大班社会活动龙教案优质.docx

大班社会活动龙教案大班社会活动龙教案1教学目标1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。2、练习舞龙，培育幼儿的合作意识3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。重点难点环境与材料打算1、幼儿搜集有关龙的故事2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙3、教学挂图龙、健康社会P23一次备课1、说说印象中的龙你见过龙吗？龙是什么样子的？请幼儿用自己的语言描述龙的样子。幼儿观赏挂图和画册龙，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。2、听一听龙的由来启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。老师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。3、观赏舞龙表演放有关舞龙表演的录象，幼儿观赏。老师引导幼儿细致视察表演者是如何舞龙的。4、练习舞龙幼儿自由组合分成4人一组，并协商安排好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。让舞龙协作最好的一组幼儿说说自己的阅历。让幼儿懂得合作的团队意识。活动反思：今日，我和学生一起走进了龙的传人。我班学生已经具备了肯定的阅读基础和搜集处理信息的实力，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，探讨、沟通”绽开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作沟通，教给学生学习方法，培育学生自主学习的实力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教化思想落到了实处。在课文里边，我们对龙文化的相识仅限于一个极其粗放的相识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名老师人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。龙文化究竟包括什么内容？网络赐予了我帮助，搜集来与之相关的学问，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传闻、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体赐予学生更多语文的东西。于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个基本的相识，也对与龙有关的学问加以了巩固，自我感觉还是不错的。现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传闻，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的.学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名一般老师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。大班社会活动龙教案2设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征威猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今日“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本事高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过视察、观赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增加我们是“龙的传人”的骄傲感，并通过仿照和想象画出自己心中的“中国龙”。活动目标：1、 观赏感受龙的美，了解其外形特征。2、 通过视察、仿照、想象画出龙的形态。3、 激发我们是“龙的传人”的骄傲感。活动打算：师生共同收集“龙”的图案 画纸 勾线笔活动过程：1、 参观“龙展”，视察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。2、 介绍讲解并描述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。3、 通过视察、仿照、想象画出自己心中的“龙”。4、 将作品放入“龙展”，相互观赏。活动反思：在今日的活动中，孩子们通过参观、介绍讲解并描述、争辩等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、栩栩如生、雄壮、威猛的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过仿照和想象画出自己心中的“中国龙”，具有肯定的骄傲感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲解并描述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注意生生互动，当发觉一个幼儿能生动的讲解并描述龙的外形及本事时，充分挖掘其中的教化价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现刚好了解其爱好点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争辩，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干焦急的模样，此时我应当多给孩子思索的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜爱龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标记”、“龙很威猛、爱帮助别人”在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而兴奋骄傲。在最终的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的沟通，孩子们的作品可以用千姿百态、栩栩如生来形容，整个活动要留意加强引导孩子思维及孩子语言表达实力的培育。