小学思想品德组教学教研计划范文.docx

小学思想品德组教学教研计划小学思想品德组教学教研安排1一、指导思想以新课程理念为指针，更新品德与生活、品德与社会教化教学的观念，以新的理念武装我们的头脑，让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”，形成良好的公民道德素养和勇于探究、创新的科学精神。增加品德教化的针对性、实效性，切实地为学生形成正确的生活看法、良好的道德和科学素养等打好基础。二、任务与目标1、端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。2、各位老师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成本年级的教学任务及教学内容。3、培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系四周，提高学生的道德相识。4、协作学校教育处及其他教研工作，搞好本年级教研组的工作。5、加强老师的业务素养及实力的提高培训，做好本学期课题探讨的深化开展。三、教研活动的内容及措施1、备课：（1）仔细学习新课程标准，领悟其精神实质，结合学校提出的全面提高教学质量的要求，仔细开展课堂教学探讨，坚持课堂教学八仔细，上好每一堂课。（2）开展好组内听课活动，抓好常态课，不断提高教学水平。力求变更老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益;力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。青年老师还应重视教学过程的反思，能刚好地写出教学中有质量的反思，向（3）成为反思型的老师方向迈进。课堂教学是素养教化的主阵地，也是落实新课标的主渠道。老师要立足课堂，围绕课题深化探讨，主动探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。（4）在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的联合备课方式，特殊要注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯,并在组内沟通以、学习。2、上课（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，班与班抽查的形式进行检查反馈。（2）要求老师变更传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学探讨，进行行动探讨，有一套说课、备课、探讨实录、课件及案例资料，并主动参与各类教学展示。（3）评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。激励老师在评价时从学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。3、促教研（1）常规教研： 每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。（2）教研展示： 坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教化课程改革的思想精神，重点开展义务教化新课程教学过程方法探究、新教材教法探讨、老师专业培训、教学评价探讨、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。四、详细工作支配九月份1、组织学习思品课程标准，探讨制定本学期教学安排（开学初在教研组内进行沟通，依据反馈，刚好修改。） 2、接着进行课题的学习和探讨，完善科研课题。 3、做好开学的备课、上课等常规工作。 4、第一次教学常规检查。十月份 1、接着进行教学研讨活动，并做好记录。 2、理论学习新思品，新教法，做好九月份教学反思沟通工作。 3、结合学校组织学生开展丰富多彩的思品教研活动。4、其次次教学常规检查。十一月份1、做好课题探讨教学打算工作。 2、学习新课程标准，提高老师业务素养和理论水平，并做好十月- 6 - 份教学反思沟通工作。 3、组织期中考试复习及检测工作。 4、第三次教学常规检查。十二月份 1、“师徒结对”活动阅历沟通。 2、接着进行教学研讨活动，并做好十一月份教学反思沟通工作。 3、第四次教学常规检查。元月份 1、组织期末考试复习和检测。 2、做好期末学生的评价工作。 3、进行十二月份教学反思沟通。 4、各班进行本学期思品工作总结、沟通小学思想品德组教学教研安排2一、工作思路主动推动基础教化课程改革，努力发挥品德学科探讨、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，改进和完善教学探讨制度和工作方式，坚持以推动课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教化理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使老师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使老师专业水平、课堂教学实力得到显著提高，学生素养得到良好培育，切实提高小学品德课程实施质量。二、主要工作（一）加强理论学习，联系实际，不断转变教学观念1、仔细研读学科课程标准，通过大组教研活动，组织老师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深化、细致的专题性探讨。组织老师参加倾听专家讲座，通过互动式的沟通，进一步革新老师的教化理念。