小班社会大家一起玩教案例文.docx

小班社会大家一起玩教案小班社会大家一起玩教案1活动目标1、与同伴共享玩玩具的欢乐。2、学习运用礼貌用语。3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。活动打算1、材料打算：（1）幼儿自带玩具。（2）老师打算一些玩具、2、环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。活动过程一、沟通介绍玩具1、老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2、请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的激励）。二、交换玩具玩1、幼儿先玩自己的玩具。幼儿玩玩具时老师要随时视察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿视察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？2、沟通借玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。1、幼儿多次交换玩具，大家一起玩，老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。三、结束归还整理玩具请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。活动延长：创设“玩具屋”老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿探讨，假如我和别的小挚友都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？教学反思依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的运用。因为现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。小班社会大家一起玩教案2一、设计意图：拥有健康的体魄、主动的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而激励幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、主动性。二、活动目标1、会玩常见的简洁运动器械。2、会钻、爬、滚、攀登等动作。3、感受体育活动所带来的乐趣。活动打算垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。三、过程建议。1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，打算参与竞赛吧。2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么？（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4、集体练习活动：（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可接着玩！激励幼儿变换花样玩、玩尽兴。四、延长提示。1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。小班社会大家一起玩教案3设计意图：随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园教化指导纲要(试行)健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，我设计了小班教化活动大家一起玩，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。活动打算：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的致歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的嬉戏吧!活动结束：宝宝们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一块出去做嬉戏吧。小班社会大家一起玩教案4活动目标初步学会与同伴沟通玩的方法。情愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。活动打算图片：一起玩玩具好玩的玩具_ 儿童网活动过程一、出示新玩具，导入活动1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。2、引导幼儿探讨，大家一起玩玩具带来的开心。二、激励幼儿探究一起玩的方法1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，可以怎样玩？（1）轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩（2）交换玩（3）进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。2、老师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。三、引导幼儿视察图片1、和挚友一起玩玩具大家说说，画面上的小挚友是怎么样玩玩具的？2、争抢玩具的孩子画面上的两个小挚友争抢玩具，这样做对吗？你喜爱谁？为什么？四、幼儿玩玩具激励幼儿主动常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。小班社会大家一起玩教案5设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，设计了小班教化活动大家一起玩。帮助孩子发展相识自我的实力。只有较为正确地相识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作嬉戏的欢乐。5、体验同伴间友好的情感。活动打算：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的'快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的致歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的嬉戏吧！6、帮助孩子发展自我设计的实力。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要激励孩子把远大的志向和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大志向内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的实力。活动结束：宝宝们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一块出去做嬉戏吧。（播放华蜜拍手歌带出）活动延长重视培育孩子与其他人相处的实力。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关切他人的生活，使孩子从小就具有同等协作的思想与人道主义的精神。活动反思由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教化已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。小班社会大家一起玩教案6活动目标：1、情愿与同伴友好嬉戏，一起共享玩具；2、深化体验和感受大家一起玩的欢乐；活动打算：事先录好一新来幼儿在幼儿园活动状况的录像、音乐、积木、花片等玩具。活动过程：1、导入：听华蜜拍手歌做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的欢乐。2、播放录像，组织幼儿观看。探讨：（1）为什么兰兰小挚友在幼儿园过得不快乐？（2）有什么好方法可以让兰兰快乐一点？（3）模拟邀请兰兰小挚友一起玩的情景。3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。4、共享、沟通大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚才和谁一起玩，玩什么玩具，开不快乐？5、老师小结：大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的嬉戏吧！6、活动结束：小挚友们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一起回教室去吧！（播放华蜜拍手歌离开活动室）