小班诗歌教案我有一个幸福的家范本.docx

小班诗歌教案我有一个幸福的家小班诗歌教案我有一个华蜜的家1活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解讲解并描述的侧重点的不同调整了阅读依次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲解并描述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿视察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式讲解并描述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行讲解并描述。活动目标：1视察、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行讲解并描述。3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、相识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新挚友，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好挚友们一起跑步，和它一起跑步的好挚友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小挚友看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提示。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶纹丝不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)三、完整阅读1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的'句式，结合生活阅历进行讲解并描述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小挚友，你们喜爱做什么呢?(从幼儿讲解并描述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。小班诗歌教案我有一个华蜜的家2活动目标1、知道自己有一个华蜜的家，初步感受家庭的暖和。2、会念儿歌，理解词语：华蜜、亲亲热热。活动打算1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：华蜜的家1、提出问题(1)这是谁家的照片?(2)照片上有谁?(3)一家人在一起感觉怎样?2、丰富词汇：亲亲热热、华蜜二、观赏诗歌1、老师有感情的朗诵2、幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。3、采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰-华蜜的家1、播放诗歌磁带，在老师的帮助下将全家照贴在墙饰中。2、附以诗歌图示。我有一个华蜜的家我有一个华蜜的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。小班诗歌教案我有一个华蜜的家3活动目标1、知道自己有一个华蜜的家，初步感受家庭的暖和。2、会念儿歌，理解词语：华蜜、亲亲热热。活动打算1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：华蜜的家1、提出问题(1)这是谁家的照片?(2)照片上有谁?(3)一家人在一起感觉怎样?2、丰富词汇：亲亲热热、华蜜二、观赏诗歌1、老师有感情的朗诵2、幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。3、采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰-华蜜的家1、播放诗歌磁带，在老师的帮助下将全家照贴在墙饰中。2、附以诗歌图示。我有一个华蜜的家我有一个华蜜的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。小班诗歌教案我有一个华蜜的家4活动目标1、知道自己有一个华蜜的家，初步感受家庭的暖和。2、会念儿歌，理解词语：华蜜、亲亲热热。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：华蜜的家1、提出问题(1)这是谁家的照片?(2)照片上有谁?(3)一家人在一起感觉怎样?2、丰富词汇：亲亲热热、华蜜二、观赏诗歌1、老师有感情的朗诵2、幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。3、采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰-华蜜的家1、播放诗歌磁带，在老师的帮助下将全家照贴在墙饰中。2、附以诗歌图示。我有一个华蜜的家我有一个华蜜的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。活动反思幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。小班诗歌教案我有一个华蜜的家5活动目标：1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的暖和。2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动打算：教学图片和全家合影照片。活动过程：1.看照片，感受家庭中亲情的暖和，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。老师提问：小挚友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷奶奶)2.幼儿相互观赏照片并介绍自己家中的成员。老师：请小挚友相互观赏小挚友的全家照，并向小友介绍自己的家人。3.看图片，学习儿歌，老师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿观赏。老师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?老师配上动作，朗诵儿歌，老师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高兴奋兴，很欢乐!)幼儿看图片，跟老师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，老师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。4.老师提问：小挚友都有一个华蜜的家，家里人都很爱小挚友，那么小挚友应当怎样对待爷爷奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么?(幼儿，自由回答)。5.老师小结：小挚友都有一个华蜜的家，我们要敬重长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。6.请幼儿听音乐我有一个华蜜的家一起哼唱着歌曲结束。7.活动延长：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲我有一个华蜜的家。