2、组织老师接着仔细学习品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每位老师理解和驾驭课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。3、仔细刚好开展校内培训。反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。4、开展老师读书活动，借此提高老师自主学习的意识与实力。（二）以实施课程标准为中心，全面提高学生素养。1、仔细组织老师学习学科教学建议，并对其执行状况加强管理，落实到位，做到上足课。2、加强思品教学的探讨。重视品德教化与学生生活及社会的联系，联系实际绽开实践和探讨。3、组织老师研读教材，主动学习相关专业学问，敏捷地从学生生活中选取探讨的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以学生为主体，实行活动式、开放式的教学。（三）采纳多种方式，促进老师可持续发展。1、接着开展师徒结对活动，通过一对一的传、帮、带，让青年老师继承老老师原有的优秀传统，仔细、踏实、负责地对待教学工作。2、搭建平台，为青年老师创设磨练和展示的机会。3、加强与上级教研主管部门的联系，开展有效的教学研讨活动促进发展。四）发挥“心灵聊吧”的作用，架设师生桥梁，解决学生在生活、学习、课内课外的心理问题。三主要工作支配：九月份：1、组织老师参与课程培训。2、制定并落实学校思品组教学安排。3、组织教研组老师学习新课程标准，联系教学实践开展研讨。4、第一次检查思品备课本。十月份：1、老师进行新课程探讨学习。2、组织听评课活动。十一月份：1、 组织对外公开课，展示我校青年老师的风采。2、 组织期中测试3、对教研活动进行阶段性总结。十二月份：1、组织期末测试。2、整理上交资料。小学思想品德组教学教研安排3一、指导思想以新课程理念为指针，更新品德与生活、品德与社会教化教学的观念，以新的理念武装我们的头脑，让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”，形成良好的公民道德素养和勇于探究、创新的科学精神。增加品德教化的针对性、实效性，切实地为学生形成正确的生活看法、良好的道德和科学素养等打好基础。二、任务与目标1、端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。2、各位老师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成本年级的教学任务及教学内容。3、培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系四周，提高学生的道德相识。4、协作学校教育处及其他教研工作，搞好本年级教研组的工作。5、加强老师的业务素养及实力的提高培训，做好本学期课题探讨的深化开展。三、教研活动的内容及措施1、备课：（1）仔细学习新课程标准，领悟其精神实质，结合学校提出的全面提高教学质量的要求，仔细开展课堂教学探讨，坚持课堂教学八仔细，上好每一堂课。（2）开展好组内听课活动，抓好常态课，不断提高教学水平。力求变更老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益；力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。青年老师还应重视教学过程的反思，能刚好地写出教学中有质量的反思，向（3）成为反思型的老师方向迈进。课堂教学是素养教化的主阵地，也是落实新课标的主渠道。老师要立足课堂，围绕课题深化探讨，主动探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。（4）在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的联合备课方式，特殊要注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯，并在组内沟通以、学习。2、上课（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，班与班抽查的形式进行检查反馈。（2）要求老师变更传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学，加强教研组内的课堂教学探讨，进行行动探讨，有一套说课、备课、探讨实录、课件及案例资料，并主动参与各类教学展示。（3）评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。激励老师在评价时从学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。3、促教研（1）常规教研：每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。（2）教研展示：坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教化课程改革的思想精神，重点开展义务教化新课程教学过程方法探究、新教材教法探讨、老师专业培训、教学评价探讨、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。四、详细工作支配九月份：1、组织学习思品课程标准，探讨制定本学期教学安排（开学初在教研组内进行沟通，依据反馈，刚好修改。）2、接着进行课题的学习和探讨，完善科研课题。3、做好开学的备课、上课等常规工作。4、第一次教学常规检查。十月份：1、接着进行教学研讨活动，并做好记录。2、理论学习新思品，新教法，做好九月份教学反思沟通工作。3、结合学校组织学生开展丰富多彩的思品教研活动。