大班数学教案：滚一滚玩一玩精选.docx

大班数学教案：滚一滚玩一玩大班数学教案：滚一滚玩一玩1活动目标：1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动打算：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链美丽吗？为什么？2、在项链上你还发觉了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思索两个问题：1）你为什么要这样排队？2）你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、幼儿操作，老师巡回指导。五、相互沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。大班数学教案：滚一滚玩一玩2设计思路：最近我班的孩子对于会滚动的物体非常感爱好，为了进一步激发幼儿探究的爱好，发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚玩一玩”的教学活动，让幼儿在亲身操作收集到的废旧的桶及球类中，发觉问题，探究解决方案，解决问题，促使幼儿的视察实力，比较实力都得到进一步的提高。活动目标：1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。2.能在视察、比较、操作中探究球体和圆柱体的异同活动打算：1.球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2.圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。活动过程：一、嬉戏“分一分”1.出示各种形态的物体：这里有什么?2.请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。3.幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。4.小结，为什么这些物体不能滚动?(有棱角)二、嬉戏“滚一滚”老师：这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的滚动路途一样吗?请小挚友来玩一玩，试一试。1.小挚友们发觉了什么?(球能向四面八方滚动。桶向前或向后直直的滚动)2.视察球和桶的样子的。(1)为什么球能向四面八方滚动?(不管从哪边看都是圆的)小结：像球这样不管从哪边看都是圆的，能向四面八方滚动的我们就叫它球体(2)桶有什么特点?小结：像桶这样上下一样粗，两头都是圆形，而且上下两个圆都一样大，能向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。三、找一找找诞生活中的球体或圆柱体的东西，并说一说他们的名称及用途。四、嬉戏“赶小猪”1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶薯片桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。2.交换材料玩嬉戏。小结圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的小猪，却很简单拐弯，因为球体可以向随意方向滚动。活动反思在第一环节中，在场地条件允许的状况下，我为幼儿打算了足够的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注意幼儿的动手实践实力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区分之处，从而加深对圆柱体和球体的相识。大班数学教案：滚一滚玩一玩3活动目标1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。2。能在视察、比较、操作中探究球体和圆柱体的'不同。3。有爱好参与数学活动。4。体验数学集体嬉戏的欢乐。活动重点能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。活动难点能在视察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。活动打算1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。2、硬币、长方形纸、橡皮泥。活动过程一、找出能滚动的东西（一）谈话引发幼儿的探究爱好今日老师带领小挚友们来玩一个寻宝的嬉戏，我的珍宝有一个奇妙的本事会滚动。（二）幼儿玩打算的玩具，老师参加活动，并和幼儿进行沟通（三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小挚友们看一看。二、区分能滚的东西有什么不一样（一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（二）依据特征逐一解除，最终找到球体。小结：最终，我们找到的珍宝是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。三、依据特征找出圆柱体（一）你们找到了第一件珍宝，还想找出其次件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小挚友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。（二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字圆柱体。四、嬉戏“玩一玩，变一变”分组操作：1。把很多硬币变成圆柱体。2。把长方形纸变成圆柱体。3。把橡皮泥变成球体。五、找寻生活中的球体、圆柱体师：今日我们玩的很兴奋，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？让幼儿找一找。活动结束。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。