大班音乐教案快乐的小鼹鼠最新.docx

大班音乐教案快乐的小鼹鼠大班音乐教案欢乐的小鼹鼠1活动目的：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的改变，能用身体动作来表现音乐形象和内容。3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动打算：1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。2、手指嬉戏、欢乐的小鼹鼠音乐cd盒、小鼹鼠的课件。3、幼儿学习资源3第24-25页。活动过程：一、通过"切土豆请客"的手指嬉戏熟识音乐节奏，引出小鼹鼠。师：今日老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?幼：土豆师：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，其次遍露出两颗门牙。师：猜一下这是谁?幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家静静的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠静静告知我一个好消息，小鼹鼠今日过生日，他要我们去参与她的生日宴会，那我们排好队动身吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后接着走，小挚友们突然从一个坡上滑了下去。A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起嬉戏，天黑了抓紧回家。四、整体观赏音乐，并启发幼儿用动作表现。师：小鼹鼠太淘气了，看这只淘气的小鼹鼠又在干什么?1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只淘气的小鼹鼠总喜爱离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是特别危急的。2)、老师接着讲解并描述：突然，他听到了一个可怕的声音。似乎是狮子的声音，似乎又不是，就整整队伍接着走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。3)、老师接着讲解并描述：小鼹鼠们接着排着整齐的队伍走。淘气的小鼹鼠还会接着离开队伍，但是到最终他们又回到队伍中来。4)、老师讲解并描述：它们来到了一片草地上，草地上有漂亮的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急连忙忙回家了。五、用身体其他部位来表现音乐。师: 淘气的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?幼：头上、腰上、腿、脚。师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)六、嬉戏欢乐的小鼹鼠师：小挚友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到挚友家，要求小鼹鼠把淘气的样子表现出来。活动反思：活动中变更了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是老师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。在实施的时候首先音乐观赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体始终让孩子们占有主导地位，老师只是帮助。其次是相互学习，让实力强的孩子进行展示，并激励孩子们相互合作创编动作在最终的嬉戏巩固中，老师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行呈现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最终是没让孩子坐下来始终让孩子感受音乐干脆用肢体动作表现并讲解并描述，老师只是在孩子匮乏的时候赐予指导。这样的变更首先在活动中幼儿爱好深厚，主动投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创建性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教化就是审美实力的培育，培育幼儿的审美实力首先要帮助幼儿感知、理解、熟识音乐语言，这次活动每当音乐出现老师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增加感受，在音乐基础上进行创编。最终就是老师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐嬉戏的欢乐。活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了仿照，还有就是违反嬉戏规则。因此在以后的音乐观赏活动中要做实行的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依靠感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中留意力，不断的改变幼儿才会有新的提升。大班音乐教案欢乐的小鼹鼠2活动目标：1、通过观赏乐曲，了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢愉快泼的性格。2、听辨乐曲旋律的改变，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。活动打算：多媒体课件小鼹鼠，乐曲活动过程：一、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。出示课件，老师介绍来了一位小客人（小鼹鼠），他和大家去旅行发生了好玩的事情，听一听音乐告知你发生了什么？音乐结束，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？（幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简洁做出来）二、观赏A段音乐第一段想象发生的事情老师：是不是和小挚友想的一样。（1） 小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学仿照做小鼹鼠跑进跑出的动作。（2） 放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，老师随旁加入丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。三、观赏音乐B段，又发生了什么事情,创编动作。1、 小鼹鼠接着往前走，听到了什么？（幼儿一起做动作）2、 刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应当怎样做？动作是怎样的？（请幼儿讲解并描述并自由表演）老师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了3、 放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。