小班游戏躲猫猫教案范例.docx

小班游戏躲猫猫教案小班嬉戏躲猫猫教案1活动目标1、喜爱玩躲猫猫的嬉戏，并能说己躲藏的位置。2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到平安的位置躲藏。活动打算1、幼儿用书第2729页；多媒体教学资源躲猫猫、我会躲猫猫。2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。活动过程1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的嬉戏导入，感受嬉戏的乐趣。因担忧而找寻躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说己躲藏的位置。2、玩嬉戏躲猫猫，引导幼儿说己躲藏的位置。（1）老师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，老师去找寻。（2）嬉戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源躲猫猫，使幼儿了解藏在橱柜内的危急。提问：佳佳躲在哪里了？他为什么出不来了？假如被锁在橱子里会怎么样？那佳佳应当怎么办？4、阅读幼儿用书第29页，推断对错，并学说儿歌躲猫猫。以嬉戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小挚友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不行以藏。小班嬉戏躲猫猫教案2活动目标1、通过嬉戏，相识区分上下、里外、前后的空间方位，学习方位词：前面、后面、里面、外面。2、培育辨别实力和发展方位知觉。环境创设小动物头饰若干、教室用桌椅、屏风布置。重点与难点相识和区分上下、里外、前后的空间方位活动过程：一、躲猫猫老师带上“鸭妈妈”头饰，幼儿选取自己喜爱的动物头饰戴上，“鸭妈妈”蒙上眼睛，“小动物”们边四处躲藏边念儿歌：躲猫猫，躲猫猫，脚步轻轻快快躲，躲好告知鸭妈妈。二、在哪儿幼儿躲好后，“鸭妈妈”问：“小鸡，小鸡，你在哪里？”小鸡就回答：“鸭妈妈，鸭妈妈，握在小树的前面。（或问：“小猫，小猫，你在哪里？”“我在假山下面”三、回家了“鸭妈妈”睁开眼睛，依据幼儿的回答，将将对躲藏位置的“小动物”领回家。嬉戏重复数遍。小班嬉戏躲猫猫教案3活动目标：1、相识细菌的危害2、能说出细菌躲藏的地方，能说出清除细菌的方法。3、培育他们对故事的爱好4、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、初步养成良好的卫生习惯。活动打算：自制细菌道具一个，已有阅历洗手歌活动过程：1、嬉戏小手拍拍导入“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”最终一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小保藏起来。2、讲故事细菌躲猫猫师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了讲解并描述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把他赶出去？讲解并描述故事其次段，提问：故事里的小挚友怎末把它赶出去的？师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”3、主题升华师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小挚友们想一想，它会藏在哪里？师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎末才能赶出去呢？小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小挚友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。4、在嬉戏中结束活动老师用粉笔在地上画一平安区，只要进入平安区就算平安。选择一名幼儿做“带菌者”其他人散立场中。老师发布吩咐后“带菌者”可以随意追逐其他人，用手轻拍身体部位，被拍到的人就变成“带菌者”，可以去拍其他小挚友。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小班嬉戏躲猫猫教案4活动目标：1、能正确分辨红、黄、绿三种基本颜色2、能为颜色宝宝找到相同的颜色挚友3、在手指嬉戏中体验找寻颜色的乐趣4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：1、教具：黑板一块；红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份（包括老师）3、阅历打算：预先学习过手指嬉戏小手拍拍：（小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里？手指指XX！）4、环境打算：预先将学具放置于幼儿凳子底下；教室里布置一些三种颜色的物品活动过程：（一）、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧！（提示幼儿打招呼）你们真有礼貌！师：绿色的宝宝要和你招呼！XXX，你好！你怎么和他打招呼呀？（引导幼儿说"绿色的宝宝，你好"）（出示黄色）黄色的小宝宝要和你打招呼啦！XXX，你好！（出示红色的精灵）红色的宝宝和谁打招呼呢！和坐的最端正的小挚友吧！XXX，你好！（二）、颜色找挚友1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：（把颜色宝宝贴到展板上）颜色宝宝们要找好挚友玩，他们的好挚友都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧！师：你找到的是什么？它是什么颜色的？（激励幼儿自由探讨，尝试和旁边的小挚友沟通）师：谁来告知老师你拿到的是什么？它是什么颜色的？（引导幼儿举手回答问题，多问几个幼儿）2、颜色宝宝找挚友师：老师也找到了一个好挚友，这是什么呀？它是什么颜色的？（总结"红色的苹果"）这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好挚友呢！苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好挚友呢？（请幼儿说一说，总结"红色的苹果想和红色的宝宝做挚友呢"）你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做挚友呢？请你来贴一贴吧！（幼儿自由给手里的蔬菜水果找挚友）3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好挚友，真快乐呀！