采走了，变成小挚友手了一朵一朵的花了。很多分成了一个一个的1。小挚友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小挚友手里还有吗?刚才小挚友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的很多花了，一个一个的1可以组成很多。小挚友，我们接着走吧!4、延长活动(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小挚友，可兴奋了，于是给小挚友出了一个问题。她问：“小挚友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西?”(请幼儿回答，最终老师总结)外婆听到小挚友找到这么多一个的东西和很多个的东西，夸奖小挚友真聪慧!她又说：“小挚友，在外婆家的四周还有很多东西是一个的和很多个的，我们一起出去找找吧!(看挂图，自然结束活动)课后反思：本活动是一堂数学活动课，从幼儿整体来看，不是很好。很大一部分幼儿对活动的参加性不是很高，如何蝉而、何敬轩等几位小挚友，只是呆坐在位子上看着你，问到他们时也是答非所问，或者就是一脸的迷茫。本次活动，通过让幼儿看、听、猜、说的嬉戏过程，在原先对“1”和“很多”初步驾驭的进行巩固学习。区分“1”和“很多”时，能很快并正确的区分。有个别幼儿通过老师的引导，能用“这个XXX可以用1来表示”来回答老师。在出示多个物体让幼儿区分时，仍喜爱用“那么多那么多”的.词汇来表达。小班数学教案：一和很多2一、 活动目标：1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。2、 培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。二、 重点和难点：重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。三、 材料及环境设计：小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、 设计思路：依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。五、 流程设计：提出问题>尝试活动>反馈探讨>提高尝试教学手段：师讲>个别嬉戏>师生探讨>集体嬉戏（一）、提出问题>尝试活动：师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。出示小鸡：师：有多少小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做嬉戏？（想）每个小挚友和一只小鸡做嬉戏。（二）、提出问题>尝试活动>反馈探讨：师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（很多小鸡）师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小挚友。你一个、我一个。请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？（三）、提高尝试：1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏）师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。2、 师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”（四）、讲评：1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。