学前教育的心得体会汇编.docx

学前教育的心得体会学前教化的心得体会1高质量的保育教化已成为全世界学前教化改革所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教化活动才是高质量的活动。听了两位教授的专题讲座，我从中深受感受。一、变更保教人员的看法在我们平常的教化活动中，何为一个好老师？我们一样认为唱歌、舞蹈、美工、教化教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量老师实力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，老师的专业技能真的是最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的相识。高质量的保教活动，老师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的看法。假如一位老师始终用粗暴的语言和方式和幼儿沟通，使幼儿胆怯和老师说话，望见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教化？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要变更对幼儿的看法。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要专心去做，用爱和孩子沟通，用亲善的看法对孩子，用观赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会欢乐，身心才会更好的发展。二、以嬉戏为基本教化活动嬉戏是幼儿的天性。纲要中指出“幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，让幼儿通过嬉戏来学学问，在嬉戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以嬉戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以嬉戏为主的基本活动是在幼儿主导下的阅历活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以嬉戏融入，以嬉戏为主设计活动，让幼儿在嬉戏中学学问，体验嬉戏带来的乐趣。三、凸显园本教研，提升教研质量园本教研如何引领和支持老师在贯彻实施纲要指南的过程中，变更教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了老师在制定探讨方案中的参加权，没有真正把老师作为探讨的主载，致使老师在探讨中处于被动、跟随的地位。相识上的觉醒，使我重新对探讨过程进行反思和质疑，对探讨中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解老师的感受和希望探讨的问题。常常开展与老师访谈活动，征求看法，从老师的日常言谈中捕获老师的须要，解决老师的困惑。以老师在幼儿保教活动存在的问题为探讨课题，将探讨成果干脆应用于教学实践。学前教化的心得体会2我是一名幼儿老师，我对学前教化有一份难舍的情怀。幼儿老师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字；幼儿老师，是一个活力四射和恒久年轻的名字；幼儿老师，更是一个值得傲慢和骄傲的.名字。在刚来幼儿园的日子里，我没有任何阅历，通过学习，我渐渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，耐性，童心。记得有一次，我给小挚友洗手，发觉有个小挚友的手指甲长长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我立刻想到要给他剪，等给他剪好，洗洗干净，却发觉全部小挚友都围着我，要给他们剪，我想：这正是教化他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们约定，要做个清洁宝宝，以后老师会常常给他们剪的，他们个个兴奋地点头，看着他们如此乖巧，全部的劳累都值了。每个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩，刚来幼儿园时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小挚友，稍不留意，甩手就打。其他小挚友都不喜爱跟他玩，当我告知他打人是不对的行为时，他说: “每次我做错了事，或者爸爸心情不好时，都会打我!”我知道，我须要和孩子爸爸沟通了。通过了解，我得知他的爸爸脾气有些急躁，有时会因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的过程其实也是父母自我成长的过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会仿照父母的行为。假如爸爸不注意细微环节，孩子也会受到爸爸的影响。从这以后，在家长和我们的共同努力下，孩子的行为渐渐改善，经过几个月的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他最终有了转变，起先坐在课桌旁听我讲故事了，在集体活动时，也能和其他小挚友做嬉戏了。作为一名幼儿老师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿身上得到传承，例如：我们幼儿园老师都会趁孩子们午休的时间，帮助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上晾晒，一起先都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小挚友帮先脱衣服的小挚友晒，他们相互帮助，并且起床的时候也是相互帮着拿，这不仅是教化的力气，更是爱的力气。学前教化的心得体会3学前教化是指诞生至六、七岁儿童的教化，包括学前社会教化和家庭教化。它的教化任务和要求是：重视幼儿的身体健康和特性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的打算。幼儿期是智力发展极为快速的时期，这时期孩子精力充足、新奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜爱发问，适当、正确的学前教化对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教化有关，尤其是智力方面的学前教化。当然，学前教化也是1个多方面的培育过程，不仅注意智力教化，更加关切幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，须要家长及幼师主动的引导。现在的孩子许多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关切，不懂得共享，因此，作为家长和幼师，应主动引导孩子学会关切他人，学会共享，乐于共享。一、树立正确的教化理念，形成主动的现代儿童观，因材施教。苏联教化家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教化家也指出：“儿童教化就是培育好习惯。”学前教化不能只注意儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培育良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期简单受外界影响，具有很强的可塑性。这就须要老师树立正确的教化理念，形成主动的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教化他。比如说：“有1个小挚友很淘气，每天上课不仔细，还常常打小挚友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小挚友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿老师要真正以同等的看法对待每1个孩子，用观赏的、发展的眼光看待每1个孩子，进而形成主动乐观的“儿童观”。