学校第二学期教学工作计划汇总.docx

学校第二学期教学工作计划学校其次学期教学工作安排 篇1一、指导思想。主动实行“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，坚持教化科研为教化改革与发展服务、为科学决策服务、为学校服务的基本方向，以促进教化的协调与内涵式发展为探讨内容，深化教化改革，推动教化创新，以课程改革为中心，以应用性探讨为切入点，以贴近一线工作需求，服务一线老师为工作重点，以科研促教学质量提高为目标，切实发挥教研的探讨、指导、服务功能，不断提升教科研工作水平，促进师生和学校发展。二、主要任务。1、进一步规范教学常规管理，改善老师教学行为，变更老师职业倦怠状态，助推教化改革与发展；2、深化推动课题探讨，探究归纳教学规律，物化课题探讨成果；3、探究开展“主题引领式”教研，创设探讨氛围，探讨现实问题，突出科研实效；4、创新推动教化质量综合评价改革，跟踪加强教化质量监测，多元化评价方式；5、完善“走教”管理方式，扩大“走教”工作辐射面，提升艺体综合学科教化素养。三、工作要点。（一）加强教学常规管理，助推教化改革发展。1、深化开展新课标学习和实践活动。接着组织老师进行课程标准（20xx）版的学习与检测，扎实开展丰富多彩的课标学习研讨和达标评比活动，指导各学科老师紧扣课程标准进行教学、评价和考试命题，让教、学、评都有依据。2、加强“三环五步”高效课堂教学模式的推广应用。进一步深化推广“三环五步”课堂教学模式的实践与应用，从夯实教研活动入手，从诊断课堂问题起先，推动教学模式、学习方式的深度变革。3、加大各级竞赛参加和培训力度。主动组织老师师参与各级各学科优质课竞赛活动。搭建平台熬炼老师切实做好课赛的指导、培训和评比工作，扩大参加面，以赛促教，以赛促研；加大校本教研的力度，持续提高老师信息技术应用实力，指导老师运用信息技术和优质数字教化资源开展教学活动。组织老师开展“一师一优课、一课一名师”的评比活动。4、立足课堂，规范常规管理。三尺讲台是老师的责任田，是老师的主阵地，教学是老师要担当的责任。每位老师要自省规范自己的教学行为，要仔细地备课、上课，有效地批改作业、辅导学生，刚好地进行教学反思，不断地提高自己的教学艺术。中心学校将不定期地开展“推门听课”，力促老师相互激励、相互学习、相互点燃教化才智，促进老师上好每一节常态课。（二）深化推动课题探讨，积累物化探讨成果。1、进一步加强课题探讨的过程管理和指导。切实开展市级课题农村中心学校有效解决艺体综合学科老师短缺的策略问题探讨的探讨工作。开展市级、区级课题探讨推动会，实时跟进课题的过程探讨性，避开“开头轰、中间松、结尾空”课题探讨现象，提高课题探讨质量，不断积累物化探讨成果，为课题结题及早打算。2、接着开展年度论文评比工作。引导广阔老师将教学中遇到的热点、难点问题作为探讨视角，在教学实践的基础上总结阅历和成果，激励老师勤动笔、多思索，内化自身素养。（三）探究开展“主题引领式”教研，突出科研实效。1、探究开展“主题引领式”教研形式。乡级、片级、校级教研活动要做到每年教研有主题，每次教研有专题，从而提高教研的实效性和针对性。在仔细分析预约需求，细心制定方案的基础上，开展“主题引领式”教学教研活动，有针对性的解决问题，深耕常规教研，促进教研力提升。片级教研活动主题，由片级教研组学期初确定。校级教研要以“每人献一课”常态课为基础，重点是信息化工具电子白板，畅言多媒体教学系统的应用，“三环五步”高效课堂教学模式的实践运用。2、接着开展“1234”系列教研活动。（1）实行一场专家讲座。邀请区内教学专家，举办科学、信息技术学科教学专题培训。