大班语言会变颜色的房子教案精选.docx

大班语言会变颜色的房子教案大班语言会变颜色的房子教案1一、活动目标：1、理解故事内容，感受四季不同的色调美，能够大胆表达自己的感想。2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。二、活动打算：1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。2、幼儿画册三、活动内容：1、导入，引出小猪的房子。（1）老师提问：小挚友，你们都见过什么颜色的房子呢？（2）出示小猪图片小猪盖了间新居子（出示没涂色的房子），想给它涂上美丽的颜色，可是涂什么颜色好呢？师：小挚友们说的真好，小猪也请他的挚友帮忙出办法了，我们一起来看看吧！2自主猜想、阅读。（1）老师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）师：4个挚友给了4个建议，是什么呢？（老师出示绿、黄、红、白色卡）（2）幼儿自主阅读师：小猪为了让4个挚友都不悲观，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜爱什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满意全部挚友的愿望的呢？答案藏在书里，请小挚友们自己去看一看，找一找。（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色肯定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色肯定很美丽。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的办法？（公鸡）房子，红彤彤，红色肯定很漂亮。”；最终一个是谁？（小兔）它说什么颜色的.房子最棒呢？“白色的房子，洁白洁白，肯定很棒！”（一起复述）（4）提问：小猪想了什么方法满意挚友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使挚友的心愿得到满意？（留意强调四季不同的色调）（5）你最喜爱哪种颜色?哪个季节?为什么?3、完整复述故事。（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？（2）师生一同复述故事。4、创编故事。(1)假如你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?(3)幼儿大胆在集体中讲解并描述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。大班语言会变颜色的房子教案2活动目标：1.理解故事内容，知道遇事要多动脑筋。2学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。3体验不同的色调美，并能大胆表达自己的感受。活动打算：课件会变颜色的房子活动过程：一、导入1.师：今日啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？幼：小猪。2.师：哦，小猪，原来小猪盖了座新居子，可是他不知道给新居子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出留意吧，好不好？你请说（选 5个幼儿回答）二、分段观赏1.师：小挚友们帮他出了这么多办法，动物挚友们也帮他出办法了，他们出了什么办法？我们一起来听听。（1）师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色肯定很好看。他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色肯定很美丽。他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色肯定很漂亮。他问小兔，小兔说，白色的房子洁白洁白，肯定很棒！（2）提问：刚才哪些动物挚友帮他出办法了？好，你请说幼儿回答（3） 提问：他们都是出了什么办法，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说幼儿回答（4）我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了，小羊让他涂成（5）那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁留意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答（6）那我们来听一听，看一看他们是怎么说的他说绿色用了一个什么词？幼儿回答原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答（青菜、大树、绿油油的油漆）可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？（幼：金灿灿）那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小挚友最爱动脑筋。（金灿灿的香蕉、木板、鸭梨）会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？（红彤彤）那你见过红彤彤的什么？（爱心、樱桃）小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过洁白的什么呢？（粉丝、灯、珍宝）（3）小动物们出了这么多办法，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的ppt师：小猪说你们的颜色怎么样？（都很美丽）那他的意思是，那有什么方法让这些颜色都办到呢，假如你是小猪你有什么方法？幼儿回答师：那我们来看看小猪他是想出了什么方法。小猪想了什么方法？刚才听到了吗？（幼儿回答：用种子，在新居子四周播下了一粒粒种子）春天的时候种子怎么样？（发芽、长出叶子）到了夏天怎么样？（幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色）秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？（白色、盖上了白雪）小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的颜色一不一样啊？小猪爱不爱动脑筋？真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。（4）师：那刚才呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子改变都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、美丽、漂亮、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小挚友今日穿的衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好挚友。好小挚友请坐吧，刚才我听到小挚友夸他的好伙伴美丽、漂亮，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今日小挚友啊，许多女孩子穿的衣服都特别的美丽，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有许多小挚友的鞋子还看级了，今日小挚友的表现真是太棒了！（5）师：刚才我们光顾着夸了，听到现在有没有谁留意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子三、完整观赏故事刚才许多小挚友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。（老师边操作演示文稿边听故事）四、嬉戏快乐乐园师：小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了？幼儿：因为好挚友夸奖他的房子。师：刚才小挚友说他房子很美丽的时候他很快乐，还有啊，在他遇到困难的时候，动物挚友们都怎么了？幼儿：帮助他师：哦，因为挚友帮助他，他的心里特别的兴奋，那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪，他们心里怎么样？幼儿：也很兴奋师：你们有没有帮助过别人？幼儿回答那等会儿啊我们就来玩一个嬉戏，我们来玩一个什么嬉戏呢快乐乐园大比拼，这里有两个快乐乐园，这个快乐乐园是，这个是快乐乐园是，现在快乐乐园里面有没有美丽的花？幼儿：没有。师：一朵都没有，这些花要靠小挚友们的努力，男孩子努力了男孩子的快乐乐园就会长出一朵花，女孩子努力了女孩子的快乐乐园就会长出花来，那怎么样才能长出花来呢，你说出你帮助过别人的一件事，你的快乐乐园就会长出一朵花来，你身边的谁遇到什么困难，你是怎么帮他的，听明白了吗？你请说师：男孩子开出一朵花。下面机会教给女孩子，哦也是奶奶也开出一朵花。我们身边还有许多的人哦，男孩子？小伙伴啊，也多可以啊女孩子哎呀，加油啊总结：好了这个嬉戏我们短暂玩到这里，我们来看一看男孩子有几朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其实呀，这里面的花多花少都没有关系，关键的是以后，刚才小挚友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样？很快乐。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊？很快乐。我们这里面的花虽然少一点，没关系，我们要看以后，我们不光玩这个嬉戏，我们还要用行动比比看究竟谁最爱去帮助别人，好那等会我们接着玩快乐乐园大比拼，休息一会吧。教学反思：本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动ppt帮助幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色调丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的留意力，并激发了他们的爱好，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的心情，使他们能够主动的参加到活动中，激励他们大胆的表现自己。一起先，幼儿的心情就被调动起来，孩子们很协作我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色调的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、洁白洁白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的留意力，使他们产生剧烈的仔细倾听故事的意愿，培育了幼儿良好的倾听习惯。但活动后没有让幼儿相识到它并不是单纯的涂上某一美丽的色调，而是要能以依据自己的想象是房子具有某种特别的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂移在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形态”孩子们其实能想出一些奇异的房子，我没有能够很好的插入这个环节，显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的学问铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多探讨，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。大班语言会变颜色的房子教案3大班语言活动：会变颜色的房子活动目标：1理解故事的内容，体验四季不同的色调美，并能大胆表达自己的感受。2能充分发挥想象，创编故事情节。活动打算：挂图会变颜色的房子活动过程：1出示未涂色的新居子，引起幼儿爱好。（1）讲解并描述故事：小猪盖了一座新居子，他想给新居子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请挚友们来帮忙。（2）提问：你想让房子变成什么颜色？2边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？（3）你最喜爱哪种颜色？哪个季节？为什么？3围绕情节，进行探讨，大胆想象，自由作画。探讨并提问：（1）假如你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？（2）供应给幼儿不同造型的新居子，请幼儿选择宠爱的造型，涂上代表特性的色调。（3）幼儿大胆在集体中讲解并描述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读幼儿画册，观赏并讲解并描述“变颜色的房子。”教学反思：1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感爱好，特殊是采纳精致的头饰，好用的课件，特别好玩的角色表演等。2、识字教化单独进行效果不如随机教化好。3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节连接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。