老师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。4、小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请实力强的幼儿说一说自己是怎样做的？四、播放C段音乐，感受乐曲的改变5、小鼹鼠们接着走到哪里了？出示课件花园6、来了一段美丽的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？（跳舞，转圈）7、幼儿依据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿相互一起来把音乐中发生的事情做出来。五、请幼儿再次听完整的音乐，说一说路上发生的事情1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。六、完整的感受乐曲，师幼共同表现欢乐的小鼹鼠1、幼儿互动合作，依据旋律的改变用动作表现音乐的形象和内容。2、师幼互动合作欢乐的小鼹鼠。大班音乐教案欢乐的小鼹鼠3活动目标：1、观赏感受乐曲欢愉快泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。2、尝试听辨乐曲旋律的改变，有节奏的用动作表现鼹鼠参与舞会的嬉戏经验。3、体验躲藏嬉戏的趣味及与同伴合作嬉戏的欢乐。活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。活动难点：能自主倾听乐曲随旋律改变变换动作，与同伴合作嬉戏。活动打算：1、阅历打算：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。2、物质打算：乐曲欢乐的小鼹鼠MP3，大型道具，课件，图谱活动过程：一、完整观赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的爱好。提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些好玩的事情呢？2、幼儿完整观赏音乐第一遍，了解乐曲内容。（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些好玩的事情？（2）小结：这首乐曲时而欢快时而美丽，时而滑稽好玩！表现了鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参与森林舞会，小鼹鼠从地里挖出许多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们欢乐去参与森林舞会了。3、出示图谱完整观赏音乐其次遍，感知乐曲结构。（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？（2）小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会；其次段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了，大家找呀找最终找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油接着走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。二、深化感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。（1）老师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在老师的带领下共同随音乐做动作，熟识音乐旋律。（2）引导幼儿创建性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。提问：老师是怎样挖礼物的？你们还可以用什么动作表现挖礼物呢？鼠小弟不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？老师视察幼儿的创建性表现，并提升共享幼儿的动作丰富幼儿阅历。2、幼儿完整表现乐曲前三段，学习找寻、呼喊等情节。（1）幼儿表现后老师点评幼儿创建性的表现挖礼物，找一找的动作。（2）提问：鼠小弟究竟会藏到哪里呢？引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来！3、观赏音乐第四段，表现与同伴参与舞会的情境。（1）提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？小结：这段音乐伸展放松但又不失活泼跳动，表现了小鼹鼠找到舞伴欢乐的跳起舞来。（2）幼儿自由找寻同伴合作创编舞蹈动作。老师细致视察幼儿表现，并请个别组幼儿共享，丰富同伴合作舞蹈的动作阅历。（3）幼儿迁移新的动作阅历再次合作舞蹈。三、完整再现音乐，能听辨音乐改变与同伴合作嬉戏。1、老师讲解嬉戏规则，带领幼儿完整嬉戏。（1）老师说明嬉戏规则：鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是调皮的鼠小弟，鼠小弟挖完礼物要抓紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要抓紧跳出来接着跟跟随大家向前走！（2）老师带领幼儿随乐曲完整嬉戏，并用语言提示幼儿变换动作。（3）老师依据幼儿躲藏的反应速度、听音乐改变动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。2、幼儿随音乐完整嬉戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环嬉戏。3、交换领头人幼儿再次完整玩嬉戏。延长活动：1、音乐区中供应音乐和头饰，幼儿合作开展嬉戏活动。2、与幼儿共同探讨变换嬉戏玩法，增加嬉戏趣味性。课后反思：音乐观赏欢乐的小鼹鼠是在幼儿充分观赏和理解乐曲的基础上，幼儿自主创编嬉戏动作、与同伴合作嬉戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：1、幼儿学习爱好高，活动参加性强。嬉戏是孩子的天性。老师将活动的重难点有机渗透在嬉戏过程中，使幼儿为实现嬉戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整观赏音乐，通过图谱了解音乐的结构与内容，激发了幼儿的学习爱好；其次部分采纳老师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决嬉戏中规则、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程中始终保持主动主动的状态；第三部分通过与同伴合作开展嬉戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动达到高潮。2、刚好捕获嬉戏中的问题，提升幼儿学习阅历。老师在幼儿学习过程中能够敏锐发觉幼儿的问题与须要，敏捷调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在嬉戏起先就躲藏时，老师并没有干脆中断嬉戏，而是让幼儿发觉问题、自我调整，顺当完成嬉戏；在与同伴创编舞蹈时，能有效共享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现阅历。