（2）开展名优老师示范课。本期开展语文（xx）、英语（xx）、音乐（xx）学科区内名师示范课。（3）开展骨干老师引领课和新进老师成长课展示活动。组织体育学科骨干老师和新进老师（xx、xx）开展“同课异构”活动。组织语文学科新进老师（xx）开展成长课观摩研讨活动。（4）创新教研方式，让教化信息化成为教研新常态。接着推动电子备课、博客撰写、“三名”工作室建设、QQ群组教研等网络教研，拓宽教研资源共享渠道，丰富教研互动形式，实现教研资源的共享，扩大影响力、辐射力。组队参与区第五届老师论坛活动。（5）提升校本课程实施质量。依据各自特色和发展实际，进一步整合课程资源，科学合理地开发、实施和评价校本课程，推动每所村小课程开发和实施。依据区“走班自选式”校本课程管理看法，组织开展特色品牌课程评比。（四）加强教化质量综合评价改革，建立多元评价体系。1、依据区教研室20xx年艺体、科学及信息技术学科教化教学抽测反馈报告。了解反馈报告中的亮点和不足，探究改进和完善的路径，主动发挥检测结果对教学的反馈与指导作用，接着开展学校教化质量综合评价指标、评价标准、评价方法的探讨。激励学校开展校级评价的创新工作。2、完善教学质量监测工作。接着在语文、数学、英语学科开展“笔试+面试”的教学质量监测。开展音乐、体育、美术、科学、信息技术学科教学质量抽测调研工作，为教学改革供应价值依据，发挥导向作用。3、改革教学视导工作。开展有针对性的跟踪指导与随机督查。以“课堂教学+校本教研”为主要视察点，通过听课、查阅各学科教学安排、备课、作业、记录等过程性材料的以及现场视察等形式，关注校本教研开展状况，提升视导工作实效。（五）完善“走教”管理方式，提升艺体综合学科教化素养。在充分总结走教工作阅历的基础上，接着探究完善区乡两级走教工作，加强对走教老师的管理，走教老师每周三由走教学校考核管理，一月一考评，期末总评。中心学校每年评比优秀走教老师，评比依据，考勤、备课、抽测成果等，走教老师必需参加市级课题农村中心学校有效解决艺体综合学科老师短缺的策略问题探讨的探讨工作，每学期均有要素材、课例、论文等报送课题组，从而扩大走教工作的辐射面，提高艺体综合学科的教化素养。学校其次学期教学工作安排 篇2第一学期在我不断的摸索、学习中过去了，随着新的一年起先，新学期也到来了。带着我满腔的热忱、充足的干劲，我想在接着学习的同时，制定本学期的英语教学安排，主要是如下几点：一、激发学生的学习爱好，变被动学习为主动学习学习爱好是学生主动学习与被动学习的关键，当学生对某一科很感爱好时，他的留意力会很集中，会自觉学习。怎样激发学生的爱好呢？就得从我们老师自身说起，授课风格、形式、方法，要贴近生活、敏捷多样、适合学生。讲学练结合，以竞赛形式评估。二、充分利用各种教学资源充分利用各种教学资源，主要是利用学习的多媒体教室，以达到生动、形象的效果，提高课堂的效率，加强学生的学习爱好。初中英语，尤其是一年级教材，非常适合多媒体课件教学，学生对单词的理解更简单，更简单营造良好的课堂氛围。同时，也要充分挖掘自身的潜力，自己制作课件、教具等，比如制作图画等等，总之，调动一切可以利用的资源达到最优的效果。三、授课时留意多层次与针对性农村学生的层次是多样的，这就要求在授课过程中，主要问题的层次性、针对性，适应个层次的学生，从而激励学生，培育学生的信念，使其摆脱固定模式的自卑气馁。新的学年立刻就起先了，我们在上好课的同时，要更主动参与各种教科研活动，接受新方法新学问新理念，从而不断提升自己的专业素养。