（三）、颜色躲猫猫1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来！师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢？谁找到了！红色的宝宝躲到了哪里？（引导幼儿说出"红色的XX上"）红色的颜色宝宝还躲到了哪里？绿色的宝宝会躲到哪里呢？还有黄色的宝宝会躲在哪里？（引导幼儿发觉教室里各种颜色的物品）2、手指嬉戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找老师里的颜色宝宝好吗？师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里？用手指出来！（"来"老师示范指红色的物品）这是什么呀？红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀？找到的小挚友真棒！（和幼儿重复玩几遍手指嬉戏）（四）、延长活动激励幼儿去户外找寻更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和老师一起去外面找一找吧活动反思小班幼儿认知实力渐渐起先发展，色调缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知实力的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种色调，但是对于色调的辨别实力还有肯定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过好玩的形象，帮助幼儿正确分辨红、黄、绿三种基本颜色。小班幼儿对详细的形象还是特别感爱好的，活动的起先通过颜色精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找颜色好像并不是很能引起他们的爱好，要留意在教室里布置尽可能多的色调缤纷的物品菜能引起幼儿的足够留意力。小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色，对色调的分辨是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。颜色具有三个特性，即色相，明度和饱和度。颜色的三个特性及其相互关系可以用三度空间的颜色立体来说明。小班嬉戏躲猫猫教案5一、活动目标：1、能正确分辨红、黄、绿三种基本颜色2、能为颜色宝宝找到相同的颜色挚友3、在手指嬉戏中体验找寻颜色的乐趣二、活动打算：1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份(包括老师)3、阅历打算：预先学习过手指嬉戏小手拍拍：(小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指XX!)4、环境打算：预先将学具放置于幼儿凳子底下;教室里布置一些三种颜色的物品三、活动过程：(一)、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧!(提示幼儿打招呼)你们真有礼貌!师：绿色的宝宝要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引导幼儿说"绿色的宝宝，你好")(出示黄色)黄色的小宝宝要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示红色的精灵)红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端正的小挚友吧!XXX，你好!(二)、颜色找挚友1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：(把颜色宝宝贴到展板上)颜色宝宝们要找好挚友玩，他们的好挚友都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧!师：你找到的是什么?它是什么颜色的?(激励幼儿自由探讨，尝试和旁边的小挚友沟通)师：谁来告知老师你拿到的是什么?它是什么颜色的?(引导幼儿举手回答问题，多问几个幼儿)2、颜色宝宝找挚友师：老师也找到了一个好挚友，这是什么呀?它是什么颜色的?("红色的苹果")这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好挚友呢!苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好挚友呢?(请幼儿说一说，"红色的苹果想和红色的宝宝做挚友呢")你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做挚友呢?请你来贴一贴吧!(幼儿自由给手里的蔬菜水果找挚友)3、语师：颜色宝宝找到了这么多好挚友，真快乐呀!(三)、颜色躲猫猫1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来!师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了哪里?(引导幼儿说出"红色的XX上")红色的颜色宝宝还躲到了哪里?绿色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?(引导幼儿发觉教室里各种颜色的物品)2、手指嬉戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找老师里的颜色宝宝好吗?师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!("来"老师示范指红色的物品)这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀?找到的小挚友真棒! (和幼儿重复玩几遍手指嬉戏)(四)、延长活动激励幼儿去户外找寻更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和老师一起去外面找一找吧五、活动反思小班幼儿认知实力渐渐起先发展，色调缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知实力的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种色调，但是对于色调的辨别实力还有肯定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过好玩的形象，帮助幼儿正确分辨红、黄、绿三种基本颜色。小班幼儿对详细的形象还是特别感爱好的，活动的起先通过颜色精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找颜色好像并不是很能引起他们的爱好，要留意在教室里布置尽可能多的色调缤纷的物品菜能引起幼儿的足够留意力。