4、其次次教学常规检查。十一月份：1、做好课题探讨教学打算工作。2、学习新课程标准，提高老师业务素养和理论水平，并做好十月份教学反思沟通工作。3、组织期中考试复习及检测工作。4、第三次教学常规检查。十二月份：1、“师徒结对”活动阅历沟通。2、接着进行教学研讨活动，并做好十一月份教学反思沟通工作。3、第四次教学常规检查。元月份：1、组织期末考试复习和检测。2、做好期末学生的评价工作。3、进行十二月份教学反思沟通。4、各班进行本学期思品工作总结、沟通小学思想品德组教学教研安排4思想品德教研组教研安排一、指导思想本思想品德教研组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课组活动。小思品旨在培育学生的良好的生活习惯、提高品德修养，为学生的一生打下坚实的基础。尤其是中高年级，应当探究行之有效的方法，从培育学生的爱好入手，潜移默化在学生人生观、价值观的形成过程中发挥重要作用，让品德课不但绘声绘色，更要行之有效。二、主要工作思路1.实施有效课堂,提高教学质量。2.加大推行教研力度，深化开展教化叙事探讨写作活动。3.坚持“以课题推动课改，以课题提升课改”的工作思想，以教科研指导课程改革。三、教研组工作目标、要求本学期主要工作：接着组织老师仔细学习新课程理论和新的课程标准，探讨教学中实施新课程理念的有效途径和方法；深化调研，探讨老师如何构建有效课堂；组织老师探讨如何培育学生的创新精神和实践实力问题；组织有效课堂评比、教学设计、教学论文等教研活动。1.接着学习有关课程理论：全国基础教化课程改革纲要、品德与社会课程标准等。2.从老师的不同须要动身，实行“参加式”、“研讨式”等多种学习形式，不断更新本组老师的理论水平。3、制定好学期工作安排，平常常常比照检查，期末写好小结；切实加强历史教研组建设，以点带面，提高课堂教学质量。4.组织老师开展对课堂教学有关问题的探讨，努力探究提高课堂教学实效、主动实施素养教化的有效方法，提高研讨工作的针对性和实效性。5.加强师德、现代教化教学理论学习：做好学习笔记；主动参加课题探讨；上好一节课题观摩沟通课或示范课；写好体现老师构建有效课堂的教学案例；撰写一篇教化教学探讨阅历论文；提前编写好一周教学案并进行沟通研讨。6.老师应关注学生“情感、看法、价值观”“学问、实力”“学习过程、方法”，在课堂教学中创设“主动参加、乐于探究、勤于动手”的环境。7.，以新课程标准为指导，体现师生合作交往、主动互动、老师角色的转换，并写好反思性教学后记。接着征集教学设计典型案例，主动发觉、总结、推广教学成果并撰写教学论文。四、详细工作支配：九月份：1.明确本教研组的工作和任务，制定教研组工作安排。2.进行有关新课标，新理念的理论学习。3.探讨课堂“构建有效课堂”的教学模式。十月份：1.接着进行有关的理论学习。2.组织参与“学课标，研教材”课堂教学展示活动。 十一月份：1.教研组研讨有效课堂教学模式的实施。2.探讨学生学习评价策略。十二月份：1.回顾本学期教研活动状况。2.打算期末复习。3.各类资料的收集与整理工作。4.学期工作总结。小学思想品德组教学教研安排5一、工作思路：品德学科教研工作的基本思路是遵循教化教学规律，引导老师仔细学习教化教学理论，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨活动，切实抓好老师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深化学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。主动转变教学观念，以区教研室与学校教育处工作安排为指导，开展教学组工作，加强组风建设，不断推动课程改革。主动开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材的处理实力，对教学活动的设计实力，对课堂教学的调控实力。二、详细教学探讨目标：1、接着深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。2、低年级组品德与生活的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然;四个方面是：健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培育学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。自信、诚恳、求上进”的思想情感。使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。3、中年级组的品德与社会要依据小学中段年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。4、高年级组的品德与社会是帮助学生相识社会，参加社会实践、学会做人;初步形成社会意识、公民意识，良好的思想品德与文明行为的习惯;综合性生活化。是学校德育工作的重要途径,是我国学校教化社会主义性质的重要标记之一。它对学生确立正确的政治方向,培育良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪遵守法律的行为习惯;初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的实力,在了解唯物史观的基础上树立崇高志向和参与社会主义建设的社会责任感。三、工作要点：(一)仔细钻研教材，提高教学质量。深化学习课改新理念，仔细主动稳妥地进行新课程改革，刚好发觉和探讨解决新课程推动过程中出现的各种问题，探究与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累阅历。1.