学校其次学期教学工作安排 篇3一、指导思想依据上级教化行政部门的工作安排及校长的办学理念，结合我校实际确定本学期教化教学工作的指导思想为：围绕“深化课程改革，减轻课业负担，提高教化质量”这一中心任务，以新课程下老师基本功培训与展示活动为契机，以提高课堂教学效率提升学生学业质量为核心，以提升老师实施新课程实力为重点，以强化教学常规过程管理规范化为保障，以有价值的科研、教研、教学活动为引领，使我校老师“专业发展、华蜜育人、教有成效”，使学生“健康成长、欢乐生活、学有质量”。二、工作目标1、接着实行小教科下发的一个看法关于进一步加强学校管理工作看法和一个规程延庆县教学常规工作规程，并以校章制定为契机，加强学校内部管理，建立健全学校各项规章制度，实现教学管理的规范化、精细化、科学化，促进我校教学工作可持续发展。2、强化校本教研，提升教研工作价值。教研活动要引领老师深化学习课标、探讨教材，提高学科专业学问、教学实力和探讨实力，构建完整的学科学问体系，促进老师专业发展，在县老师基本功竞赛中取得良好成果。3、接着落实市县教委下发的“减负提质的实施看法”，以质量监测为抓手，狠抓教学过程管理，使教学质量达到或超过全县平均水平。4、以搭建老师展示沟通平台，丰富老师业余生活为手段，增加教书育人的华蜜感。三、工作任务及工作措施工作任务及工作措施的设计思路是：围绕一个中心（减负提质），突出四个重点（常规管理是基础、队伍建设是根本、校本教研是途径、课堂教学是关键）。（一）、围绕一个中心，减轻课业负担，提高教学质量1、减负方面：(1)、严格执行课程安排。利用开学办班时间仔细学习探讨教化部和市县教委关于课程设置的相关文件，确定学校课程支配，做到开齐课程，开足课时，严格限制周课时总量，使老师们明确课程安排是法规，任何人不得随意增减科目及各科目的周课时数。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天熬炼1小时时间。（卫星负责）(2)、合理支配作息时间。修订作息时辰表，严格规定学生到校、离校和集体教化教学活动时间，以保障学生在校学习时间不超过6小时，睡眠不少于10小时。（赵俊峰负责）(3)、切实整合课程资源。综合实践活动与地方课程、校本课程要进行整合，并适当集中支配，要充分体现学问的综合性、学生的自主性、过程的开放性。（卫星负责）(4)、严格限制课外作业量。学生每天课外书面作业量要适当限制，一、二年级书面作业不超过30分钟；三至六年级不超过60分钟。（各段负责）2、提质方面遵循“端正思想、规范行为、关注教学、聚焦课堂、提高质量”的教学原则，仔细抓好备课、上课、作业、辅导、检测等影响教学质量的关键环节，加强对学生学习爱好、学习习惯和学习实力的培育，探究提质的新路。（1）、提高老师备课的针对性 （教研组长负责）备课是老师进行教学活动的基础，是提高教学质量的核心，备课质量是衡量一个老师的基本功和责任心的重要标准，因此要“功在课前效在课上”，教学重心要前移。、各教研组长要组织任课老师仔细学习延庆县关于老师教学设计的说明及规程中的备课要求，对老师的学期、单元及课时备课进行培训与指导。、老师要将课标、教材、教参作为有效设计的基础，加强对课标与教材内容的理解，充分挖掘课程资源，有效建立学问框架，让课堂教学充溢有效。、要关注学生已有的学问储备和认知实力，关注学生的情感、看法、价值观，关注教学过程中学生主体地位与老师主导地位的有机结合。详细备课要求如下：第一关于备课形式。全部采纳纸笔备课，但老师连续任教本年级本学科超过年，且教学效果显著，经老师个人提出申请，保证上好常态课和保证教学质量不低于所选学校平均水平，由教育处结合老师日常工作表现，共同探讨协商，其教案可以以电子稿形式加适当批注、详案加简案、削减书写篇数等方式呈现，但教参、课件及网络资源是教辅材料，不能代替设计。