大班语言活动过河教案范文.docx

大班语言活动过河教案大班语言活动过河教案1活动目标：1.细致视察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。2.能依据画面大胆推想，说出自己的想法。3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。活动打算：过河PPT2.地上用即时贴布置出一条小河活动过程：一、嬉戏导入师：今日我们来玩一个架小桥的嬉戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不牢固，留意了，老师要过小桥了看，有的小桥起先摇摆了，要坚持哦！（好，小挚友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）二、观看课件，推想故事情节1.出示图片（一）师：刚才小挚友玩了架小桥的嬉戏，今日，老师还给小挚友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小挚友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？2.出示图片（二）师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（依据幼儿的推想把动物过河的依次显示在课件图片上）师小结：刚才小挚友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么依次过河的呢？那我们一起来看一看。三、观看课件，理解故事情节1.出示图片（三）师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据状况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。2.出示图片（四）师：其次个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么改变？小蛇的身体有什么改变？师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。3.出示图片（五）师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么改变？小蛇的身体有什么改变？师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。4.出示图片（六）师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么改变呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它似乎在微微的笑呢？它为什么笑呢？(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很骄傲很欢乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。四、师幼绽开探讨，明白由轻到重的'过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河依次和刚才小挚友想的依次一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个依次进行比较，探讨哪一种方法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的依次过河这样小蛇就能保存体力坚持到最终，让全部的小动物都过河。五、看课件，完整的观赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺当的过了河，它们特别感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？那我们小挚友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很欢乐的事情。那这个故事还没出名字呢？我们来给它起个名字吧！六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，假如让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人须要帮助的时候，我们要依据自己的实力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧！大班语言活动过河教案2设计意图：熬炼幼儿语言教化。而以图画奇奇兔的一天其中四幅画作为讲解并描述内容，来培育幼儿能细致视察角色的神情，依据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲解并描述内容，达到生动讲解并描述的目的。活动目标：1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体视察。（1）以问题引导幼儿视察图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿视察图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么兴奋？师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？（4）出示图四，引导幼儿视察细微环节，尝试描述角色的神情和对话。提问：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲解并描述四幅图片。师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，同伴共享。师：刚才小挚友都视察的很细致，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1）每个人都来轮番说，其他人要仔细听。（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心志向的和它们的对话。五、集中沟通共享故事。师：“谁情愿和大家共享你的故事吗？”请小挚友踊跃共享活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。大班语言活动过河教案3活动目标：1、引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。2、发展幼儿初步的分析实力与语言表达实力。3、让幼儿懂得遇事要多视察、多动脑筋并勇于尝试的道理。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。难点：发展幼儿比较分析实力，理解大与小、深与浅的相对性。活动打算：多媒体PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放PPT理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(胆怯，左右犯难)假如你是小马怎么办?2、其次段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正打算过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正打算下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做?大班语言教案小马过河含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(英勇)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，视察、比较、分析三种动物的区分。(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)三、师幼共同讲解并描述故事，理解故事涵义师：你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)总结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。四、为老师做件事，结束活动。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。大班语言活动过河教案4活动目标：1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲解并描述。2. 引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。3. 通过“联想法、解除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。4. 能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5. 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：“猫医生过河”挂图，动物若干活动过程：一、导入：引导幼儿视察画面，感知、理解画面内容。1.这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又平安的到达对岸呢？（分组探讨）三、复述故事1.连贯的讲解并描述故事2.为故事起个名字四、课后延长假如猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，连忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在漫步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 上一篇：便利的超市教案 下一篇：科学有用的筛子大班教案