接着组织老师仔细学习课程改革理论，探讨品德与生活课课程标准、品德与社会课课程标准和新编教材，确立新的教学观念，以此为指导，改革品德课教学，尤其要加强新教材的集体备课力度，使老师尽快适应、把握新编教材的特点，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能。2.着重开展未成年人道德文明建设探讨、弘扬和培育民族精神探讨，、健康心理和健康人格教化探讨、良好行为习惯培育探讨等，使课堂成为老师教学探讨与实践的平台。3、主动开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动，组织老师主动参与各级各类的教研活动，以课堂教学探讨为重点推动老师的专业化成长，提高教研活动的好用性和有效性。(二)加强教学管理，促进老师发展强化学科教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。1、加强教研组建设。针对德育课程改变大，学科老师兼职多的状况，要重视学校思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题探讨组、课改试验组和备课研讨组，成为学习型、探讨型的组织。2、每位思品课任课老师要仔细制定期初的教学进度安排，合理落实全学期的课时支配。3、加强老师教学“六仔细”工作。提倡集体备课、合作备课。要让备课的过程成为探讨新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延长活动的运行过程。4、接着组织老师开展对课堂教学有关问题的探讨，努力探究提高品德课教学实效、主动实施素养教化的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动青年老师深化开展课堂教学改革活动。5、学期初，教研组组织老师通读全册教材，了解教材特点，了解学生状况;在教学中留意视察和思索，刚好发觉问题，刚好记录;针对相关问题进行学习、梳理，教研组共同商讨确定两三个重点问题，作为本学期所重点研讨的问题，即校本教研的主题。注意课后反思。做到一课一得。6、关注品德课程评价体系的建立，关注品德课程与其他课程的'相互渗透。四、本期教研活动支配：九月：1、制定教研组工作安排。2、品德组老师制定学科教学安排以及确定教研主题。十月：1、小学思品课堂教学观摩。2、教研组主题研讨活动。十一月：1、青年老师不断磨课，开展组内相互听评课。2、小学思品教学资源库建设。十二月：1、片联教研活动。2、小学思品优秀教学论文评比活动。一月：1、组织探讨写好教学反思和案例。2、教研活动总结。小学思想品德组教学教研安排6一、指导思想仔细贯彻中共中心关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，以基础教化课程改革为契机，以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展小学思想品德课的深化探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、主要工作(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1教学内容的综合性儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。这就须要老师与班主任和各位同事协调好关系，共同担负教化学生的重任。(二)仔细开展校本教研工作，深化实施课程改革1校本培训新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。2、教研活动（1）结合品德组的实际，接着深化地对“小学思想品德课的深化探讨”课题的专题探讨外，还要主动参与兄弟学校的互动沟通，主动为青年老师供应学习的机会，创设亮相、展示的机会，激励青年老师把握住展示自己风采的机会，发挥同伴合作，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学品德学科骨干老师队伍。努力实现“骨干带整体”的愿望。（2）建立帮学对子，共同提高教学实力课堂教学是素养教化的主阵地，也是落实新课标的主渠道。老师要立足课堂，围绕课题探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有安排的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互探讨，相互探讨更有效的教化教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的实力。3、重视学科育人，促进学生发展本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，成立“校内文明小分队”，通过课堂教学和课外拓展来优化校内活动和环境氛围，强化队员言行举止，培育良好行为习惯！附活动支配表如下：时间地点主要工作备注9月19日上午（8：3011：30）住读部三楼1、 总结上期教研活动，沟通本期活动安排；2、 对老师进行课标、教材培训；3、 探讨品德“作业”的设计；4、 探讨“校内文明小分队”的可行性方案；5、 确定对口沟通活动的任课老师；6、 小结本次活动。10月24日上午（8：3011：30）电教室1、 观摩探讨课，集体评课；2、 课标、教材培训；3、 学习如何让品德教学回来生活小学德育05年8期中“我和妈妈做午餐”教学实录与反思；4、 对品德课进行深化探讨，激励老师主动为“试验苑”投稿，主动打算结题。11月21日上午（8：3011：30）住读部三楼1、 定期末品德学科的评价标准，并进行期末评价的评定；2、 沟通教学中的反思及论文；3、 努力使家校携手，共创美妙品德。