被评为县校骨干老师的可以采纳电子备课加批注的方式进行备课。其次关于备课篇数。总篇数不低于教参要求课时数。另外要求语数压3篇教案，科任压周备课，教研组长要每周对老师备课状况进行批阅，写出看法并签字后方可运用，对无备课进行教学的按教学事故处理。第三关于学期、单元、课时备课的要求。学期备课有学情分析、教材分析、课标要求达到的教学目标、教学改进思路、详细方法措施、教学进度。单元备课由单元教学目标、学情分析、教材分析、教学重难点、章节检测试题等组成。课时备课要结合单元目标和本节课的教学任务和本班学生实际，设定目标。要预设学生在学习中可能出现的问题及解决的方法，备课中要多考虑教学方法和教学双边活动的设计特殊是问题设计；要明确体现学科实力的培育和学生素养的提高，突出学问传授与实力培育的层次性；做好课堂教学的各项打算工作，照实验用品、仪器设备、体育器材、学习材料、电子课件等；每周至少上一节有多媒体课件协助教学的课，并写出书面课后反思。教学目标：从三维教学目标的整体性动身，采纳融通表述的方式，基本格式是“行为条件（采纳组织方式或学习方式、方法、工具）+行为主体+行为动词+目标达成度（学问点、实力点）”。在制定教学目标的过程中，要关注目标之间的逻辑关系，关注学问点实力点和学习方式、方法、工具的确定，关注目标的可检测性。教学重、难点：基于教学内容和学生实际确定重点和难点。教学方法：依据教学内容及所教学生的接受实力而定，体现“教无定法，贵在得法”的原则。教学过程：*写清各教学环节的时间安排、详细任务。*师生双边活动要写清与每个环节特定教学内容或任务相适应的教学组织方式、学习方式方法以及学习工具的详细操作和运用、反馈和评价方式等。*精编例题、习题、检测题，并有运用说明。*课堂小结的语言精练到位，使学生明确本节课的主要内容，便于学生整理记忆。*作业布置：详细明确，分层次，针对性强。*重视板书的设计。好的板书是撬开学生才智的杠杆，是学问的凝练和浓缩，是老师的微型教案。是集内容美、形式美、书法美为一体的艺术品。是课堂教学的“集成块”，是集教材编者的编路、文章作者的“文路”、老师的“线路”和学生的“学路”为一体的“微型技术”的妙用。板书的设计要留意清晰、美观、学问的重点，教学的思路。教学反思：刚好总结，记录胜利的阅历、改进的设想。总之，老师在设计每节课时肯定要做到：确定内容恰当，教学要求详细，教学重点突出，结构支配科学，新旧过渡自然，练习设计合理，方法运用敏捷，面对全体周到。应留意的几个问题：第一课时教学设计，两节连排课可写一个教学设计，但要注明是两个课时。其次课堂上用的练习试卷要附在教学设计中，若是整堂测验，可把试卷作为一个教学设计，但要在试卷上注明教学设计的序号，写清测试目的。若是试卷分析，则要写完整教学设计。试卷的处理方式及问题的分析方式附在试卷后面。第三老师每节课（包括练习课、复习课、讲评课、试验课）均得撰写教学设计，禁止任何老师无备课、无设计（包括只在教科书上做眉批）上课，无设计将视为教学事故。（此类教学事故将采纳、两项并罚的处理方法）：、惩处机制1、教学管理干部听课必查教案，对无教案上课的老师，扣除月工资50元，并扣除主管领导30元。（注：主管领导自己查出的'教案问题，只罚老师。）2、有此类现象发生，取消当年评职评先资格。3、在过程性评价中扣20分，同时在学校老师例会进行通报指责。、激励机制1、找校领导谈话，对思想相识进行疏导。2、跟踪听课与不定期听课相结合，测查整改效果。若整改效果明显，则告一段落；若没有效果，屡教不改，则行政会另行制定标准（年终奖问题，评职评先问题）。