3、对幼儿动作的指导提升有待提高。本次音乐观赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中老师对幼儿个别动作的要求指导须要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高，幼儿动作稍欠缺美感；有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。大班音乐教案欢乐的小鼹鼠4活动目标1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢乐、活泼的音乐风格。2.尝试听辨乐曲旋律的改变，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。3.感受音乐的欢快热情的心情。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。2.手指嬉戏、欢乐的小鼹鼠音乐。3.欢乐的小鼹鼠PPT。活动过程1.通过手指嬉戏熟识音乐的节奏，引出小鼹鼠。(1)师：小挚友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指嬉戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠2.整体观赏音乐。(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小挚友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?(2)完整观赏第一遍音乐，老师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?3.分段观赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。(1)乐段A边讲解并描述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些淘气的小鼹鼠离开队伍，但到最终他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走特别危急。引导幼儿随着A段音乐做动作。(2)乐段B突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)似乎是狮子的声音，似乎又不是，整整队伍接着往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小挚友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小挚友最英勇，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)(3)乐段A小鼹鼠们接着排着整齐的队伍往前走，淘气的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最终又回到队伍中。(老师边表演边讲解并描述，并请幼儿随音乐做动作)(4)乐段C他们来到一片草地上，草地上有漂亮的大蝴蝶跳舞(激励孩子用美丽的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急连忙忙的回到家。4.老师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)5.幼儿随音乐做自己创编的动作。6.嬉戏：欢乐的小鼹鼠。(1)请小挚友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现欢乐的小鼹鼠。教学反思：欢乐小鼹鼠是一首朗朗上口又简洁好玩的儿歌，饭前带孩子一起学习，发觉孩子们特别喜爱，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，经常听到孩子们一边玩嘴里还叨念着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小挚友围在一起做嬉戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发觉他们很有才智的将儿歌的最终一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则依据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又精确。再者孩子们欢乐的嬉戏着。大班音乐教案欢乐的小鼹鼠5活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢愉快泼的音乐风格。2、能听辨乐曲的旋律的改变，运用身体动作来表现音乐的内容。3、体验集体嬉戏的乐趣。活动打算：PPT课件、欢乐的小鼹鼠动画、 音乐、图谱活动过程：一、节奏入场 引出主题，将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。小挚友们快快跟我来， 左边跑跑 右边瞧瞧小挚友们快快跟我来 拍拍小手 莫回头二、整体观赏 初次感受1、趣味导入，引出主题师：小挚友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿共享）师：今日有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿揣测）让我们看看究竟是谁要出去玩了？出示ppt课件，引出小鼹鼠。2、整体观赏音乐小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好挚友一起去玩吧。播放一群小鼹鼠出现的动物画面师：一群欢乐的小鼹鼠，听着音乐动身了播放整段音乐，幼儿细致听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿共享，师幼再次整体观赏音乐。揣测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？三、分段观赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。1、第一段音乐观赏播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。激励幼儿用动作表现出来。2、其次段音乐观赏师：接下来又发生了什么事情呢？播放其次段，提问接下来又发生了什么事情呢。幼儿共享揣测，听音乐做动作，共享感受。3、第三段音乐播放第三段音乐。师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？4、第四段音乐观赏播放第四段音乐，幼儿听后共享感受，并用身体动作来表现出来。5、老师总结，整体观赏音乐，感受ABAC结构。四、趣味嬉戏，整体感知角色嬉戏，老师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐嬉戏，整体感知音乐的内容。播放整段音乐，幼儿进行嬉戏。活动延长：师：这首好听的音乐有个好听的名字欢乐的小鼹鼠 ，让我们将这首音乐共享给其他好挚友，一起嬉戏。