只有仔细学习教化理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化学问的传授，更要重视对儿童思想品德的教化，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的“乐园”，可以快欢乐乐的健康成长。二、制定学习安排，合理支配时间，实现自我突破。凡事预则立，不预则废。要是没有1个良好的学习安排，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了安排就简单取得好的结果，反之则不然。有没有学习安排对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平常，学会要养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的支配：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清爽，环境宁静，精神饱满，这是的学习时间。下午较为疲惫，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，留意力简单集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中奢侈的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以简单被大家忽视掉。其实5分钟也可以做许多的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教化的课外书。假如能够充分利用好这些“边角料”时间，经过肯定的量的积累，就会产生质的飞跃，就肯定会收到肯定想不到的效果，实现自我突破。三、培育主动的学习看法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，喜爱学，这就是爱好。爱好是的老师，有爱好才能产生主动的学习看法，就要去实践它，达到乐在其中，有爱好才会形成学习的主动性和主动性，所以说：爱好是学习的不竭的动力源泉。只要我喜爱当老师，喜爱教孩子，我就会端正自己的学习看法，情愿去学，喜爱去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。学习看法是内因，学习习惯是外因，只有端正学习看法，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为1种个体须要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的主动性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培育自主学习实力；有利于培育创新精神和创建实力，使自身终身受益。学习看法是内因，学习习惯是外因，只有端正学习看法，才能形成良好的学习习惯。四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本学问进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清楚，看后很简单记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松很多，不会造成大的心理压力。最终复习时，笔记就是自己建的1个学问体系，把学问点串起来记就很简单了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还可以对学问点进行查漏补缺。学前教化不能单纯作为学问进行学习，还要理论联系实际，把所学的教化理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探究新的教化理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己平常学习的成果和心得进行刚好的反思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中遇到的一些问题，做到刚好的发觉，然后进行刚好的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，胜利就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成1个良好习惯，首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。起先自我反思，并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警惕自己的懒散，假如不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和挚友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。通过这两年的学习，使我学到了很多关于幼儿教化方面的理论学问，在整个实习教学的过程中，收获了许多，成长了许多！这些理论学问将会给将来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还须要不断补充学问，充溢自己，在实践教化中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！学前教化的心得体会4伴随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培育孩子独立自主的实力的实力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会：一、培育幼儿良好的学习习惯和学习爱好。学前班学生由于年龄小、自控实力差、纪侓涣散。我从培育学生良好习惯起先，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在班里进行榜样教化。在日常学习中、时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课，仔细完成作业的习惯。在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文学问敏捷的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提示他们入厕喝水。在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称。在打扫卫生时我会说。在他们须要帮助时我会刚好地出现。在一遍一遍的重复中学会了用英文沟通，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。二、关切爱惜每个孩子。我国闻名教化家夏沔尊说过：教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。这个年龄段孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温煦目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我同等对待每一位同学，课下我们像挚友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。三、教化要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最快速的时期;是孩子特性形成的关键时期。作为一名幼儿老师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及特性地快速发展。同时在对不同类型，不同特性的学生，应当有针对性地进行教化，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，主动和家长沟通看法，经过2个月的时间，她们的进步很大。虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康强壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种华蜜。