幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思优质.docx

幼儿园大班语言活动教案听雨含反思幼儿园大班语言活动教案听雨含反思1活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步观赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、找寻小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制）5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。2、在日常生活中找寻各种大自然的.声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。