（2）、提高课堂教学的实效性 （教研组长负责）课堂是老师实现自身价值的主阵地，上好每一节课是提高教学质量的根本。因此本学期我校将以提高老师“教”的质量为支撑，以学生的有效学习为动身点和归宿点，确保课堂教学有效性，不断提升教学质量。、创建促进学习的课堂环境老师要重视学生学习环境的创设，通过整齐的室内环境、细心的情境创设，精彩的过渡语言、经典学问讲解、精当的学生评价、融洽的师生关系，提高学生留意力的程度和学习爱好。、关注学生的学习方式要构建以学生为主体的有效课堂，以学生的学习爱好为引导，以思维实力和素养培育为核心，以学生探究为基本方法。教学中要突出学问与技能、过程和方法的地位，使结论和过程有机融合，学问与实力协调发展。、抓住影响质量的细小环节老师要从环节抓起，以小而实的数量改变求得教学质量的升华。如：老师设问的目的和意图，例题与习题的经典筛选，抽象学问的通俗说明，疑难问题的化整为零等。做到教学内容简约，教学环节简化，教学重点突出，教学条理清晰，从而达到教学效果的不简洁。关于上课的详细要求如下：1老师应严格按课表上课，不得上课迟到或提前下课；不得私自调课、停课或擅自改上自习课，因公出差要调整好自己的课程，并将调课结果报教育处审批；上课时不得玩嬉戏、干私活或干其他与教学无关的事；正课不得上自习或自习课无人上，否则将视为教学事故根据教学事故处理方法处理。2老师在上课前要关闭通讯工具预备铃响时，要在教室门口等候。3课堂教学要目标明确，内容正确，重点突出，难点清楚，板书工整，语言规范，运用一般话，例题教学、演示试验规范到位，课堂环节设置合理。4坚持“以生为本”的理念，创设民主和谐的课堂学习气氛，公允对待每位学生，帮助其建立自信。5教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、探讨式教学，提倡运用多媒体协助教学，但要注意必要性和实效性，不能让其代替学生的思维或老师的板书。6课堂提问要做到：（1）事先有设计，问题具有启发性和思维空间。（2）问题的设计要坚持起点适中，有梯度，让各层次的学生都能够思索并回答，真正实现分层教学。（3）留意爱护学生回答问题的主动性，并激励学生提出问题。（4）学生回答问题时，注意学生表达实力的培育要有意识培育学生语言表述的规范和严谨，以及对学科术语的精确运用。7对难点问题的处理方法要设计合理，充分发挥学生间的沟通和帮带作用，不求一步到位。对重点问题的解决、主干学问的梳理，要反复多练，逐一过关。8规范学生的上课行为，指导坐立行走及书写、朗读的姿态，教给学生学记笔记的方法，养成刚好记课堂笔记的好习惯。9对于学生在课堂的表现状况做好记录，做好过程评价，刚好填写学生质量评价手册。(3)、提高作业训练的层次性 （教研组长负责）作业是学生消化、巩固课堂内容的重要过程；作业可以反馈学生出现的问题，便于老师刚好改进教学、弥补漏洞，并能有针对性地对学生进行指导。每节课的作业编制要有安排，有明确目的，使学生感受到做作业的收获。作业要细心选择和设计典型、有针对性，要既能满意不同层次学生的特性须要，又能举一反三。作业内容要从单一走向综合：体现基础性、层次性、趣味性、探究性、开放性、实践性；作业形式要由封闭走向开放：实现书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，杜绝布置重复性、机械性作业。用笔要求：语文和其他科任作业：一二年级用铅笔，三至六年级用钢笔，不提倡学生用圆珠笔；数学：三下至六年级用钢笔。（注：钢笔水要用蓝黑色，作图可以用铅笔）学生作业本要报皮进行爱护，本皮姓名等书写工整，不得乱画；学生作业老师要有统一的格式要求：留天、留地，留两边，让学生打出统一的格老师写出成果和日期，规定出打格用笔和宽窄要求，且要一贯坚持；另外，不准学生运用涂改液、涂改纸和胶条粘等方法修改，改正方法可以是在：数学将错题框起来，注明不要；错字用斜线划去。学生每天课外书面作业量要适当限制，一、二年级书面作业不超过30分钟；三至六年级不超过60分钟。双休日作业时间一、二年级书面作业不超过60分钟，三、四年级不超过90分钟，五、六年级不超过120分钟。作业次数要求是：语、数、外每天都要为学生布置适量作业，其它学科不低于上课时数的60%，非统考学科的书面作业要在课上完成，不为学生布置课外书面作业。思路教学原则。在讲学问点的同时突出思路教学，教会学生规律与方法，培育学生举一反三，触类旁通的学习实力。精讲精练原则。要讲练结合，以练促学，通过练习，促进学生主动学习，达到驾驭、消化、巩固当堂教学内容的目的。语文老师要重视学生的朗读训练，上好口语训练课和作文指导课，做到勤说多练，培育和提高学生的表达实力。数学课重视数量关系的理解。注意概念的教学，讲清概念的内涵和外延。注意学问的拓展和延长。英语课要依据实际状况 加大对学生单词、句式的训练力度，砸实基础；加强对学生听力的训练，训练形式要多样，训练内容要广泛，训练难度要加强。科任课的老师要注意学问点的总结，力争使学生在当堂课中驾驭所的学问点。下节课进行提问看学生的驾驭状况，记录成果。音、体、美学科老师要注意学生爱好的培育，抓牢基础学问，注意特长生的培育。本学期，还将进行分类课，并将结果纳入过程性评价，举全校之力提高课堂教学实效性，在实现学问与技能发展的同时，将情感教化蕴含在真实的教学中，让学生享受学习的乐趣，促进生命个体人格的和谐发展。（三）、三个须要强调的工作、做好六年级及待定年级（ 二、四）监测工作、开学初召开好六年级的三个会，老师会、家长会、学生会。做到三早：早动手，早支配，早辅导，得到家长支持，学生重视，使学生扎实的驾驭学问和技能。 （姚进京、王英杰负责）、对于学困生和提高班的学生与家长取得联系，做好辅导工作，利用每天的早读及第七节课到下班时间进行辅导，为县监测做好打算。 （姚进京、王英杰主抓）、教学探讨实力提升 （王英杰负责）主动开展以提高教化质量为主要目标的主题探讨。重点是教材探讨、教法探讨、作业探讨、学生习惯培育探讨等。要求专题小而精，对提高教学质量有促进作用。、特教工作 （姚进京负责）完善随读体系，规范随读生档案，包括儿童残疾障碍状况，个别教化安排，学习状况总结等。四、大事支配二月份：1、制定学校教学、教研组及个人工作安排并进行沟通。2、修订作息时辰表、排出学校总课表。3、制定并运用校级骨干老师手册，建立校级骨干老师业务档案；完善班主任、科任老师日工作规程；刘斌堡中心小学专任老师岗位职责；刘斌堡中心小学教学安排制定规程；刘斌堡中心小学集体备课规程；刘斌堡中心小学老师备课规程；刘斌堡中心小学教学设计规程；刘斌堡中心小学老师上课规程；刘斌堡中心小学作业布置与批改规程；刘斌堡中心小学听课、评课、上公开课规程；刘斌堡中心小学质量检测规程；刘斌堡中心小学教研组长职责，与嘉奖机制；刘斌堡中心小学质量检测嘉奖机制。、进行老师基本功竞赛。三月份：1、组织月考，召开分析总结会。2、进行老师基本功赛和教学设计说课评比。3、举荐参与县级基本功人选。四月份：1、进行课堂教学分类。2、口试中期监测。3、迎接县级检测。五月份：1、组织月考，召开分析总结会。2、常规工作检查。3、迎接县级检测。六月份：1、师带徒成果汇报。2、进行期末复习沟通。七月份：1、组织期末考试。2、进行过程性评价总结。3、上交相关资料。